Metodichka (1) (1)

Задание 17:

Задание17– это задание на работу с текстом. Внёмнетничегосложного:нужнотольколишьпонять, что включать в цитату. Она должна быть смыслово и логически связана с поставленным вопросом!

Например,

-Как в тексте охарактеризована связь между техническими новшествами и колебаниями деловой активности?

-«Крупные технические новшества, такие как железные дороги, автомобили или синтетические волокна, оказывают большое влияние на инвестиции и потребительские расходы, а следовательно, на производство, занятость и уровень цен. Но такие крупные нововведения появляются нерегулярно, что и объясняет очевидную нестабильность экономической активности».

Заметим, что последнее предложение раскрывает сущность вопроса (связь между техническими новшествами и колебаниями деловой активности) и указывает на противоречивость крупных нововведений: они появляются нерегулярно, что и объясняет нестабильность экономической активности.

ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 17:

1)Читаем вопросы задания 17 (вопросы к тексту)

2)Читаем текст и пытаемся найти ключевые моменты ответов на вопрос

3)Оставляем текст, а в это время переходит к другим заданиям второй части

4)После выполнения некоторых заданий второй части перечитываем вопросы к тексту и сам текст

5)Подчёркиваем в самом тексте необходимые для ответа цитаты, проставляя цифры напротив каждой цитаты, которые бы обозначали, к какому вопросу она относится

6)Пишем в Гугл-тетрадку. Не забываем:

-нумерацию

-«шапки» к каждому пункту

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

1)Если ответы на все вопросы исчерпывающие и правильные, то ставится 2 балла

2)Если содержится одна ошибка в ответах задания или один ответ вообще не написан, то ставится 1 балл

3)Если 2 ошибки и более, написан только один верный ответ на вопрос, то ставится 0 баллов

!Если не будет «шапок» к каждому пункту вашего ответа, то сразу автоматически выставляется 0 баллов

Задание 18:

Задание 18 – это задание на приведение определения понятия. Здесь важно разграничить две важные вещи любого определения понятия:

Родовая принадлежность — это понятие, отражающее ряд других понятий в одну смысловую группу по ряду характерным только им признакам, характеристикам и т.д.

Видовые характеристики — это скрытое сравнение предметов по какому-либо существенному общему для них признаку или по нескольким признакам.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

1)Если родовая принадлежность и видовые характеристики приведены верно, то ставится 2 балла

2)Если содержится одна небольшая ошибка, которая не изменяет смысла определения, или приведена только одна видовая характеристика, то ставится 1 балл

3)Если содержится одна большая ошибка, которая изменяет смысл определения, или не приведена ни одна видовая характеристика, родовая принадлежность, то ставится 0 баллов

!Если не будет выделения маркерами каждого элемента определения, то сразу автоматически выставляется 0 баллов

Задание 19:

Задание 19 – задание на обыгрывание теории на практике, то есть задание проверяет то, как вы можете применить определённый круг знаний по обществознанию в определённых жизненных, исторических ситуациях

! Если в задании требуется в начале привести какой-то теоретический аспект (например, виды, функции, роль и т.д. чего-либо), а уже потом пример, иллюстрирующий этот аспект

Например,

- Познавательная. Учёный Ванька-Встанька наблюдал за тараканами, и узнал, что они скапливаются в местах гниения продуктов питания, после этого наблюдения Ванька-Встанька познал одну из сторон физиологической сущности тараканов, что иллюстрирует познавательную функцию науки.

!Если взадании требуется ТОЛЬКОпривестипример, что-тоиллюстрирующий, топишем только его

Например, Учёный Ванька-Встанька наблюдал за тараканами, и узнал, что они скапливаются в местах гниения

продуктов питания, после этого наблюдения Ванька-Встанька познал одну из сторон физиологической сущности тараканов, что иллюстрирует познавательную функцию науки.

ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 19:

1)Читаем внимательно задание и подчёркиваем, что от нас требуется (только пример или пример с подводкой)

2)Оформляем «шапку» к заданию

3)Пишем подводку и пример или ТОЛЬКО пример

4)Новое условие выполнения задания! Теперь каждый мастер должен выделять маркерами факт, пояснение и микровывод для примера. Я ввёл это, потому что заметил тенденцию: все, кто это делает, пишет на максимум каждый раз это задание, а те, кто не делает, теряет несколько, если не все, баллы

Факт – это событие, результат и т.д. Является статической частью примера. В примере фактом будет всё, что визуально показывает теорию в той или иной ситуации (смоделированной, жизненной, исторической).

