Вопрос III: Проанализировать динамику смены ведущих видов деятельности в онтогенезе человека

Возрастной период

Ведущий вид деятельности

Психические новообразования

Младенчество (с 0 до1 года)

Непосредственно - эмоциональное общение, ситуативно-личностное общение

1. Инстинктивная психическая жизнь (неспособность выделять себя и других людей из ситуации. Возникновение переживания не в связи с ситуацией, а в связи с состоянием);

2. Формирование автономной речи (слова многозначные, значение слов непостоянное);

3. Формирование индивидуальной жизни

Ранний (с 1 до 3 лет)

Предметно-манипулятивная деятельность

1. Прямохождение (оно дает ребенку большой приток информации и делает ребенка самостоятельным);

2. Речь (социализированная. Дает приобретение умений и навыков);

3. Предметная деятельность (способствует развитию ручной умелости)

Дошкольный (с 3 до 6-7 лет)

Сюжетно-ролевая игра

1. Начало развития произвольности (ребенок начинает анализировать и прогнозировать ситуацию через предметную деятельность);

2. Способность к обобщению переживаний (у ребенка появляются устойчивые чувства. Обобщенность переживаний);

3. Нравственное развитие (Переход от простого принятия нравственных норм и ценностей к их осознанию. Социализированная речь, грамматически правильное выстраивание предложений, ребенок способен к монологу, диалогу, знает элементарные правила общения со взрослыми, умеет выстраивать отношения со сверстниками);

4. Интеллектуальное развитие (наглядно-образное мышление);

5. Появление внутреннего мира (осознание своих внутренних переживаний);

6. Соподчинение мотивов;

7. Новая внутренняя позиция (появляется к концу школьного возраста. Происходит пересечение двух потребностей: социальные мотивы и познавательные)

Младший школьный (с 6-7 до 9-11 лет)

Учебная деятельность

1. Произвольность психических процессов;

2. Рефлексия (личностная и интеллектуальная);

3. Внутренний план действий (интериоризации психических функций)

Подростковый (с 11 до 14-15 лет)

Интимно-личностное общение, профессионально-личностное общение

1. Новообразования в морально нравственной сфере: рефлексия и формирование мировоззрения;

2. Новообразования в сфере высших психических функций (появление абстрактного мышления);

3. Новообразования в плане полового созревания (четкая половая дифференциация);

4. Новообразования в эмоциональном плане (появление чувства взрослости. С точки зрения Выготского, чувство взрослости является центральным психическим новообразованием)

Юношеский (с 15-16 до 20-25 лет)

Учебно-профессиональная деятельность

1. Саморефлексия и самоанализ (происходит постоянное сравнивание себя с идеалом, почва для самовоспитания);

2. Осознание своей индивидуальности (внешний мир начинает восприниматься через себя);

3. Жизненные планы;

4. Готовность к самоопределению. Установка на сознательное построение собственной жизни (юность- решающий этап формирования мировоззрения, который связан с решением смысложизненных проблем);

5. Постепенное врастание во все сферы жизни;

6. Становление устойчивого самосознания и стабильного образа «Я» (это центральное психическое новообразование возраста. Сказывается система представлений о себе с точки зрения реальности. Особую роль в самосознании играет время. В юношеском возрасте акцент идет на будущее)