
- •Основной курс лекций по предмету «физическая культура»
- •Глава 1 Физическая культура и спорт в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •Физическая культура и спорт как социальный феномен современного общества
- •Физическая культура – часть общечеловеческой культуры
- •Социальные функции физической культуры и спорта в совре- менном обществе
- •Формирование физической культуры личности молодого человека
- •Средства и основные составляющие физической культуры
- •Средства физической культуры
- •Основные составляющие (компоненты) физической культуры
- •Физическое воспитание как неотъемлемая часть физической культуры
- •Физическая культура в профессиональной подготовке студента.
- •Основные положения программы обязательной учебной дисци- плины «Физическая культура» в высших учебных заведениях и ее профес- сиональная направленность
- •Основы организации учебного процесса по физическому воспи- танию студентов в вузе
- •Глава 2 Эстетика физической культуры и спорта
- •Общая характеристика эстетики физических упражнений
- •Телесная красота как составляющая эстетики физиче- ской культуры и спорта
- •Эстетика спорта – спортивного соперничества
- •Глава 3 Биологические и социально-биологические основы физической культуры
- •Биологические основы физической культуры
- •Становление и развитие организма человека в филогенезе и онтогенез
- •Анатомо-морфологическое строение организма
- •Системы органов
- •Система опоры и движения
- •Дыхательная система
- •Нервная система
- •Рецепторы и анализаторы как самостоятельная система организма
- •Организм как единая саморазвивающаяся и саморегулирую- щаяся биологическая система
- •Естественное возрастное физическое развитие человека - базо- вая основа для его совершенствования
- •Степень и условия влияния наследственности на физическое развитие и жизнедеятельность человека
- •Влияние природно-климатических факторов
- •Влияние сугубо социальных факторов
- •Глава 4 Физиологическая характеристика двигательной ак- тивности и формирования движений
- •Двигательная активность и её влияние на адаптацион- ные процессы и резервные возможности организма человека
- •Адаптация организма – физиологическая основа функ- ционального и двигательного совершенствования человека
- •Общий и локальный эффект воздействия физических упражне- ний (нагрузки) на организм человека
- •Обмен веществ и энергии в покое и при различных на- грузках
- •Обмен веществ
- •Обмен энергии. Энергозатраты
- •Работоспособность. Утомление. Восстановление работо- способности
- •Работоспособность
- •Утомление. Усталость
- •Восстановление работоспособности
- •Гипокинезия и гиподинамия. Биоритмы и их влияние на работоспособность
- •Гипокинезия. Гиподинамия
- •Влияние биологических ритмов на физиологические процессы и работоспособность
- •Физиологические механизмы формирования и совер- шенствования двигательных действий
- •Глава 5 Основы здорового образа жизни студента. Физиче- ская культура в обеспечении здоровья
- •Понятие «здоровье». Факторы, влияющие на здоровье
- •Здоровый образ жизни и его составляющие
- •Оптимальный режим труда и отдыxa
- •Рациональный режим питания
- •Организация сна
- •Оптимальная двигательная активность
- •Отказ от вредных привычек
- •О вреде курения
- •О вреде алкоголя
- •Личная гигиена и закаливание
- •Культура межличностного общения
- •Глава 6 Психофизиологические основы учебного труда сту- дентов. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
- •Психофизиологические основы учебного труда студентов
- •Объективные и субъективные факторы обучения и их влияние на организм студента
- •6.1.2 Влияние некоторых условий и характерных особенностей учеб- ного труда студента на состояние его организма и работоспособность
- •Динамика работоспособности студентов в процессе обучения
- •Особое состояние и работоспособность студентов в экзаменаци- онный период
- •Влияние на работоспособность студентов индивидуальной пе- риодичности ритмических процессов в организме
- •Средства физической культуры в регулировании психо- эмоционального и функционального состояния студентов
- •Глава 7 Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физического воспитания
- •Определение понятия «спорт». Принципиальное отличие спорта от других видов занятий физическими упражнениями
- •Массовый спорт
- •Спорт высших достижений
- •Единая спортивная классификация. Национальные ви- ды спорта в спортивной классификации
- •Студенческий спорт. Его организационные особенности
- •Спорт в высшем учебном заведении
- •Спорт в свободное время студентов. Разновидности занятий и их организационная основа
- •Студенческие спортивные соревнования
- •Спортивные соревнования как средство и метод общей физиче- ской, профессионально-прикладной, спортивной подготовки и контроля их эффективности
- •Система студенческих спортивных соревнований
- •Студенческие спортивные организации
- •Нетрадиционные системы физических упражнений
- •Обоснование индивидуального выбора видов спорта или систем физических упражнений
- •Проблемы достижения высоких спортивных результатов в период обучения в вузе
- •Характеристика видов спорта, преимущественно развивающих отдельные физические качества
