статья литра источники / elibrary_46546471_98987557

только две. У данной теории были последователи и в эпоху Средневековья, и в эпоху Возрождения. В их числе и английский священник Томас Мор. Своим одноименным названием романа «Утопия» он и ввел в научный обиход данный термин. Также Томасом Мором были сформулированы основное идейное наполнение утопии. По его мнению, утопическое государство лишь то, в котором царит гармония личности и власти, личности и общества, личности и личности. Пространство в идеальном мире Томаса Мора статично [6, с. 99]. Утопия данного периода рассматривалась как стремление к практическому усовершенствованию окружающего мира. Утопические проекты воспринимались обществом как возможная модель усовершенствования общественного устройства [9, с. 63].

Европейскому утопическому сознанию XIX века (труды Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна) было характерно рассмотрение социальных вопросов и представление общества будущего в застывшей форме. На рубеже XIX-XX веков (труды А. Фогта, Е. Кирхенгейма, А. Свентоховского) происходит переосмысление феномена утопии, выразившееся в наступлении близкого по времени нового мира. Зарубежные писатели XX века важнейшим элементов утопии считают фантастику. Практически во всех романах того времени присутствует фантастическое начало. Тем не менее, необходимо разграничить два понятия – утопия и научная фантастика – несмотря на их сходство, существует значительное отличие: в фантастических романах отсутствует описание желаемого идеального будущего [4, с. 155]. Одним из важнейших элементов утопии является фантастика. Приемы фантастического описания являются неотъемлемой частью практически всех утопических романов. Но следует отметить, что утопия, являясь определенным видом искусства и обладая характерными ей традиционными признаками, все же отличается от научной фантастики в силу того, что образ будущего не всегда присутствует в фантастической литературе.

Русская утопия начинает свою эволюцию в XVIII веке. Ей характерно было описание идеального состояния России. Русские писатели чувствовали сильное различие между реальностью и своим произведением. В.П. Шестаков считал, что «русским утопистам характерно было наличие мечты, которая сбудется лишь только в далеком будущем» [11, с 41]. Это отличает отечественных утопистов от зарубежных, для которых идеальный мир, изображенный на страницах романов, уже не за горами. В XIX веке русской утопической мысли была характерна передача социальных идеалов исторической эпохе.

Следующим эволюционным этапов в русской утопической мысли стал период конца XIX – начала XX веков. Жанр утопии приобретает особое значение в переломные эпохи государства. В утопиях данного периода дается описание различных достижений научно-технического прогресса. В этот же период в утопическое описание начинают вплетаться антиутопические мотивы, что характерно было для революционной эпохи того времени [1, с. 116]. С начала XX века в России начинает развиваться новый литературный жанр «антиутопия». Писатели берут в счёт не только проблемы государственного и общественного устройства, но и жизнь человека, живущего в нём [7, с. 283]. Человек становится в центр культурного общества, которое проникает во все сферы жизнедеятельности [2, с. 54]. В данном контексте культура является

68

историческим и антропоцентрическим феноменом и на первое место выводит литературу как вид искусства, в центре которой стоит человек со своими потребностями, слабостями и, по мнению Г.Г. Шпета, является отражением «культурно-философского» сознания в его единстве, целостности и многообразии [8, с. 18]. Так, в антиутопической литературе на первое место выходит конфликт между человеческой личностью и бесчеловечным общественным укладом. В литературе стал фигурировать писатель Е.И. Замятин, автор романа «Мы» – первого антиутопического романа в мировой литературе.

В отличие от утопии антиутопия показывает обратную сторону жанра и доводит до абсурда противоречия, заложенные ранее утопией. Показывая реальность исторического периода в антиутопии можно увидеть жестокую регламентацию человеческого поведения, технический прогресс, превращение человека в механизм [3, с. 29]. Неслучайно, антиутопия как жанр стала популярна и востребована именно в XX веке, ведь именно в этот период революций и мировых войн, политический режим в правлении И.В. Сталина утопические идеи стали воплощаться в жизнь. Стоит отметить, ранее идея создания партии большевиков в России, являлась главной целью для построения светлого коммунистического будущего.