Например,

-Исторический факт. В 988 году произошло Крещение Руси

-Жизненный факт. Коля работает шахтёром на шахте «Краснопресенская»

-Смоделированный факт. В государстве Z. рыночная экономическая система

Пояснение – это развёртывание факта, то есть его раскрытие, конкретизация, добавление Динамической составляющей. Важно, что пояснение должно отражать смысл самого задания: должно содержаться ещё и раскрытие определённого аспекта, который требуется раскрыть по условию задания. Именно от пояснения будет зависеть то, каков в итоге пример получится – хорошим или плохим.

Например, - Исторический факт. В 988 году произошло Крещение Руси, в результате чего произошло

распространение византийской культуры (появилась фреска, крестово-купольное построение храмов и многое другое), то есть произошло развитие духовной стороны Киевской Руси после её Крещения - Жизненный факт.Коля работает шахтёром на шахте «Краснопресенская», где он был недавно

сокращён, однако государство предложило ему пройти бесплатный курс переквалификации на программиста, после которых Коля успешно трудоустроился в компании Microsoft IT-специалистом

- Смоделированный факт.В государстве Z. рыночная экономическая система, оно выделило 2 млрд рублей на поощрение деятельности малых предпринимательств, что способствовало увеличению экономической активности

Микровывод – это копирование вашей «шапки» к заданию. Он очень важен, поскольку способствует логическому завершению вашего примера!

Например, - Исторический факт. В 988 году произошло Крещение Руси, в результате чего произошло

распространение византийской культуры (появилась фреска, крестово-купольное построение храмов и многое другое), то есть произошло развитие духовной стороны Киевской Руси после её Крещения, что подтверждает мнение о том, что изменение религиозной парадигмы влияет на развитие культуры - Жизненный факт.Коля работает шахтёром на шахте «Краснопресенская», где он был недавно

сокращён, однако государство предложило ему пройти бесплатный курс переквалификации на программиста,послекоторыхКоляуспешнотрудоустроилсявкомпанииMicrosoftIT-специалистом, чтоподтверждаетмнениеотом,чтогосударстводолжноподдерживать безработных определёнными мерами

- Смоделированный факт.В государстве Z. рыночная экономическая система, оно выделило 2 млрд рублей на поощрение деятельности малых предпринимательств, что способствовало увеличению экономической активности, что подтверждает мнение о том, что государство выполняет ряд важных функций в рыночной экономике

! Ребята, а вот сейчас смотрите внимательно, будет твориться чудо прямо на ваших глазах. Просто меняем микровывод:

Например, - Исторический факт. В 988 году произошло Крещение Руси, в результате чего произошло

распространение византийской культуры (появилась фреска, крестово-купольное построение храмов и многое другое), то есть произошло развитие духовной стороны Киевской Руси после её Крещения, что опровергает мнение о том, что установление нового религиозного уклада негативно влияет на развитие культуры - Жизненный факт. Коля работает шахтёром на шахте «Краснопресенская», где он был недавно

сокращён, однако государство предложило ему пройти бесплатный курс переквалификации на программиста, после которых Коля успешно трудоустроился в компании Microsoft IT-специалистом, что опровергает мнение о том, что государство не должно вмешиваться в процесс ликвидации безработицы

- Смоделированный факт.В государстве Z. рыночная экономическая система, оно выделило 2 млрд рублей на поощрение деятельности малых предпринимательств, что способствовало увеличению экономической активности, что опровергает мнение о том, что государство не влияет на рост экономической активности

Надеюсь, что я наглядно показал важность такого структурно-логического элемента, как микровывод

! Если не будет «шапки» и(или) подводки в случае её надобности (или ненадобности, то сразу автоматически выставляется 0 баллов

! Если не будет выделения факта, пояснения, микровывода и указана «шапка», то сразу автоматически выставляется 0 баллов

Задание 20:

Задание 20 – задание на обоснование какой-то из точек зрения.

ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ:

1)Анализ слов и словосочетаний, чтобы понять вообще, о чём идёт речь!

