культура речи зачет

1. Три составные части понятия культуры речи, их содержание.

Нормативный - правильность речи, т.е. соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его носителями (говорящими пишущими) в качестве «идеала», образца. «Умение правильно говорить - еще не заслуга, а неумение – уже позор, потому что правильная речь не столько достоинство хорошего оратора, сколько свойство каждого гражданина». (Цицерон)

Этический - знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях. Под этическими нормами общения понимается речевой этикет правила речевого поведения, т.е. система стереотипных, устойчивых формул общения.

Коммуникативный - требует от говорящего или пишущего умения отбирать те языковые средства, которые соответствуют задачам общения. Для каждой цели - свои средства, таков должен быть лозунг лингвистически культурного общества. (Г.О. Винокур).

2. Функции языка.

Язык обладает рядом функций. Отметимосновные:

–коммуникативная (от лат. сommunicatio – общение), язык служит орудием общения, т.е. в первуюочередь общения мыслями.

–номинативная (фр. nom – имя) – функция называния предметов, по-нятий, явлений.

–когнитивная – познавательная (гносеологическая) функция: с по-мощью языка мы изучаем окружающий мир.

–апеллятивная – функция волевых побуждений и требований, обра-щенных к окружающим; язык служит средством призыва. Грамматически часто выражается повелительным наклонением

(инфинитивом) глаголов (Стоять! Смирно! Хлеб наш насущный даждь нам днесь...) и / или так на-зываемым звательным падежом (Мама, оставь денег! Отче наш, иже еси на небеси…).

–эмоционально-экспрессивная: с помощью языка передается субъективно-психологическое отношение автора к речии ее содержанию, выра-жаются чувства, ощущения, переживания.

3. Язык и речь, отличие языка от речи.

Язык – это система языковых знаков и свод правил их использования (грамматика).

Язык реализуется в речи. Речь – это процесс пользования языком. Под речьюпонимается конкретное говорение, протекающее во времении обле-ченное в звуковуюформу или письменную.

Отличия речи от языка могут быть сведены к следующему:

–речь конкретна, неповторима, актуальна, она развертывается во вре-мени и реализуется в пространстве.

–речь менее консервативна, более динамична и подвижна, чем язык. Все изменения в языке вначале проявляются в речи.

–речьотражает опыт говорящего человека, онавариативна, обуслов-лена контекстом и ситуацией, может быть спонтанной и неупорядоченной.

4. Формы реализации национального языка.

Национальный язык формируется на базе языка народности и является результатомстановления нации; в русском языке этот процесс формирования национального языка начинается с середины

XVII – н. XVIII вв.

По своей природе национальный язык неоднороден, т.к. неоднороден сам этнос как общность людей. Существуют следующие разновидности национального языка:

Территориальные разновидности – диалекты, состоящие из говоров, поскольку люди могут объединяться по месту проживания и в качестве средства общения использовать тот или иной говор. Говорыобъединяются в диалекты, а диалекты в наречия.

Социально-профессиональные разновидности – социолекты. Люди могут быть связаны общностью профессии, интересов, социального положения. Для таких социумов средством общения служит социолект. Среди социолектов выделяют две разновидности – жаргоны и арго.

Жаргон – речь социальных и профессиональных групп, которая отли-чается специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборо-тов. Однако жаргоны, как, например, диалекты, не имеют своих фонетиче-ских и морфологических особенностей, т.е. используют звуковое и грам-матическое оформление высказывания средствами литературного языка.

Арго – это язык социально замкнутой группы лиц и сообществ, де-классированных групп общества (язык воров, бродяг и «профессиональ-ных» нищих). В арго используются диалектные и заимствованные слова, а также искусственно созданные как прием шифрования. Арго содержит элемент тайности с целью сделать речь непонятной для окружающих, невовлеченных в жизнь и деятельность того или иного сообщества.

Просторечие – речь городского населения с относительно низким культурным уровнем.

Литературный язык – это исторически сложившаяся высшая (образ-цовая, обработанная) форма национального языка, обладающая богатым лексическим фондом, упорядоченной грамматической структурой и раз-витой системой стилей.

5. Признаки литературного языка и литературной нормы.

Обработанность. По образному определениюМ. Горького, литера-турныйязык – «это язык, обработанный мастерами слова, т.е. писателями, поэтами, учеными,общественными деятелями»).

Устойчивость – литературный язык объединяет поколения, стремит-ся к сохранению общекультурного наследства и литературно-книжных традиций.

