Б1.В.01 Психология воспитания

7.Методы воспитания, направленные на развитие самоактуализирующейся личности: а) Поощрение б) Дискуссии на морально-нравственные темы в) Признание г) Наказание д) Принятие

8.Целенаправленный процесс формирования личности с помощью педагогических воздействий в соответствии с определенным социально-психологическим идеалом, это

а) Воспитание б) Труд в) Учение

г) Обучение

9.В этом возрасте самовоспитание, как правило, возникает как специальная деятельность

а) Дошкольном б) Младшем школьном в) Подростковом

12

10.Воспроизведение одним субъектом движений, действий, поведения другого

субъекта

а) Когнитивный диссонанс б) Подражание в) Сдвиг мотива на цель г) Идентификция д) Эмпатия

11.Заполните таблицу

12.Определите, к какому типу ошибочных высказываний относится ответ родителя. ДОЧЬ: Никогда не пойду больше к зубному!

МАТЬ: Не выдумывай, на завтра у нас талончик, надо долечивать твой зуб. ДОЧЬ: Я больше не выдержу. Знаешь как было больно!

МАТЬ: Не умерла же. В жизни часто приходится терпеть. А не будешь лечить, останешься без зубов.

13.Родители жалуются, что их сын совсем мало читает. Оба хотели, чтобы он вырос образованным и начитанным человеком. Они были очень занятые люди, поэтому ограничивались тем, что доставали «самые интересные» книги и выкладывали их сыну на стол. Правда, они еще напоминали, и даже требовали, чтобы тот сел читать. Однако мальчик равнодушно проходил мимо целых стоп приключенческих и фантастических романов и отправлялся на улицу играть с ребятами в футбол. Предложите интерпретацию реакциям ребенка.

14.Сформулируйте Я-высказывания в ситуациях общения родитель-ребенок. Ситуация 1. Вы который раз зовете дочь садиться за стол. Она отвечает: «Сейчас»,– и

продолжает заниматься своими делами. Вы начали сердиться.

Ситуация 2 . У вас важный разговор с другом. Ребенок то и дело его прерывает. Ситуация 3. Вы приходите домой усталая. У вашего сына-подростка друзья, музыка и

веселье. На столе – следы их чаепития. Вы испытываете смешанное чувство раздражения и обиды («Хоть бы обо мне подумал!»).

15.Сравните разные способы воспитательных воздействий и их возможные последствия.

16.Дайте интерпретацию рисунку семьи (рисунок предоставляется).

17.Дайте рекомендации родителям по воспитанию ребенка подросткового возраста, не выполняющего требования родителей.

18.Ребенок шумит, встревает в разговор взрослых, не слушается. Взрослые обращают внимание на негативное поведение ребенка, раздражаются, делают ему строгое замечание. Предложите рекомендации для родителей по взаимодействию с ребенком.

13

4.3.4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Предложенный вариант КОС для своего выполнения требует 1 ч. 30 минут, что соответствует учебной паре. За каждый правильный ответ вопросов первого уровня выставляется 1 балл (всего 10 баллов). За каждый правильный ответ или верное решение задач второго уровня выставляется 2 балла (всего 10 баллов). За каждый правильный ответ или верное решение задач третьего уровня выставляется 3 балла (всего 9 баллов). Задания с 11 по 18 могут быть выполнены любым методом на усмотрение обучающегося и дают основную базу для оценки сформированности компетенций.

5. Перечень основной и дополнительной литературы

Основная литература

1.Савенков, А. И. Психология воспитания : учебное пособие для академического бакалавриата / А. И. Савенков. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 154 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-00784-8. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/psihologiya-vospitaniya-414149

Дополнительная литература

2.Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. - М. : Педагогика-Пресс, 1991, 1999. - 536с. - (Психология: Классические труды). : 70. 00

3.Иващенко, Ф.И. Психология воспитания школьников [Электронный ресурс] : учебное пособие / Ф.И. Иващенко. — Электрон. текстовые данные. — Минск: Вышэйшая школа, 2006. — 189 c. — 985-06-1206-1. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20270.html

4.Орлов, А. Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики : учебное пособие для студ. психол. фак. вузов [Текст] / А. Б. Орлов. - М. : Академия, 2002. - 272 с. - (Высшее образование). : 75. 00

5.Острогорский, А. Н. Образование и воспитание. Избранные труды / А. Н. Острогорский.

