Тема 5. Развитие, социализация и воспитание личности в педагогике

1. Взаимосвязь понятий «индивид», «индивидуальность», «субъект», «личность».

• Индивид - единичный представитель человечества.

• Индивидуальность - уникальное сочетание биологических и социальных качеств, которые отличаю одного человека от всех других.

• Личность - это человек как носитель сознания со своими социально обусловленными и индивидуально выраженными качествами.

• Субъект - человек, обладающий сознанием и волей, способный действовать целенаправленно.

2. Биологическое и социальное в развитии личности. Движущие силы, основные закономерности и факторы развития.

• К биологическим составляющим человека относится инстинкты, рефлексы, биологические потребности, темперамент, задатки, анатомия и физиология, рост, цвет глаз, волос, строение систем органов и др.

• К социальному составляющему человека относится мировоззрение, сознание, разум, подавление и регулировка инстинктов, социальные, духовные потребности, способности и готовность к общественно полезному труду и творчеству, понимание свободы и ответственности и др. Движущей силой развития человека является мотивация и уровень способностей как индивидуальных особенностей человека, которые являются условиями успешного осуществления какой-либо деятельности. Способности бывают общими и специальными. Общими способности являются наблюдательность и зрительная память, воображение, а специальными способностями являются математические, художественные, которые помогают достичь успеха в конкретной деятельности. Также движущими силами являются потребности как переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его жизни и развития личности.

3. Сущность социализации и ее стадии.

• Социализация - это непрерывный процесс, который происходит под влиянием среды и при котором происходит развитие социальной сущности человека и усвоение им социального опыта норм и ценностей человечества.

• Стадии

• Дотрудовая стадия человека включает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности, трудовая стадия включает период зрелости человека, когда его жизнь непосредственно связана с трудовой деятельностью, послетрудовая стадия наступает в пожилом возрасте и обусловлена прекращением трудовой деятельности.

4. Взаимосвязь образования (воспитания и обучения) и развития личности.

• В данный момент времени обучение и воспитание рассматривается как большой взаимосвязанный процесс, который очень сильно влияет на обучение. На первый план выходит развитие личности ребенка в процессе воспитания и создания почвы для самоутверждения и реализации посредством приобретения жизненного опыта, поэтому можно сказать, что в процессе развития личности взаимосвязь между воспитанием и обучением очень тесна, поскольку они рассматривают похожие проблемы педагогического процесса.

5. Условия ведущей роли образования (воспитания и обучения) в развитии личности. Роль самовоспитания в развитии и формировании личности.

• Обучение помогает ребёнку развиваться в плане познавательной деятельности, и поэтому играет ведущую роль в формировании мировоззрения и системы ориентировки в мире. Воспитание, в свою очередь, направлено на организацию деятельности в плане коммуникации и помогает формировать нормы социальных взаимоотношений и нравственности. Самовоспитание помогает ребёнку определить субъективные принципы своей свободы выбора, помогает социализироваться вне рамок образования, понять и интерпретировать культурные ценности и получить собственный опыт. Самовоспитание помогает ребёнку обрести абсолютно новый опыт, который впоследствии поможет сформировать собственные жизненные цели, ценности и интересы.