Terminy_po_psikhologii

1) Во́зраст — это продолжительность периода от момента рождения живого организма до настоящего или любого другого определённого момента времени.

2) Возрастная психология – это область психологии, которая изучает и формирует представление о психическом развитии детей различных возрастных этапов и переходе между ними

3) Детство — это период человеческого развития, когда человек (ребёнок) учится понимать окружающий мир, тренирует необходимые навыки, усваивает культуру своего общества.

2 определение: Детство- это начальный возрастной этап, подготавливающий к жизни и труду, охватывающего три больших периода: ранее детство(0-3 лет), собственное детство(3-10 лет), подростничество (10-14 лет)

4)Онтогенез- это индивидуальное развитии организма от зарождения до конца жизни.

5) Филогенез- это историческое развитие организма от простейших форм до сложноорганизованных существ.

6) Лонгитюдный метод - это длительное и систематическое изучение одного и того же объекта, позволяющий выявить динамику его существования и прогнозировать его дальнейшие развитие.

7)Движущие силы психического развития- это процессы в ходе, которых проявляются все новообразование и происходит наиболее существенные изменения в онтогенезе.

8)Сензетивные периоды- это период в жизни ребенка, кого он учится чему-либо очень легко, овладевает навыками без особых усилий, делают всё с удовольствием и интересом.

9) Ведущая деятельность - это деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование основных психических новообразований человека на данной ступени развития его личности.

Такая деятельность при выполнении которой у человека формируется фундаментальные новообразования психики.

10) ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ — это периодизация развития человека от рождения и до смерти, определение возрастных границ этапов в жизни человека, принятая в обществе система возрастной стратификации.

11) Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.

12) Зона актуального развитие- это уровень подготовленности ученика, которые характеризуется тем, какие задания ученик может в

13) Зона ближайшего развития обозначает то, что ребенок не может выполнить самостоятельно, но с чем он справится с небольшой помощью. 

14)Психологические новообразования -– это, психические и социальные изменения, возникающие на данной ступени развития и определяющие сознание ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю жизнь, ход развития в данный период.

15)Кризис развития - это период резких психологический изменений, отделяющий один возраст от другого.

16) Безусловные рефлексы — это наследуемые, неизменные реакции организма на определённые воздействия внешней или внутренней среды, независимо от условий возникновения и протекания реакций. Безусловные рефлексы обеспечивают приспособление организма к неизменным условиям среды.

2 определение: Безусловные рефлексы – это врожденные, постоянные реакции организма на окружающую среду, которые выполняют защитную реакцию, а также функцию привыкание к условиям окружающей среды.

17)Условные рефлексы- это реакции организма, приобретенная в течение жизни, с помощью которой организм реагирует на все изменения внешний и внутренний среды.

18) Атавистические рефлексы — это безусловные рефлексы, отпадающие в процессе жизнедеятельности малыша за ненадобностью.

19)Комплекс оживления - это особая эмоционально двигательная реакция ребёнка, обращенная к взрослому.

20) Эмоционально-непосредственное общение — это общение ребенка со взрослыми людьми, осуществляемое вне совместной предметной деятельности в период времени от рождения до одного года.

21)Новорожденный период - это самый ответственный период для адаптации ребенка к условиям внешней среды. Период новорожденности начинается с момента перерезания пуповины и продолжается 4 недели. 

22)Предметно-манипулятивная деятельность- это деятельность ребенка раннего возраста от года до трех лет с разнообразными игрушками и окружающими предметами без активного взаимодействия со взрослыми.

23) Самосознание - это определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой.

24) Самооценка- это оценка личностью самого себя, своих качеств, своих способностей и места среди других людей.

25) Сюжетно ролевая игра- это основной вид игры детей дошкольного возраста, который оказывает положительные влияние на развитие и формирование личности в целом.

26) Соподчинение мотивов - это определенное соотношение мотивов, устанавливающиеся на основе выделение более важных мотивов, подчиняющий себе другие.

27) Психологическая готовность к школе- это необходимый и достаточно сформировавшийся уровень психического развития ребенка, необходимый для освоения школьной учебной программы.

28)Внутренний план действий- это способность планирование и выполнение действий про себя.

29)Учебная деятельность – это особый вид познавательной деятельности субъекта, которые выполняются с целью освоение знаний, умений, навыков.

30) Отметка — это установленное (государством) обозначение степени знаний ученика. То есть результат оценки выраженный в балах.

31)Оценка – это слова, с помощью которых учитель анализирует успехи ученика, хвалит или порицает его, может даваться как в устной, так и письменной форме.

32)Компенсаторная мотивация – это мотивы, позволяющие утвердиться в другой, научной области.

33)Мотивация достижения успеха- это стремление достичь высоких результатов и мастерства в деятельности. Оно проявляется в выборе сложных задач и стремлении их выполнить.

34)Мотивация избегание неудач- это стремление во всякой ситуации действовать так, чтобы избегать неудач, особенно если результат деятельности воспринимается и оценивается другими людьми.

35) Чувство компетентности - это уверенное отношение людей, обладающих здоровым представлением о себе, когда они начинают какое-то новое дело.

36) Половая идентичность — понимание принадлежности себя к определенному полу; единство сознания и поведения индивида, относящего себя к тому или иному полу.

37) Эмансипация от близких- это стремление детей к самоутверждению, самостоятельности и свободе.

38)Чувство взрослости – это возникновение у подростка представление о себе, как о взрослом человеке.

39) Я-концепция- это система осознаваемых и неосознаваемых представлений личности о самой себе, на основе которых она строит свое поведение.

40) Профессионального самоопределения является осознанный выбор профессии с учетом своих особенностей и возможностей.

41) Мировоззрение — система взглядов на мир и место человека, общества и человечества в нем. Также на отношение человека к миру и самому себе, а также соответствующие этим взглядам основные жизненные позиции людей, их идеалы, принципы деятельности, ценностные ориентации.

42) Учебно-профессиональная деятельность- это особая форма учебной деятельности, результатом которым является формирование профессиональных знаний, навыков и умений.