Министерство внутренних дел Российской Федерации

Омская академия

КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМА

Учебное пособие

Омск 2008

УДК

ББК

К

Рецензенты:

доктор юридических наук, профессор С. М. Колотушкин (Волгоградская академия МВД России);

кандидат юридических наук, доцент К. Г. Иванов (Тюменский юридический институт МВД России)

К Криминалистическое исследование письма: учебное пособие / А. А. Кузнецов, А. Р. Сысенко, К. В. Бугаев, Д. В. Муленков. – Омск: Омская академия МВД России, 2008. – 79 с.

ISBN

В пособии рассматриваются понятие, признаки письма, а также общие положения методики проведения почерковедческой и автороведческой экспертиз. Особое внимание уделено признакам письменной речи и почерка.

Пособие адресовано преподавателям, аспирантам, студентам образовательных учреждений юридического профиля, практическим работникам.

УДК

ББК

ISBN © Омская академия МВД России, 2008

Введение

В процессе раскрытия, расследования преступлений постоянно возникает необходимость в исследовании вопросов, относящихся к области специальных познаний. Современные возможности экспертных подразделений позволяют лицам, осуществляющим расследование, более эффективно использовать достижения науки, техники, искусства и ремесла для получения доказательственной информации. Вместе с тем приходится констатировать, что имеющиеся экспертные технологии, а также возможности тех или иных экспертиз не всегда соответствуют задачам процессуального доказывания. Чаще всего это результат того, что задачи экспертизы формулируются без учета перспектив расследования, без должного знания следователями основ проведения соответствующих экспертных исследований. Именно поэтому криминалистическая техника как раздел науки криминалистики предназначена для построения системы положений и принципов применения технических средств и методов, нацеленных на раскрытие, расследование преступлений. Одной из важных отраслей данного раздела выступает криминалистическое исследование документов. Документ является средством поддержания деловых и личных отношений, удостоверения юридических фактов и закрепления различных правоотношений. По многим преступлениям именно документы часто подвергаются криминалистическому исследованию. Чаще всего различают два вида таких исследований: криминалистическое исследование письма, где непосредственно объектами изучения являются письменная речь, почерк и подпись, и техническое исследование документа, объектами которого служат все иные реквизиты. В следственной практике чаще всего сталкиваются с проблемами установления автора или исполнителя документа, свойств исполнителя (пол, возраст, физические особенности и т. п.), условий исполнения рукописи. В деятельности сотрудников правоохранительных органов существенное значение имеет владение методикой предварительного исследования документов. Оно проводится обычно в форме осмотра определенного документа и процессуально оформляется соответствующим протоколом. Такой осмотр, как правило, имеет два этапа: изучение содержания документа в целях выявления противоречий, личностных свойств исполнителя, а также выяснения обстоятельств выполнения документа, возможных изменений в нем. Изучив документ, следователь принимает решение о назначении криминалистической экспертизы. И здесь важно знать тактические приемы получения соответствующих образцов для сравнительного исследования и соблюдать правила осмотра документа.

В данном учебном пособии на основе обобщения научной и учебно-методической литературы, а также опыта экспертной работы предпринята попытка показать содержание криминалистического исследования письма. Научными предпосылками судебного почерковедения служат индивидуальность и относительная устойчивость письма. Это обусловлено комплексом субъективных и объективных факторов. Почерк каждого человека формируется постепенно. В начальный период обучения школьник следит за каждым свои движением, стремится правильно выполнять отдельные части букв, слов. Его движения характеризуются скованностью, замедленностью. Со временем у обучаемого вырабатываются определенные навыки в координации движений, процесс письма ускоряется, затем становится автоматическим. Пишущий уже не задумывается, как ему писать ту или иную букву, и его внимание переключается на смысловую сторону письма. Позже в результате слияния сознания, анатомических особенностей, условий письма, внешней среды и иных факторов в почерке появляется много особенностей, совокупность которых становится неповторимой. В почерках разных лиц могут встречаться отдельные одинаковые признаки, но совокупность их присуща только конкретному человеку. Это обусловливает возможность идентификации личности по рукописям. Для того чтобы своевременно и качественно было проведено исследование рукописного документа, необходимо представлять, что такое письмо, каковы признаки письменной речи, как классифицировать общие и частные признаки почерка. Для последующей оценки результатов почерковедческой экспертизы в учебном пособии предлагается методика их проведения. Для удобства понимания отдельных особенностей стадий экспертного исследования в приложении предлагаются образцы заключений экспертиз.

§ 1. Понятие письма

Известно несколько способов выражения мыслей человека: жесты, мимика, звуки, речь, письмо, а также производные от указанных способы, связанные с творческой деятельностью (художественные изображения, музыка, танец и пр.). Предметом нашего рассмотрения является письмо.

Письменность возникла с конца IV – начала III тыс. до н. э. (Египет, Месопотамия). Следует сказать, что до возникновения письма уже существовали средства коммуникации, позволяющие в сжатой форме передавать все увеличивающийся поток информации для запоминания устных сообщений, например пиктограммы. Однако очевидно, что такой способ кодирования данных, как система специальных знаков, более успешно позволял с помощью графических элементов закреплять мысль во времени и передавать ее на расстоянии. Известны следующие типы письма: идеографическое, словесно-слоговое, слоговое (силлабическое), буквенно-звуковое (алфавитное), а также стенография¹.