Нормативность на всех языковых уровнях. Обязательность для носи-телей языка. Стилистическое богатство, наличие функциональных стилей.

Старое и новое в литературном языке разграничивается понятиями старшая и младшая нормы. Характерными особенностями норм литера-турного языка являются относительная устойчивость, распространен-ность, общеупотребительность, общеобязательность, соответствие обычаю и возможностям языковой системы.

6. Русский язык среди других славянских языков.

Русский язык относится кславянскимязыкам и входит в группу восточнославянских. К этой группе принадлежат также наиболее близкие и родственные русскому языку белорусский и украинский. Кроме восточнославянских языков, выделяют западнославянские (польский, чешский, словацкий, лужицкий) и южнославянские (болгарский, македонский, словенский, сербскохорватский).

Близость в звуковом и грамматическом строе, в словарном составе всех групп славянских языков свидетельствует о том, что они произошли из одного, общеславянского языка. Особенно ярко родство этих языков проявляется в их словарном составе. Для обозначениямногих жизненно важных понятий во всех славянских языках используются одни и те же слова.

7. Возникновение письменности у славян.

Возникновение славянской письменности связано с деятельностью двух братьев-греков – Константина Философа (позже, в монашестве– Кирилла) и Мефодия.

Ученые полагают, что первая славянская азбука, созданная Кириллом, есть та, которую сегодня мы называем глаголицей, она в чем-то схожа с грузинским церковным алфавитом. Но в самом конце IX в. (893-894 гг.) глаголица была заменена на кириллицу – ту самуюазбуку, которой мы пользуемся сегодня. Считается, что кириллицу создали ученики Константина (Кирилла) и так назвали ее в честь своего учителя. Если глаголица была оригинальной азбукой, то кириллица была создана на базе греческого алфавита. Для перевода Священного писания и других богослужебных книг требовалось создать язык, понятный всем славянам. Братья практически создают такой язык на базе южноболгарских (южномакедонских) говоров. Сегодня этот язык мы называем старославянским. Таким образом, старославянский язык является первым письменным литературным языком славян, созданным для перевода с греческого языка Священного писания и другой религиозной литературы. Можно сказать, чтовозникновение славянской письменности было связано, прежде всего, спринятием славянами христианства. Вплотьдо конца X в.

древнерусский язык не имел письменности. Он обрел ее после 988 г., т.е. после крещения Владимиром Руси. В истории русского литературного языка можно наметить несколько периодов: а) древнерусский; б) старорусский; в) язык 18 века; г) современный период.

8. Рольстарославянского языка в становлении русского литературного языка.

Старославянский язык оказал существенное влияние на формирование русского литературного языка, так как обогатил его словами, имеющими отвлечённое значение, заложил основы научной терминологии, увеличил количество приставок и суффиксов, способствовал образованию стилистической системы. Старославянские слова составили основу высокого стиля русского литературного языка, существование которого, наряду со стилями средними низким, является одной из особенностей русской языковой культуры.

9. РольМ.В. Ломоносова в развитии литературного языка.

1.М.В. Ломоносов написал первую на родном языке «Рос-сийскую грамматику» (1757), где впервые была представлена научная сис-тема русского языка.

2.М.В. Ломоносов разработал теорию трех стилей – стили-стическуюсистему русского языка: высокий, средний и низкий стили. Сти-ли привязывались к литературным жанрам. На высоком полагалось писать оды и трагедии, героические поэмы, официальные речи, на среднем – эле-гии, драмы, сатиры дружеские сочинения в стихах, на низком – басни, ко-медии,песни, письма.

Чистота каждого из стилей (жанров) должна была сохраняться, а смешение стилей не допускалось. Произведения высокого стиля следовало писать на славяно-русском языке, тогда как в среднем и низком стиле не возбранялось использование живого, народного языка. Так полагалось по законам классицизма.М.В. Ломоносов, такимобразом, ограничил использование архаичного русско-славянского языка только одним высоким стилем, способствуя вытеснению книжных церковносла-вянских элементов точно так же, как в Европе в это же время пытались ограничить господство латыни.

3.М.В. Ломоносов, будучи выдающимся ученым, сыграл значительную роль в разработке и формировании русской научной терми-нологии – как в естественных, так и гуманитарных дисциплинах.

4.М.В. Ломоносову принадлежит первый на русском языке труд по риторике – «Краткое руководство к риторике» (1743).

10. Дискуссии «карамзинистов» и «шишковистов» о путях развития ли-тературного языка.