-На этом пункте в Гугл-тетрадке пишем смысл цитаты (то, как вы поняли вообще мысль автора или тезис)

Этот пункт является обязательным и будет караться за его отсутствие… Эта мера была принята, потомучтомногиепростопишут, что янепонял(а),какделатьэто задание(поэтому если опять будет это написано, в этом случае я могу попросить тебя скинуть то, как ты проанализировала слова, словосочетания, всю цитату)

2)Поиск необходимой теоретической информации

3)Пишем ФАКТ на основе теоретического блока

4)Пишем ПОЯСНЕНИЕ на основе объяснения этого самого теоретического блока

5)Пишем МИКРОВЫВОД на основе «шапки», которую вы написали перед аргументами

Факт – это событие, результат и т.д. Является статической частью примера. В примере фактом будет всё, что визуально показывает теорию в той или иной ситуации (смоделированной, жизненной, исторической).

Например,

-Исторический факт. Активный процесс изменения религиозной стороны жизни общества

-Жизненный факт. В ряде случаев человек может получить знания только через обыденное

познание - Смоделированныйфакт.В государствах с рыночной экономикой существует ряд её провалов

Очень круто, если вы здесь подкрепите ФАКТ некоторым примером

Например, - Исторический факт. Активный процесс изменения религиозной стороны жизни общества

(например, крещение Руси в 988 году)

- Жизненный факт. В ряде случаев человек может получить знания только через обыденное познание (например, действия, которые приводят к болевым физическим ощущениям, возможно осознать только через свой личный опыт)

- Смоделированныйфакт.В государствах с рыночной экономикой существует ряд её провалов (например, незаинтересованность в поддержании совершенной конкуренции, производстве общественных благ, стремление к монополизации рынка и т.д.)

Пояснение – это развёртывание факта, то есть его раскрытие, конкретизация, добавление Динамической составляющей. Важно, что пояснение должно отражать смысл самого задания: должно содержаться ещё и раскрытие определённого аспекта, который требуется раскрыть по

условию задания. Именно от пояснения будет зависеть то, каков в итоге пример получится – хорошим или плохим.

Например, - Исторический факт. Активный процесс изменения религиозной стороны жизни общества

(например, крещение Руси в 988 году), ведёт к активному расширению культурной стороны этого общества, появлению новых видов искусства - Жизненный факт. В ряде случаев человек может получить знания только через обыденное

познание (например, действия, которые приводят к болевым физическим ощущениям, возможно осознать только через свой личный опыт)

, то есть использование научного познания, религиозного и других затруднено - Смоделированныйфакт.В государствах с рыночной экономикой существует ряд её провалов

(например, незаинтересованность в поддержании совершенной конкуренции, производстве общественных благ, стремление к монополизации рынка и т.д.), в результате чего государство должно разрешать эти провалы и обеспечивать устойчивый рост экономической активности

Микровывод – это копирование вашей «шапки» к заданию. Он очень важен, поскольку способствует логическому завершению вашего примера!

Например, - Исторический факт. Активный процесс изменения религиозной стороны жизни общества

(например, крещение Руси в 988 году), ведёт к активному расширению культурной стороны этого общества, появлению новых видов искусства, что подтверждает мнение о том, что изменение религиозной парадигмы влияет на развитие культуры - Жизненный факт. В ряде случаев человек может получить знания только через обыденное

познание (например, действия, которые приводят к болевым физическим ощущениям, возможно осознать только через свой личный опыт)

, то есть использование научного познания, религиозного и других затруднено, что подтверждает мнение о том, что обыденное познание имеет приоритет между всеми остальными - Смоделированныйфакт.В государствах с рыночной экономикой существует ряд её провалов

(например, незаинтересованность в поддержании совершенной конкуренции, производстве общественных благ, стремление к монополизации рынка и т.д.), в результате чего государство должно разрешать эти провалы и обеспечивать устойчивый рост экономической активности, что подтверждаетмнение отом,что государство выполняет ряд важных функцийврыночной экономике

Ну что пора переходить к теории по 20 заданиям

Существуют различные виды ПОЯСНЕНИЙ. Рассмотрим некоторые из них, которыми я активно пользуюсь при составлении ключей к таким заданиям:

1) Связка-пояснения (союзы: что, то есть, другими словами, и др.)

«Невидимая рука» рынка, согласно которой личные интересы и свобода производства и потребления идут на пользу всему обществу, регулирует объёмы производства (ФАКТ), т. е. соотношение спроса и предложения, которое транслируется на деятельность множества производителей, регулирует тем самым их экономическую активность (ПОЯСНЕНИЕ), что объясняет мысль автора о том, что «рынок есть фокус, в котором пересекаются и отражаются виды активности; из этого центра они распространяются дальше» (МИКРОВЫВОД).