Исследование письма тесно связано с таким понятием, как «знак», под которым вообще понимают материальный, чувственно воспринимаемый предмет, событие или действие (в нашем случае – графическое изображение), выступающее в познании как указание, обозначение или представитель другого предмета, события, действия или иного образования. Природа знака тесно связана с развитием речи и мышления. Знак имеет свое значение: предметное (обозначаемый им объект), смысловое (образ обозначенного объекта) и экспрессивное (выражаемые с его помощью чувства). В языке значение предмета сохраняется в значении слов. Однако особенностью слов является то, что у них может быть различное значение, а также изменчивое смысловое содержание, поэтому значение слов зависит от контекста и ситуации (в том числе исторической)². В связи с этим исследование письменной речи как возможного носителя различных смыслов, в том числе зависящих от контекста и исторической ситуации, весьма сложная задача. «Словарь автора и историческая эпоха образуют целое»³, – отмечал Ф. Шлейермахер.

При этом мы видим, что в письме имеется и более устойчивый, стабильный его компонент – графика – система знаков, которая меняется по сравнению со смыслом слов гораздо медленнее. Так, с конца IX – начала X вв. на Руси существовала кириллица – первая славянская азбука, которая была заменена Петром I гражданским шрифтом (гражданская азбука) в 1708 г. На смену ему современный русский алфавит пришел в 1918 г. Таким образом, период относительной стабильности графической системы письма составляет сотни лет, тогда как смысловая сторона письма может существенно измениться на протяжении жизни одного поколения.

Итак, мы наблюдаем, что и графическая сторона письма (почерк), и его смысловая сторона (письменная речь) как системы обладают свойством отражения (речь и почерк мы воспринимаем) и свойством относительной устойчивости во времени (несмотря на то что период устойчивости у них различен).

Кроме того, исторический опыт человечества показывает, что речь каждого человека обладает специфическими чертами – особыми оборотами, построением слов в предложениях и пр. Люди, обученные письму, также проявляют специфику в способе начертания знаков, зависящую от их индивидуальных психических и физиологических особенностей. Дело в том, что человек (личность которого в своей совокупности неповторима, уникальна), обучающийся говорить или писать, воспринимает данную образовательную информацию, активно преломляя ее через себя. Можно говорить об отражении самим человеком информации, несущей в себе навыки речи и письменности. Происходит копирование навыков, которое может оцениваться с точки зрения ее (копии) адекватности оригиналу (общепринятому правилу) по следующим показателям: достоверность, точность и полнота; глубина и существенность. В любом случае будут наблюдаться искажения (как в процессе восприятия этой информации, ее интерпретации, так и в процессе ее применения), привносимые человеком в стандарты официального языка или письменности, что позволяет говорить об индивидуальности использования каждым человеком как навыков речи, так и почерка. Данный тезис подтверждается и опытом экспертного исследования указанных параметров.

Можно утверждать, что речь человека и его почерк обладают свойствами способности к отражению, относительной устойчивости и индивидуальности. При этом следует отличать указанные выше свойства от признаков (в их идентификационном смысле). Обозначенные свойства следует понимать, скорее, как принципы, аксиоматический базис, относительно которого происходят изучение, детализация исследуемого объекта (в нашем случае – письма) посредством анализа его признаков – специфических свойств, характеризующих конкретный объект (письменную речь и почерк конкретного человека).

Разумеется, необходимо помнить, что вывод об индивидуальности навыков письма с позиций формальной логики относится к категории индуктивных умозаключений по принципу «пока не обнаружено обратное». При таком способе рассуждения нельзя исключать, что возможно обнаружение хотя бы одного случая, противоречащего общему правилу. Однако предполагается, что вероятность этого ничтожно мала. Действительно, даже у близнецов, получивших одно и то же образование одними и теми же методами, будут наблюдаться различия как во внешности, так и в психическом развитии, что вызовет и определенные различия в навыках речи и письма. Таким образом, утверждение об индивидуальности письма имеет характер практической достоверности, позволяющей проводить и экспертные исследования. Но не стоит забывать, что даже категоричный положительный вывод эксперта будет только с весьма высокой степенью вероятности.

Указанные выше свойства письма позволяют использовать письмо для исследований:

– письменной речи (автороведческие, психолингвистические исследования);

– почерка (каллиграфические, почерковедческие, графологические исследования)⁴.

Разумеется, часть объектов (каллиграфия) небесспорна со строго научных позиций, однако в последние годы возник научный интерес к ранее критиковавшимся направлениям исследования письма, например графологии⁵.

Кроме того, в плане методов и целей, с точки зрения криминалистики, данные исследования можно подразделить на диагностические и идентификационные.

Вполне закономерно, что каждое из указанных направлений исследований письма может совершенно специфически для себя понимать цели, задачи, роль своей предметной области, иметь свой понятийный аппарат. Однако, будучи признанными наукой и попадая в сферу интересов криминалистики как дисциплины, адаптирующей достижения иных наук для целей судопроизводства, данные направления должны быть дефинитивно уравнены, т. е. обладать единым понятийным аппаратом. Поэтому, исходя из вышесказанного, приходим к следующим определениям.

Письмо – средство запечатления мысли человека с помощью специально созданных условных обозначений (письменных знаков), позволяющее закреплять речь во времени и передавать ее на расстоянии.

Письменная речь – смысловая сторона письма, представляющая собой совокупность индивидуальных, относительно устойчивых во времени языковых средств (стиль, манера изложения и пр.) для письменного отображения мыслей.

Почерк – графическая сторона письма с индивидуальной, относительно устойчивой во времени системой движений, служащей для отображения письменных знаков⁶.

Схематично эти три определения представим в следующем виде:

Письмо

Письменная речь _{_____________________|________________________} Почерк

При этом информация движется так: мысль  речь произвольная  адаптированная под существующие нормы письма речь  ее реализация, т. е. рукописный или печатный текст.

Изучая рукописные или печатные тексты с позиций графической и смысловой их сторон, можно определить автора и(или) исполнителя текста.