учебники / Всеобщая история библиотек

лиотеки и науки как о взаимодействии двух общественных институтов, но можно отметить определенные элементы служения библиотеки науке.

На втором этапе развития библиотеки (античный мир и средние века относительно некоторых стран Европы, в том числе и Руси, а также отно­ сительно Азии) то учреждение, которое можно было ранее условно назы­ вать современным термином «библиотека», окончательно отделилось от архива. Библиотека стала самостоятельным учреждением, которое выпол­ няет только ему присущие функции.

Мир перешел от устного обучения к обучению, основанному на практи­ ке чтения. Появилась потребность в сохранении письменно зафиксирован­ ных документов и в их распространении путем копирования. Библиотека начала выступать в роли общественного института, который стал играть решающую роль в процессе обучения, процессе распространения знаний.

Библиотека в полном объеме выполняла основополагающую функцию — функцию фондообразования, которая на данном этапе теснейшим образом связана с функцией обслуживания, ибо библиотека была в то же время и скрипторием. Относительно данного этапа функцию скриптория можно счи­ тать и самостоятельной функцией, необходимой для гарантии сохранения подлинника документа и выполнения идентичной подлиннику копии, но преж­ де всего ее следует считать проявлением взаимодействия двух основопо­ лагающих функций библиотеки.

Степень доступности фондов библиотек была предопределена отноше­ нием государства и общества к обучению граждан и к распространению знаний. В средневековом Китае и в Юго-Восточной Азии круг образован­ ных граждан, которые могли пользоваться фондами библиотек, был на про­ тяжении многих столетий очень узким. Идея создания общедоступных биб­ лиотек для широкой публики впервые появилась и была реализована в Древнем Риме по отношению к той части общества, которую именовали свободными гражданами. Эта идея была реализована путем создания обще­ доступных библиотек — это были древнеримские публичные библиотеки.

Особый интерес представляют отношения библиотеки как обществен­ ного института с институтом науки (в данном случае той науки, которая принципиально отличается от современной, условно говоря — институтом античной науки и ее аналога в Юго-Восточной Азии). Библиотека стала составной частью научных и образовательных центров — античного мусейона, арабских «домов мудрости» и «домов знаний», и в определенной степе­ ни — китайских «книжных дворов». В период раннего средневековья в Ев­ ропе огромную роль в сохранении и передаче накопленных знаний сыгра­ ли монастырские и церковные библиотеки.

Относительно Китая и стран Юго-Восточной Азии не представляется возможным провести ярко выраженную границу между первым и вторым

400

этапом общей истории библиотек. И на втором этапе библиотечной исто­ рии здесь самую важную роль играли дворцовые библиотеки.

Третий этап истории библиотек проходил в основном на фоне разви­ тия библиотек в странах Европы. На этом этапе и последующем — четвер­ том этапе западная (античная) и восточная (Китай и Юго-Восточная Азия) библиотечные ветви развиваются параллельно, не пересекаясь.

В Европе связь между функциями фондообразования и обслуживания стала неразрывной, но под этим уже не подразумевалось выполнение биб­ лиотекой функции скриптория. Эту функцию библиотека выполнять пере­ стала, но она продолжала сохранять письменные рукописные документы, и была уже нацелена на хранение экземпляров тиражированного документа. С увеличением числа зафиксированных тиражированных (печатных) доку­ ментов библиотека получила принципиально иные возможности для расши­ рения круга своих пользователей.

Возникновение новых видов общедоступных библиотек (общедоступ­ ных библиотек эпохи Возрождения и городских библиотек эпохи Рефор­ мации, нацеленных на обслуживание широкого круга граждан), стало воз­ можным прежде всего благодаря инициативам владельцев частных биб­ лиотек. Личные библиотеки сыграли в этот период принципиально новую

иважную роль в установлении и развитии отношений библиотеки с обще­ ством.

Ввиде института развития науки библиотека продолжала служить ей, опираясь на античные представления о науке. Возник новый тип библиоте­ ки — университетская библиотека. Она играла роль в установлении более

глубоких отношений между библиотекой и наукой в качестве общественно­ го института. В новом качестве — как посредник между библиотекой и на­ укой — раскрылась монастырская библиотека эпохи Барокко.

Четвертый этап — эпоха Просвещения. В эту эпоху формировались

иутверждались принципиально иные взгляды на значение образования и сами основы современного научного мировоззрения. Наука формировалась как общественный институт в его современном понимании. В результате взаимодействия библиотеки и науки зародился новый тип библиотеки —

научная библиотека. Хотя университетские библиотеки начала этого пери­ ода можно считать библиотеками особого типа, продолжавшего играть в обществе свою роль, он постепенно становился одним из видов научной библиотеки. То же можно сказать и об эволюции возникших в этот период

придворных и академических библиотек.

Установились иные, более тесные отношения между библиотекой и го­ сударством. Библиотека стала учреждением, которое определяет харак­ тер образовательной, научной и культурной политики государства. Госу­ дарство начало брать на себя определенные обязанности по поддержке

библиотек, в данном случае — преимущественно научных библиотек. В итоге сформировался новый тип библиотеки —национальная библиотека.

Во многих странах возникла и объективная, принципиально иная по­ требность в библиотечном обслуживании широкой публики. Эта потребность удовлетворялась прежде всего благодаря личным библиотекам, создание которых становилось нормой для все более широкого круга граждан. Воз­ никали и инициативы по созданию самостоятельных общедоступных биб­ лиотек в целях обслуживания самой широкой публики. Такие библиотеки возникали, в первую очередь, по инициативам меценатов, передававших личные коллекции в общественное пользование, но говорить о формирова­ нии общедоступной библиотеки как специфического типа библиотеки и о ее видах на данном этапе еше рано. Потребность в библиотечном обслужи­ вании широкой публики удовлетворяется в значительной степени различ­ ными видами научной библиотеки, которая постепенно расширяет круг об­ служиваемых читателей.

На пятом этапе, охватывающем X I X - начало XX вв., процессы биб­ лиотечного развития, начавшиеся в ряде стран Европы в эпоху Просве­ щения, стали распространяться и на страны Северной и Южной Амери­ ки. Они же в конце X I X в. оказали решающее воздействие и на развитие библиотек в тех странах Азии, которые ранее были изолированы, в том числе в Китае и Японии. Можно говорить об окончательном соединении западной (имеющей античные корни) и восточной (юго-восточной, имеющей китайские корни) библиотечных ветвей.

Параллельно формировались и развивались два самостоятельных на­ правления библиотечной деятельности. Оба были сориентированы на раз­ витие библиотек: первое — научных, второе — общедоступных. Научные библиотеки выполняли в полном объеме функцию фондообразования. Что касается этой функции, в течение этого периода они прошли путь от ориен­ тации на охват всех публикаций, имеющих значение для развития науки, до четко выраженной и обязательно научно обоснованной, мотивированной специализации по тем или иным наукам или областям знаний, и подошли к определению профиля комплектования научной библиотеки. В свою оче­ редь, специализация библиотек в области комплектования побудила биб­ лиотеки к стремлению устанавливать взаимовыгодные отношения и искать формы взаимодействия. Что касается обслуживания, то они по-прежнему отдавали предпочтение «своему» читателю — читателю, который либо за­ нимался наукой, либо пользовался библиотекой в процессе получения выс­ шего образования.

В этот период мощный импульс к развитию получили национальные биб­ лиотеки. Они стали обязательным институтом государства, необходимым практически во всех странах мира. Причем образованные в этот период

402