Рынок труда определяет ценность различных видов труда (ФАКТ), что влияет на масштабы и направления трудовой миграции (поскольку люди, предоставляя предложение на рынке труда, должны соответствовать той специфики, специальности, уровню образования, чтобы быть на нём востребованным), а это в свою очередь заставляет учебные заведения ориентироваться на эти изменения и изменять тот перечень навыков и компетенций, которыми должен обладать каждый человек (например, с появлением информационных технологий люди обязаны проходить минимальный курс информатики) (ПОЯСНЕНИЕ), что объясняет мысль автора о том, что «рынок есть фокус, в котором пересекаются и отражаются виды активности; из этого центра они распространяются дальше»

(МИКРОВЫВОД).

2) Связка-противопоставления (союзы: а, но, однако и др.)

Одной из функций денег является функция средств платежа, которая означает, что деньги позволяют оплачивать товары, услуги, пользоваться кредитом (ФАКТ), а в условиях высокой инфляции зачастую происходит переход от денежного обмена к бартеру (потому что деньги быстро теряют свою ценность как средство платежа, что не выгодно продавцам товаров и услуг, поэтому они переходят на бартер), вследствие чего происходит утрата деньгами своей функции (ПОЯСНЕНИЕ), что обосновывает мнение о том, что высокая инфляция препятствует реализации функции денег (МИКРОВЫВОД).

3) Связка-причины (союзы: так как, потому что, потому как, поскольку, и др.)

Безработное состояние подталкивает человека объективно оценивать сложившуюся ситуациюнарынкетрудаиуровеньзаработнойплатызаеготрудовыересурсыисоглашаться на предлагаемую ему работу (ФАКТ), так как человек нацелен на удовлетворение минимального количества потребностей и не имеет возможности выбирать из широкого спискавакансий(ПОЯСНЕНИЕ),чтопоказываетмобилизующеевоздействиебезработного состояния на человека (МИКРОВЫВОД);

Искусственное сдерживание социальной мобильности сопровождается превращением части активно настроенного населения в пассивное (ФАКТ), поскольку его стремление повысить свой социальный статус через, например, предпринимательство, научную деятельность и т.д., подавляется, ввиду чего приходит в упадок экономика страны из-за снижения экономической активности населения, падения уровня науки и образования (ПОЯСНЕНИЕ), что отражает негативное последствие искусственного сдерживания социальной мобильности

(МИКРОВЫВОД).

4) Связка-цели (союзы: чтобы, для того чтобы и др.)

Находясь в безработном состоянии, человек осознаёт своё положение и, исходя из этого осознания, пытается повысить свою квалификацию, уровень образования, развить профессиональные навыки и умения (ФАКТ), чтобы повысилась его конкурентоспособность на рынке труда, его востребованность и как следствие шансы найти работу (ПОЯСНЕНИЕ), что отражает мобилизующее воздействие безработного состояния на человека (МИКРОВЫВОД).

5) Связка-последствия (союзы: из-за чего, ввиду чего и др.)

Социальное неравенство может приводить к нарастанию противоречий между разными дифференцированными в общественной структуре группами, увеличению социальной напряженности, из-за чего возможны масштабные социальные конфликты, приводящие к

изменениям, модификациям в институтах, организации, структуре общества, что обусловливает общественное развитие, поэтому для общества необходимы социальные неравенство и борьба.

6)И др.

!Если не будет выделения факта, пояснения, микровывода и указа «шапка», то сразу автоматически выставляется 0 баллов

Задание 21:

Задание 21 – исследование графика функции спроса и предложения

ВЗАДАНИИ ТРИПУНКТА:

1.Ответ на первый вопрос: уменьшилась или увеличилась равновесная цена в зависимости от каких-то обстоятельств. Не забываем про «шапку» к пункту!

2.Объяснение фактора, который повлиял на изменение или увеличение спроса или предложения на рынке товаров или услуг: важно помнить, что нужно сделать привязку с конкретным рынком (если сказано морковь продавали, значит пишем про морковь, если указана страна РФ, то указываем страну РФ). Не забываем про «шапку» к пункту!

3.Ответ на третий вопрос: уменьшилась или увеличилась равновесная цена и спрос или предложение в зависимости от каких-то обстоятельств. Не забываем про «шапку» к пункту!