- •Характеристика видов спорта комплексного, разностороннего воздействия на организм занимающихся
- •Краткая характеристика нетрадиционных систем физических упражнений
- •Глава 8 Педагогические основы физического воспитания
- •Методические принципы физического воспитания
- •Средства и методы физического воспитания
- •Средства физического воспитания
- •Методы физического воспитания
- •Основы обучения движениям. Этапы обучения движениям
- •Воспитание физических качеств
- •Формирование психических качеств, черт, свойств лич- ности в процессе физического воспитания
- •Глава 9 Общая и специальная физическая подготовка
- •Общая физическая подготовка (офп)
- •Специальная физическая подготовка
- •Спортивная подготовка
- •Профессионально-прикладная физическая подготовка как раз- новидность специальной физической подготовки
- •Интенсивность физических нагрузок при физической подготовке
- •Значение мышечной релаксации (расслабления)
- •Организация учебно-тренировочных занятий
- •Формы занятий физическими упражнениями
- •Построение и структура учебно-тренировочного занятия
- •Общая и моторная плотность занятия
- •Глава 10 Врачебный, педагогический контроль и самоконтроль при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •Врачебный контроль
- •Врачебный контроль как условие допуска к занятиям физиче- скими упражнениями и спортом
- •Периодичность врачебного контроля
- •Основные методы и методики врачебного контроля (осмотра)
- •Педагогический контроль
- •Врачебно-педагогический контроль
- •Самоконтроль занимающихся физическими упражне- ниями и спортом
- •Самоконтроль, его цель, задачи и методы, исследования
- •Простейшие методики самоконтроля и их оценка
- •Глава 11 Основы методики самостоятельных занятий
- •Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий
- •Формы, средства и основное содержание самостоятель- ных занятий
- •Формы самостоятельных занятий
- •Средства и содержание самостоятельных занятий
- •Планирование и организация самостоятельных заня- тий, управление ими
- •Основные методические положения самостоятельных занятий
- •Особенности самостоятельных занятий различной на- правленности
- •Занятия с целью оздоровления и активного отдыха
- •Коррекция физического развития и телосложения
- •Коррекция двигательной и функциональной подготовленности
- •Гигиена самостоятельных занятий и профилактика травматизма
- •Основные особенности самостоятельных занятий для женщин
- •Участие в соревнованиях в процессе самостоятельных занятий
- •Глава 12 Профессионально-прикладная физическая подготов- ка студентов
- •Общие положения профессионально-прикладной физи- ческой подготовки студентов
- •Краткая историческая справка о направленном использова- нии физических упражнений для подготовки к труду
- •Определение понятия, цель и задачи ппфп
- •Место ппфп в системе физического воспитания студентов
- •Основные факторы, определяющие содержание ппфп
- •Сопутствующие факторы, определяющие содержание ппфп
- •Методика подбора средств ппфп студентов
- •Организация и формы ппфп в вузе
- •Система контроля ппфп студентов
- •Методические указания по определению содержания ппфп отдельного факультета студентов
- •Особая роль спорта в обеспечении профессиональной психофизической надежности специалиста
- •Глава 13 Физическая культура в профессиональной деятель- ности бакалавра и специалиста
- •Производственная физическая культура, ее цель и задачи
- •Методические основы производственной физической культуры
- •Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств пфк
- •Производственная физическая культура в рабочее время
- •Производственная гимнастика
- •Методика составления комплексов упражнений в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение ра- бочего дня
- •Ппфп в режиме рабочего дня
- •Физическая культура и спорт в свободное время
- •Утренняя гигиеническая гимнастика
- •Утренние или вечерние специально направленные физические упражнения
- •Краткие занятия физическими упражнениями в обеденный перерыв
- •Попутная тренировка
- •Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха
- •Ппфп специалиста в свободное время
- •Дополнительные средства повышения работоспособности
- •Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры
- •Влияние индивидуальных особенностей, географо- климатических факторов на содержание производственной фи- зической культуры специалистов
- •Роль личности руководителя во внедрении физической культуры в производственный коллектив
- •Библиографический список
- •Рекомендуемая литература
- •Оглавление
- •Глава 1 2
- •Глава 2 19
- •Глава 3 23
- •Глава 4 48
- •Глава 5 83
- •Глава 6 94
- •Глава 7 108
- •Глава 8 133
- •Глава 9 153
- •Глава 10 169
- •Глава 11 192
- •Глава 12 217
- •Глава 13 239
- •Учебное электронное текстовое издание
- •Основной курс лекций по предмету «физическая культура»
- •620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19
Глава 3 Биологические и социально-биологические основы физической культуры
Физическая культура в своей основе имеет биологические корни: законо- мерности становления, развития и функционирования организма человека.
