Тема 1. Профессиональная деятельность и личность педагога

1. Логика педагогического процесса и требования к личности и деятельности учителя.

• Педагогический процесс - это динамичный внунтренний и внешний процесс воспитания обеспечения едиными и целостными знаниями.

• Цель педагогического процесса - это образование человека посредством взаимодействия педагога и ученика, где реализуется обучение и развитие личности.

• Структуре педагогического процесса характерно целеполагание, диагностика условий развития, а также планирование процесса для достижения поставленных целей и решения задач.

• Педагог, в свою очередь, должен помочь ученику поставить, разъяснить цели, задачи обучения. Помочь ученику настроиться на педагогический процесс, использовать различные методы и средства для получения знаний, также создать благоприятные условия развития и стимулирования деятельности ученика. При анализе результатов учителю необходимо скорректировать педагогические задачи и цели для достижения верного результата. Очень важно создать для ученика внутреннюю уверенность в том, что задачи решаемы, а цели достигаемы.

2. Обновление школы и профессиональные ценностные ориентации учителя.

• Обновление школы в данный момент времени необходимый процесс, поскольку очень важно, чтобы знания, получаемые учеником, были актуальными, поэтому приобщение к педагогическим новшествам - это неотъемлемый и очень важный фактор для будущего развития и эффективности педагогического процесса.

• Обновление в школе можно рассматривать со стороны новых методов и способов обучения в рамках более интерактивных уроков, а также можно рассматривать со стороны внедрения технологических новинок по типу компьютерных доск, презентацией и др.

• К ценностным ориентациям учителя относятся: ориентация на гуманистические ценности, желание взаимодействовать с детьми с целью обогащения их запаса знаний. Также учителю необходимо иметь уверенность в себе, желание развиваться, приобщаться к самостоятельности как независимости в суждениях и оценках, получать удовольствие от своей жизни работы и приятного время проведения, а также необходимо обращать внимание на своё психическое и физическое здоровье, так как этот фактор играет немаловажную роль.

3. Гуманистическая природа педагогической деятельности.

• Гуманизм - это вид восприятия мира, который признаёт ценность человека как личности, а также считает важным достижение необходимой защиты свободы ее развития, и который считает что для человека благо является основным критерием оценивания в обществе.

• Именно гуманизм лежит в основе педагогической деятельности. Очень важно понимать, осознавать, что ученик - это, в первую очередь, человек, который только учится жить, и ему важно найти в учителе опору знаний. Ученик - это полноценный субъект познания и общения, свободная личность. Хороший учитель - это тот человек, который имеет не только любовь к своему делу, но и любовь к самому процессу взаимодействия с учениками и передаче знаний.

4. Учитель в «зеркале» художественной литературы и искусства.

• В художественной литературе образ учителя встречается в произведении "Недоросль" Фонвизина в виде: отставного солдата Цыфиркина, учителя арифметики, семинарист-недоучки Кутейкина и кучера Адам Адамыча Вральмана, учителя французского, а также в произведении "Уроки французского" Распутина в виде Лидии Михайловны, которая пыталась спасти мальчика от голода, приглашая его на дополнительные уроки.

Практические задания исследовательского характера

1. Каким вам видится педагог в структуре личностно ориентированного образования?

• Педагог в структуре личностно-ориентированного образования должен обращать внимание на увлечения, характер детей, поскольку, когда учитель понимает, что любит ученик и что ему больше всего нравится, чем он интересуется, он может понять, как лучше подойти к процессу его обучения и развития, потому что сейчас очень важно смотреть на обучение именно через призму личностно-ориентированного образования.

2. Для успешной деятельности необходимо быть подготовленным соответствующим образом. Профессионал должен обладать определенными качествами, иметь необходимые знания, уметь выполнять различные операции. Какими качествами должен обладать педагог? Какие особенности личности способствуют успеху педагогической деятельности?

• Педагог должен обладать следующими качествами: любовь к детям, любовь к своему делу и профессии, умение ставить цель и достигать её, умение решать поставленные задачи, понимать как необходимо взаимодействовать с родителями ученика, важно для педагога быть коммуникабельным и интересным, также необходимо уметь пользоваться современной техникой для того, чтобы предоставлять ученикам актуальные знания, педагог как профессионал должен быть квалифицированным, ответственным и справедливым, а главное добрым, открытым и понимающим.

3. Сегодня в развитых странах учительство составляет наиболее многочисленную группу интеллигенции. Она более чем в два раза превышает число инженеров и врачей.

Что заставляет современного учителя сохранять привязанность к своей профессии?

• Профессия учителя всегда остаётся актуальной и современной. Я считаю, что сейчас для людей, которые выбирают профессию учителя, очень важно само взаимодействие с детьми, поскольку люди, которые становятся педагогами, как правило, очень привязаны к детям и к своему делу, им нравится заниматься преподаванием и передачей знаний. Также же для педагогов важен профессиональный рост в рамках образования, осознание важности дела, самостоятельность и многообразие труда.

5. Представьте, что вам предстоит организовать конференцию старшеклассников на тему «Образ учителя в «зеркале» художественной литературы и искусства». Составьте план подготовки и проведения такой конференции, а также список произведений, с которыми полезно познакомиться.

• Необходимо написать конспект урока, чтобы объем информации соответствовал отведённому количеству времени. После составления конспекта необходимо подготовить интерактивные вопросы и задачи, которые будут решены прямо во время урока, придумать какие-либо небольшие групповые задания, сделать презентацию по теме с необходимым количеством информации и визуализацией. В список произведений можно включить: Фонвизин "Недоросль", Распутин "Уроки французского, Толстой "Детство", Пушкин "Капитанская дочка".