Гарина_5221Д_Роль_детского_коллектива_в_воспитании_личности

Роль детского коллектива в воспитании личности. Российское движение школьников

1. 

   Личные отношения

   Выделить существенные признаки коллектива в формате блок-схемы

Деловые отношения

Коллектив -объединение людей, определённая общественная совокупность

основаны на личных привязанностях, симпатиях и антипатиях и охватывают главным образом сферу узколичной деятельности

основываются на совместной деятельности по решению социально-значимых задач

Характерные признаки

Классические признаки

- наличие общественно значимой цели;

- закон движения коллектива;

- принципы перспективных линий и параллельного действия.

- сочетания требования с уважением и доверием к воспитаннику;

наличие положительных традиций и увлекательных перспектив

наличие общественно значимых целей, их последовательное развитие как условие и механизм постоянного движения вперёд

систематическая практическая связь детского коллектива с обществом, включение воспитанников в разнообразную социальную деятельность

2. 

   воспитательные функции коллектива

   В формате блок-схемы выделить воспитательные функции коллектива.

организационная

воспитательная

функция стимулирования

детский коллектив становится носителем и пропагандистом определённых идейно-нравственных убеждений

детский коллектив становится субъектом управления своей общественно-полезной деятельности

коллектив способствует формированию нравственных стимулов всех общественно-полезных дел, регулирует поведение своих членов, их взаимоотношения

3. 

   стадии формирования коллектива

   Третий этап органично вырастает из второго, сливается с ним. Когда требует коллектив, когда коллектив сближается в известном тоне и стиле, работа воспитателя становится математически точной, организованной работой

   В формировании блок-схемы выделить стадии формирования коллектива.

На первом этапе в качестве средства, сплачивающего детей в коллектив, должно выступать единоличное требование педагога к учащимся.

На втором этапе развития коллектива основным проводником требований к личности должен быть актив.

Здесь вступает в силу метод параллельного действия, поскольку педагог имеет возможность опереться в своих требованиях на группу учащихся, которые его поддерживают.

Положение «когда требует коллектив» говорит о сложившейся в нём системе самоуправления.

4. Дать представление о РДШ. Прикрепить символику к ответу.

Российское движение школьников (РДШ) — Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников. РДШ как общественно-государственная детско-юношеская организация для всех школьников страны является важной составляющей системы воспитания образовательной организации в части воспитания высоконравственных, социально успешных граждан. 29 октября 2015 года Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин подписал Указ № 536 «О создании общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

Российское движение школьников объединяет школьников от 8 до 18 лет, родителей и педагогов. Каждый из них может зарегистрироваться на сайте и принимать участие в проектах и акциях РДШ.

РДШ – это дружная креативная команда детей и взрослых. Каждый день будет насыщен творчеством, драйвом, позитивными эмоциями и успехом. Благодаря движению у ребенка появятся друзья во всех регионах страны.

Направления:

• Военно-патриотическое 

• Личностное развитие

• Гражданский активизм

• Информационно-медийное