На развитие и повседневную жизнедеятельность человека также оказыва- ет влияние окружающая среда: природно-климатические, экологические, соци- альные факторы. Влияние этих факторов должно изучаться и всегда учитывать- ся при направленном использовании средств физической культуры, при непо- средственной организации учебно-тренировочных занятий и массовых физ- культурно-спортивных мероприятий.
Биологические основы физической культуры
Становление и развитие организма человека в филогенезе и онтогенез
Роль двигательной активности для нормальной жизнедеятельности со- временного человека. Эволюционной программой развития человека определе- но то, что все составляющие его организма (клетки, ткани, органы, системы) для своего естественного нормального функционирования требуют определен- ного объема движений. Поэтому в онтогенезе отдельного человека двигатель- ная активность, оптимальный объем и интенсивность движений являются не только обязательным условием нормального физического развития каждого че- ловека, но и одним из основных условий обеспечения жизненно необходимого уровня функциональных возможностей организма во всех возрастных периодах его жизни.
Поэтому на современном уровне цивилизации забота об обеспечении оп- тимального объема двигательной активности становится все более существен- ной. Ограниченность объёма физических нагрузок у современного человека
в труде и быту потребовала разработки и внедрения в жизнь дополнительных (иногда искусственно созданных) физических упражнений и условий их вы- полнения. Именно этим обусловлена и необходимость включения в жизнь со- временного человека физкультурно-спортивных физических упражнений. По- добные упражнения дифференцируются для разных возрастных групп, для представителей различных видов труда, для жителей различных регионов и т.д.
Онтогенез – индивидуальное развитие-живого существа, охватывающее все изменения, происходящие в организме от стадии оплодотворения яйцеклет- ки до окончания его жизни.
Анатомо-морфологическое строение организма
Функциональная реакция отдельных составляющих организма на повы- шенную двигательную активность.
Правильная организация процесса физического воспитания и спортивной тренировки предопределяет необходимость знаний о строении человеческого тела, закономерностях деятельности составляющих его организма при функ- циональном обеспечении движений человека. Особенно это важно при само- стоятельных тренировках.
В настоящее время анатомо-морфологическое строение организма чело- века общепринято изучать и излагать в следующей последовательности: клетки, ткани, органы, системы.
Клетка
Единство организма человека с внешней средой проявляется прежде все- го в постоянно непрекращающемся обмене веществ и энергии.
Постоянный обмен веществ и энергии выражается, с одной стороны, про- цессами ассимиляции – усвоением поступающих в организм питательных ве- ществ и кислорода, которые сопровождаются накоплением в организме потен- циальной энергии, с другой стороны, процессами диссимиляции – постоянным распадом усвоенных сложных химических веществ на более простые с высво-
бождением химической энергии, которая затем переходит в биоэлектрическую, тепловую, механическую.
Эти важнейшие для организма процессы жизнедеятельности осу- ществляются в элементарной живой системе – клетке. Она является основой за- рождения, развития, саморегуляции, существования любых живых организмов.
Клетка способна автоматически настраиваться на оптимальный режим работы в непрерывно меняющихся условиях функционирования. В организме человека насчитывается более 100 трлн. регулярно обновляющихся клеток. Клетки разнообразны по своим размерам, формам и функциям. Определенные группы клеток специализированы. Основная часть любой клетки – ядро и цито- плазма.