— 2-е изд., стер. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 320 с. — (Серия : Антология мысли). — ISBN 978-5-9916-8889-5. — Режим доступа : www.biblio- online.ru/book/obrazovanie-i-vospitanie-izbrannye-trudy-414616

6.Пастернак, Н. А. Психология воспитания : учебное пособие [Текст] / Н. А. Пастернак, под общ. ред. А. Г. Асмолова. - М. : Академия, 2008. - 224 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-4702-7: 272. 25

7.Ромм, Т. А. Педагогика социального воспитания : учебное пособие для академического бакалавриата / Т. А. Ромм. — 2-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 158 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс. Модуль.). — ISBN 978-5-534-06220-5.

— Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/pedagogika-socialnogo-vospitaniya-411331

8.Симановский, А. Э. Психология обучения и воспитания : учебное пособие для академического бакалавриата / А. Э. Симановский. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 121 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-07241-9. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/psihologiya-obucheniya-i-vospitaniya-422749

9.Теория обучения и воспитания, педагогические технологии : учебник и практикум для академического бакалавриата / Л. В. Байбородова, И. Г. Харисова, М. И. Рожков, А. П. Чернявская ; отв. ред. Л. В. Байбородова. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 223 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534- 08189-3. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/teoriya-obucheniya-i-vospitaniya- pedagogicheskie-tehnologii-424389

10.Цаплина, О.В. Психология воспитания [Электронный ресурс] : учебное пособие / О.В. Цаплина. — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 182 c.

— 978-5-4486-0249-8. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/72813.html

14

Щуркова, Н. Е. Педагогика. Воспитательная деятельность педагога : учебное пособие для вузов / Н. Е. Щуркова. — 2-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 319 с. — (Серия :

Авторский учебник). — ISBN 978-5-534-07742-1. — Режим доступа : www.biblio- online.ru/book/pedagogika-vospitatelnaya-deyatelnost-pedagoga-423652

6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

7. Методические рекомендации студентам по освоению данной дисциплины

Дисциплина ориентирована на подготовку студентов к осуществлению процесса воспитания в структуре образовательного учреждения, а также к помощи родителям в организации воспитательной системы семьи.

Программа курса «Психология воспитания» включает в себя лекционные и практические занятия.

Подготовка к практическому занятию требует, прежде всего, чтения первоисточников, указанных в содержании каждого занятия, и их осмысленного конспектирования. Практические занятия призваны помочь студентам овладеть понятийно–терминологическим аппаратом, свободно оперировать им, применять теорию к практическим приложениям, прививают навыки самостоятельного мышления, обсуждения материала. На практических занятиях знания, которые получили студенты в результате самостоятельной работы, закрепляются, приобретают качественно иное, более осмысленное содержание, расширяются, углубляются. Прежде чем приступить к работе с первоисточником, студенту необходимо ознакомиться с содержанием задания.

8.Перечень информационных технологий

8.1Используемые информационные технологии:

Впроцессе преподавания дисциплины используются следующие образовательные технологии:

технологии проблемного обучения;

кейс-метод;

метод информационной недостаточности;

тренинговые технологии.

15

8.2 Перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости):

Программное обеспечение - не требуется.

8.3. Перечень учебных наглядных пособий и ЦОР

16

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

на ______ / ______ учебный год

В рабочую программу дисциплины «Психология воспитания» для направления 44.04.01 «Педагогическое образование» программа магистерской подготовки «Педагогика и психология воспитания» вносятся следующие дополнения и изменения:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры психологии образования Протокол № ___ «____» ____________20 __ г.