Задание 22:

Задание22– заданиенаотработкузадачки-практики.Обязательнопишите«шапки»ккаждомупункту задания! (за их отсутствием – сразу 0 )

ВЗАДАНИИ ЧЕТЫРЕПУНКТА

! Здесь просто важно знать теорию и всё :)

Задание 23:

Задание 23 – задание на знание содержания Конституции РФ и то, как она связана с теми или иными остро социальными (политическими и т.д.) проблемами

Важно! Сделать «Шапку» к самому заданию, а потом в каждом пункте начинать свой ответ со слов: «В соответствии с Конституцией РФ…». Дальше пишем то, что требуют по условию задания.

Если этого не будет, как всегда 0 баллов

Задание 24:

Задание 24 – это задание на составление сложных планов

Вобязательных пунктах ключа будут: функции,виды,типы,роль,характеристика,признаки,формы, классификация.

Важно! В самом плане должно быть три пункта, два из которых детализированы в подпункты (подпунктов должно быть не менее трёх, если их можно привести (также не забываем ставить после таких подпунктов и др., если выделяется только два подпункта в пункте, то не ставим и др.)) – Пункт «понятие чего-то» не засчитывается как раскрывающий план пункт, поэтому надо это учитывать при составлении плана

! При допущении смысловой, фактической или логической ошибки снимается 1 балл по К2,

который за это и отвечает (корректность), также балл вы не получите, если набрали по К1 меньше 3 баллов (то есть максимального показателя)

В плане оформления здесь нет чётких требований

Задание 25:

Задание 25 – задание на сопоставление полученных знаний с Россией) Давайте вспомним, сколько пунктов должно быть в 25 задании? Жду 5 секунд. Один-два-три-четыре-пять.

Правильно должно быть ТРИ пункта:

1)Первый вопрос: Ответ на поставленный вопрос. Оформляем ТЕПЕРЬ так же, как и аргумент

взадании 20 (выделяем маркерами факт, пояснение, микровывод) За невыполнение данного требования сразу выставляется 0 баллов

2)Второй вопрос: приводим через запятую, что просит условие задания

3)Связываем второй пункт с новым требованием и приводим примеры с ним

1.Подводка (если нужна). Пример1

2.Подводка (если нужна). Пример2

3.Подводка (если нужна). Пример3

!Если в третьем пункте требуют привести что-то новое, не связанное напрямую со вторым пунктом, то пишем подводку

Например,

2)Виды банков: Сбербанк, Тинькофф, ВТБ

3)Примеры иллюстрирующие проводимые банками различные виды операций:

1.Кредитование физических и юридических лиц. Сбербанк…

2.Подводка. Связываем с Тинькоффом

3.Подводка. Связываем с ВТБ

! Если в третьем пункте требуют привести что-то на примере перечислений второго пункта, тогда не пишем подводку

Например, Второй пункт: Виды банков: Сбербанк, Тинькофф, ВТБ

Третий пункт: Примеры иллюстрирующие банки и их деятельность:

Первый подпункт третьего пункта: Сбербанк проводит ряд крупных проектов по внедрению… Второй подпункт третьего пункта: Тинькофф Третий подпункт третьего пункта: ВТБ

! Примеры оформляем так же, как и задания 19 с выд елением факта, пояснения и микровывода. За невыполнение данного требования сразу выставляется 0 баллов

Супер важно! При приведении примеров нужно брать ТОЛЬКО Российскую Федерацию, точнеееёдействительность,поэтомупримераляв19векезасчитан небудет.Такжеесливывовтором пункте накосячили, то первый пункт сразу же обнуляется

Оченьважно! Не пишем большетого, чтотребуетсявусловии задания, особенноесли вывэтом ответе до конца не уверены, потому что с этого года начинает действовать «правило ошибки», за которое предусмотрено наказание: один балл снимается за приведение неправильного сверх требуемого ответа, а если два и более примера неправильны, которые приведены сверх нормы, то выставляется вообще ноль! Поэтому будьте с этим аккуратны

Мои дорогие мастера!Я верю,что у вас всё получится))) Сейчас подтянем отстающие задания,начнём всё делать,как в этой методичке,и тогда ждать нам с вами плодотворных плодов – 100! Я это сделал,не потому что я такая зануда,а потому что определённый алгоритм выполнения задания показалсвою эффективность

на некоторых других мастерах и на мне поэтому собираем остатки сил,внимательно читаем, преодолеваем себя при выполнении вторых частей,а потом улыбаемся при получении максимумов в начале в гугл-тетрадках,а затем и на самом экзамене))) Не забываем однаковместе с улыбкой и пахать))

P.S.Твой любящий наставник!