«Карамзинисты» выступали за обновление языка, за введение в ли-тературный обиход заимствованных слов, новой лексики: языку нужны новые слова для обозначения новых понятий и явлений. Его следует осво-бодитьот влияния церковнославянского языка с его устаревшей лексикой и тяжеловесным синтаксисом. Одновременно литературный язык следует оградить от просторечной лексики.

«Шишковисты» были сторонниками консервативного подхода к формированию русского литературного языка. «Архаисты» (термин Ю.Н. Тынянова) выступали против многочисленных иностранных заимствова-ний, буквально захлестнувших русский язык с начала 18 в., и видели в них порчу, искажение русского языка. Это было движение пуристов (от лат. purus – чистый) – чрезмерно активных ревнителей чистоты литературного языка, особенно «чувствительных» сторонников чистоты русского слога. В споре очень часто истина находится где-то посредине. Очевидно, однако, что обе стороны недоучитывали роль народного языка вформи-ровании языка литературного.

11. А.С. Пушкин как основоположник современного русского литера-турногоязыка.

А.С. Пушкин сумел объединить разные стилистиче-ские пласты русского языка, совместить или «скрестить» в своей поэзии и прозе книжную и разговорно-обиходную речь. Как писал проф. К.С. Гор-бачевич, «в своем творчестве Пушкину удалось совместить элементы книжного, народного и разговорного языков, изобрести формулу некоей субстанции, ставшей фундаментом русского литературного языка». Прин-цип народности в формировании литературного языка становится одним из основополагающих.

12. Экстралингвистические особенности научного стиля.

•объективность - беспристрастность в изложении разных точек зрения на проблему (этика ученого);

•отвлечённо-обобщённость (абстрактность) - установление закономерностей природы и общества на основе обобщения фактов после наблюдений;

•логичность - наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками) текста;

•точность - однозначность, недвусмысленность в передаче информации, использование проверенных данных, точное определение терминов;

•сжатость (лаконичность) -краткость изложения, насыщенность фактической информацией. К экстралингвистическимособенностям научного стиля относятся:

1)абстрактность и обобщенность;

2)точность, однозначность, понятность и определенность;

3)отсутствие образности и эмоциональности;

4)логичность.

13.Языковые особенности научного стиля.

Основными чертами научного стиля и в письменной, и в устной форме являются точность, абстрактность, логичность и объективность изложения. Именно они организуют в систему все языковые средства, формирующие этот функциональный стиль, и определяют выбор лексики в произведениях научного стиля. Для данного функционального стиля характерна его высокая терминированность, т.е. насыщенность терминами, причем в последнее время здесь все больше места занимает международная терминология (сегодня это особенно заметно вэкономической речи, например менеджер, менеджмент, квотирование, риэлтор и проч.).

14.Экстралингвистические особенности официально-делового стиля.

•конкретность, четкость, точность изложения, исключающие возможность двойного толкования,неясности, туманности;

•стандартность, единообразное выражение мыслей;

•логичность;

•информативность (насыщенность информацией);

•полнота и объективностьвысказывания;

•лаконичность, краткостьтекста (не в ущерб точности и информационной насыщенности);

•нейтральность, объективность изложения;

•сухость, безэмоциональность;

•безличность (отсутствие в тексте указаний на личность составителя документа. )

15.Языковые особенности официально-делового стиля.

Официально-деловая речь имеет свои стилевые черты: точность из-ложения, не допускающую возможности различий в толковании; деталь-ность изложения; стереотипность, стандартизованность изложения; долженствующе-предписывающий характер изложения. К

этому можно добавить такие черты, как официальность, строгость выражения мысли, а также объективность и логичность, которые свойственны и научной речи. Самая яркая черта официально-делового стиля – языковые штампы, или так называемые клише.

16. Особенности публицистического стиля.

Публицистический (или газетно-публицистический) стиль функцио-нирует в общественно-

политической сфере деятельности. Одной из основ-ных характерных черт публицистического стиля является сочетаниедвух тенденций – тенденции к экспрессивности и тенденции к

стандарту. Это обусловлено функциями, которые выполняет публицистика: информаци-онно- содержательная функция и функция убеждения, эмоционального воздействия.

17.Особенности разговорного стиля.

Разговорный стильобслуживает бытовую сферу общения, характери-зуется массовостью употребления. Им пользуются люди всех возрастов, профессий не только в быту, но и в неофициальном, личном общении в производственно-трудовой, учебно-научной и общественнополитической сферах деятельности. Разговорный стиль – исторически первичный и дол-гое время единственный вид национального языка. Данный стиль реализу-ется не только в устной форме (в монологической и диалогической речи), но и в письменной – в частной переписке (в том числе через интернет), в дневниковых записях.