Таким образом, утопия прошла длинный путь от античности до современности и на каждом историческом отрезке имела свои отличительные особенности, фиксировала мечты человечества о лучшем будущем. Так как проблема будущего человечества относится к философской категории, то утопия, призванная ее отражать, однажды возникнув, уже никогда не исчезнет из мировой художественной литературы, а вслед за ней не исчезнет и антиутопия, являющаяся ее антагонистической парой. Утопического мыслителя воодушевляет не визуальные образы будущего, а влияние и изменение окружающего мира вокруг него.

Список литературы:

1.Долгина Е.С. Проблема формирования личности в рамках тоталитарного государства на примере антиутопического проекта «Мы» Е.И. Замятина

//Дискуссия. 2016. № 10 (73). – С. 116-122.

2.Долгина Е.С. Проблемы культуры в русской литературной утопии: дисс. на соискание ученой степени канд.культурологии. – Нижневартовск: Издво Нижневарт. гос. гуманит. ун-та, 2008. – 134 с.

3.Долгина Е.С. Проблемы культуры в русской литературной утопии XIXXX веков: монография. – Нижневартовск, 2009. – 111 с.

4.Мортон А. Английская утопия. Перевод с английского В. Волкова. – М., 1956. – 278 с.

5.Долгина Е.С., Никулина Ю.А. Жанровые признаки антиутопии в научно-фантастических произведениях зарубежных писателей 1950-х – начала 1970-х гг. // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 12. №

11. – С. 154-158.

6.Никулина Ю.А. Пространственно-временная организация антиутопии XX века // Наука. Исследования. Практика. Сборник избранных статей по материалам Международной научной конференции. – СПб., 2021. – С. 99-101.

69

7.Никулина Ю.А. Миф и утопия: сопоставительный анализ // Актуальные проблемы гуманитарных наук. Материалы научно-методического семинара. – Нижневартовск, 2018. – С. 282-285.

8.Патрахина Т.Н. Герменевтическая философия Г.Г. Шпета: дис. на соискание ученой степени канд. филос. наук. – Нижневартовск, 2005. – 150 с.

9.Свирида И.И. Искусство и утопия: год 2440 // Утопия и утопическое в славянском мире. Научное издание. Сборник статей. – М., 2002. – С. 61-73.

10.Черткова Е.Л. Метаморфозы утопического сознания (от утопии к утопизму) // Вопросы философии, 2001. № 7. – С. 47-58.

11.Шестаков В.П. Эсхатология и утопия (очерки русской философии и культуры). – М.:ВЛАДОМ, 1995. – 208 с.

УДК 821.161.1

Перфильев Виктор Викторович,

Нижневартовский государственный университет, г. Нижневартовск

Perfil’ev Viktor Viktorovich, Nizhnevartovsk State University, Nizhnevartovsk

ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ ЖАНРА УТОПИИ И АНТИУТОПИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ

PROBLEMS OF STUDYING AND PERCEPTION OF THE GENRE OF UTOPIA AND DYSTOPIA IN THE SCHOOL COURSE

Аннотация: статья рассматривает проблему литературных жанров «утопия» и «антиутопия», их устоявшихся признаков, общих закономерностей и частных различий. Аргументируется обусловленность обращения жанров к будущему времени и необходимость исследования во взаимном контексте и в контексте других литературных явлений в современном школьном обучении.

Abstract: the article considers the problem of the literary genres " utopia "and" dystopia", their well-established features, general patterns and particular differences. The author argues for the conditionality of the appeal of genres to the future tense and the need for research in a mutual context and in the context of other literary phenomena in modern school education.

Ключевые слова: утопия; антиутопия; литературный жанр; история литературы; литература.

Keywords: utopia; dystopia; literary genre; literary history; literature.

Проблема изучения антиутопической литературы в образовательных учреждениях одна из сложных проблем в преподавании дисциплины. Это связано с тем, что в методической литературе антиутопические произведения недостаточно исследованы, не определены точные приёмы и методы преподавания, которые способны повысить эстетический эффект воздействия на учащихся старших классов. Стоит отметить, проблемы антиутопических произведений в рабочих программах стали рассматриваться абсолютно недавно.

Анализ рабочих программ по литературе 10-11 классов, изданных на протяжении XIX-XX столетий, позволил сделать вывод, что уровень законо-

70