18. Особенности художественного стиля (языка художественной литера-туры).

Литературно-художественный стиль (язык художественной лите-ратуры) – функциональный стиль речи, который применяется в художест-венной литературе. Текст в этом стиле воздействует на воображение и чув-ства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмо-циональностью речи.

Для художественного произведения характерны вос-приятие посредством чувств и перевоссоздание действительности: автор стремится передать прежде всего свой личный опыт, свое понимание и ос-мысление того или иного явления. Отсюда – для художественного стиля речи типично внимание к частному и случайному, за которым прослежива-ется типичное и общее. Поскольку стиль находит применение в художест-венной литературе, которая выполняет образнопознавательную и идейно-эстетическую функцию,его главная функция не коммуникативная (как у разговорного стиля), а эстетическая. С этой целью в нем могут использо-ваться элементы всех других функциональных разновидностей литератур-ного языка, а также его нелитературные формы (диалекты, просторечие, жаргонизмы). Приэтом смешение стилей, а также использование нелите-ратурных форм подчинено художественной задаче писателя.

19.Этапы подготовки устного выступления.

1Подбор необходимого материала, содержания публичного выступления (inventio – «изобретение»);

2Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности (dispositio - «расположение»);

3«Словесное выражение»,литературная обработка речи (eocutio);

4Заучивание, запоминание текста (memoria - «память»);

5Произнесение (pronuntiatio).

Вораторской деятельности выделяют 3 основных этапа: докоммникативный (определение темы и цели выступления, оценка аудитории и обстановки, подбор материала, создание текста, репетиция), коммуникативный (произнесение речи, ответы на вопросы, ведение полемики)

ипосткоммуникативный (анализ речи).

20.Критерии оценки устного выступления.

•Первое впечатление благоприятное

•Начало привлекает внимание

•Соответствие речи особенностям аудитории (собеседника): ясна, понятна, доходчива

•Выразительность выступления

•Убедительность высказываний

•Логичность, аргументированность

•Правильность речи

•Владение материалом

•Контакт с аудиторией

•Личная убежденность

•Правильность реагирования на вопросы и реплики

•Проявление индивидуальности в выступлении

•Непринужденность, свобода, естественность поведения

•Лаконичность выступления

•Тактичность, внимание к аудитории

•Доброжелательность

•Проявление качеств лидера

•Яркое заключение

•Выступление запоминается

21.Логико-композиционная стройность выступления.

Логико-композиционная стройность устной речи — это содержательная, смысловая и структурная ее целостность. Под композицией речи понимается построение выступления, соотношение его частей и отношение каждой части ко всему выступлениюкак к единому целому. Композиция зависит от темы, цели и задач, стоящих перед оратором, от его индивидуальных особенностей и творческих возможностей, от состава аудитории, временных рамок выступления и т.д. Логикокомпозиционная структура устного выступления традиционно основывается на трехчастном членении (вступление, главная часть и заключение, которые взаимосвязаны и создают целостность, законченность построения, это как бы «упаковка» текста), на соблюдении основных законов логики, на доказательствах и опровержениях, использовании примеров и фактического материала. Первым этапом работы над композицией выступления является составление плана, где четко определяется порядок и взаиморасположение частей выступления.

22. Способы речевого воздействия на аудиторию.

Доказывание - приведение аргументов, подтверждающих правильность какого-либо тезиса. Убеждение вселяет в собеседника уверенность, что истина доказана, что тезис установлен. В убеждении используетсяи логика, и обязательно - эмоция, эмоциональное давление.

Уговаривание побуждает собеседника отказаться от его точки зрения и принять другую - просто так, потому что собеседнику этого очень хочется. Уговаривание всегда осуществляется очень эмоционально, интенсивно.

Внушение побуждает собеседника просто поверить, принять на веру то, чтоему говорят - без обдумывания, без критического осмысления, основано на сильном психологическом, эмоциональном давлении.

Принуждение заставляет человека сделать что-либо против его воли, основывается на грубом нажиме либо прямо на демонстрации грубой силы, угрозах

23. Основные признаки логического мышления.

а) определенность, под которой имеется в виду точность, строгость, однозначность наших рассуждений; б) последовательность, выражающая полноту, непрерывность, отсутствие скачков в рассуждениях;

в) непротиворечивость, связанная с недопущением взаимоисключающих как одинаково приемлемых в том или ином отношении мыслей; г) доказательность, под которой имеется в виду обоснованность наших рассуждений.

24. Структурно-смысловая схема речи.

25.Основные методы доказательства и изложения материала.

•Индуктивный метод - изложение материала от частного к общему, используется в агитационных выступлениях.

•Дедуктивный метод - изложение материала от общего к частному. Оратор в начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах, выступления пропагандистского характера.

•Метод аналогии - сопоставление различных явлений, событий, фактов. Обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям, способствует лучшему пониманию излагаемого материала, помогает восприятиюосновных идей, усиливает эмоциональное воздействие на аудиторию.

•Концентрический метод - расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором.Выступающий переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.

•Ступенчатый метод - последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.

•Исторический метод - изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.

26.Типология аргументов.

1. Логические аргументы (рациональные):

•выводы науки

•теории

•гипотезы

•аксиомы

2.Факты нашей действительности, которые никто не отрицает:

•статистика

•объективные знания;

•законы природы;

•- юридические законы;

•- данные экспертизы и экспериментов;

•- свидетельства очевидцев;

3. Иллюстративные аргументы:

• - литературные примеры;

• - примеры из других видов искусства;

• - из энциклопедических словарей;

• - из альбомов;

• - из музеев; 4. Жизненные примеры

5. Ссылка на авторитет:

• - мнение известных, уважаемых, авторитетных людей: ученых, философов,

• артистов и др.

• - мнение специалистов, экспертов;

• - мнение должностных лиц, политических деятелей;

• - общественное мнение. 6. Афоризмы.

27. Софизмы и паралогизмы.

Софизм - рассуждение, кажущееся правильным, но содержащее скрытую логическую ошибку и служащее для придания видимости истинности ложному заключению

Паралогизм - непреднамеренная ошибка в рассуждении, обусловленная нарушением законов и правил логики.

28. Нарушения требований к тезису или аргументу.

Принятие за истину ложного аргумента – называется «основное заблуждение» (error fundamentalis). Причины такой ошибки – использование в качестве аргумента несуществующего факта, ссылка на событие, которое в действительности не имело места, указание на несуществующих очевидцев и т.п. Такое заблуждение называется основным потому, что подрывает главнейший принцип доказательства – убедить в правильности такого тезиса, который покоится не на любом, алишь на твердом фундаменте из истинных положений. Особо опасно «основное заблуждение» в судебно-следственнойдеятельности, где ложные показания заинтересованных лиц – свидетелей или обвиняемого, неправильно проведенное опознание личности, вещей или трупа приводят в отдельных случаях к судебным ошибкам – наказанию невиновного либо к оправданию действительного преступника. Другая ошибка – «предвосхищение основания» (petitio prin-cipii). Она заключается в том, что в качестве аргументов используются недоказанные, как правило, произвольно взятые положения: ссылаются на слухи, на ходячие мнения или высказанные кем-то предположения и выдают их за аргументы, якобы обосновывающие основной тезис. В действительности же доброкачественность таких доводов лишь предвосхищается, но не устанавливается с несомненностью.

29.Ложные суждения и умозаключения.

•Бред (ложные сужденияи умозаключения, возникающие на болезненной основе и не поддающиеся разубеждению)

•Бредоподобные фантазии (возникают у людей с демонстративными чертами, больные понимают, что излагаемые ими факты - не существуют, но признать их вымыслом не могут, чувствуя, что фантазии производят впечатление насобеседника)

•сверхценные идеи (в отличие от бреда, не содержат нелепых и противоречащих действительности мыслей, пациент придаёт какой-либо мысли явно чрезмерное значение, подчиняет свою жизнь этой одной идее)

•навязчивые идеи (обсессии) (настойчиво возникающие в сознании больного мысли, появление которых он тягостно переживает и стремится избавиться от них)

30.Типология выразительных средств.

31. Языковые средства выразительности.

32. Культура использования неязыковых средств выразительности.

К неязыковым средствамвыразительности относятся: – мимика – движения лица; – жесты – движения рук; – движения тела, позы и передвижение по сцене.

33. Индивидуальные типы ораторов.

Классификация индивидуально-речевых типов тесно связана с гиппократовскими характерологическими типами – холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

1. Интуитивно-эмоциональный. Ораторы этого типа обладают страстной, увлеченной речью, насыщенной остротами и каламбурами. Но не всегда следят за логической последовательностью