Основное жизненное свойство клетки – это обмен веществ, или метабо- лизм, т. е. клетка обладает сложными и эффективными системами превращения одного вида энергии в другой. Химическая энергия может превращаться в ме- ханическую работу при сокращении клетки, в электрическую – при проведении нервного импульса или в другой химический процесс, связанный с ростом и делением самой клетки. В конце концов, энергия переходит в виде тепла во внешнюю среду. Образно говоря, каждая клетка организма представляет собой одновременно фабрику по переработке веществ, поступающих в организм; электростанцию, вырабатывающую биологическую энергию; компьютер и множительный аппарат с большим объемом хранения и выдачи наследственной информации.
Повышение двигательной активности человека создает для каждой клет- ки, участвующей в обеспечении процесса движения, дополнительные условия и возможности для:
деления и размножения клеток (роста тканей);
выработки дополнительной энергии;
активации выведения из клеток и организма продуктов распада после биохимических процессов.
Сохраняя свою относительную автономию, клетка входит в состав той или иной тканевой системы.
Ткань
Это совокупность клеток, имеющих одинаковое строение, функцию. В зависимости от функциональной специализации выделяют четыре вида тканей.
Эпителиальные ткани обеспечивают обмен веществ между организмом и окружающей средой, а также выполняют защитную и терморегуляционную функции.
Соединительные ткани объединяют хрящевую, костную, собственно со- единительную ткань; они выполняют пластическую, защитную и механическую (опорную) функции и играют важную роль в питании тканей.
Нервная ткань состоит из различных нервных клеток, обеспечивающих восприятие, трансформацию и проведение возбуждений. Она пронизывает каж- дую клетку и эпителиальной, и соединительной, и мышечной ткани, является проводником центральной нервной системы (ЦНС), в том числе и при управле- нии каждым движением человека.
Мышечная ткань устроена очень сложно. Мышца имеет волокнистую структуру. Каждое ее волокно – это мышца в миниатюре. Основа мышцы – белки, главные свойства – возбудимость и сократимость. Возбуждение мышеч- ных волокон представляет собой сложную систему энергетических, химиче- ских, структурных и иных изменений в клетках, обеспечивающих специфиче- скую работу мышечной ткани.
В процессе мышечного сокращения потенциальная химическая энергия переходит в потенциальную механическую энергию напряжения и кинетиче- скую энергию движения. Работа мышц, движение отдельных частей тела про- исходит именно в результате способности клеток мышечной ткани переходить в состояние возбуждения и сокращения.
Кровь – жидкая ткань, которая может выступать и как самостоятельная физиологическая система. Кровь, циркулирующая в кровеносной системе, обеспечивает жизнедеятельность клеток и тканей организма. Кислород в клетки
и ткани доставляется только кровью, и только кровью из тканей уносятся обра- зующиеся в них продукты окисления.
Кровь состоит из плазмы и взвешенных в ней форменных элементов: красных кровяных телец (эритроцитов), белых кровяных телец (лейкоцитов), кровяных пластинок (тромбоцитов). В 1 мл крови в норме содержится
4,4–5 млн эритроцитов, 6–8 тыс. лейкоцитов, 200–300 тыс. тромбоцитов.
Эритроциты – клетки, почти полностью заполненные особым белком – гемоглобином. Гемоглобин способен давать нестойкое соединение с кислоро- дом (оксигемоглобин, имеющий яркий алый цвет), что позволяет крови транс- портировать кислород из легких к тканям тела. Именно гемоглобин является тем «вагончиком», который перевозит кислород по всему организму. Малый размер эритроцитов позволяет им проходить по тончайшим кровеносным сосу- дам – капиллярам. Эритроциты участвуют и в переносе углекислого газа из тканей в легкие.
Физические упражнения способствуют увеличению количества гемогло- бина в эритроцитах и количества эритроцитов в крови, что повышает кисло- родную емкость крови и ее транспортабельность в организме.
Лейкоциты – белые кровяные тельца, выполняют преимущественно за- щитную функцию. Они могут выходить из кровяного русла непосредственно в ткани тела в пораженном его участке и там уничтожать инородные для орга- низма белки, в том числе болезнетворные микробы.
Тромбоциты значительно меньше эритроцитов. Они играют важную роль в сложном процессе свертывания крови при повреждениях какой-либо из тканей.
В плазме крови растворены гормоны, минеральные соли, питательные и другие вещества, которыми она снабжает ткани, а также содержатся продукты распада, удаленные из тканей.
При движении крови по капиллярам, пронизывающим все ткани, через их полупроницаемые стенки постоянно просачивается в межтканевое пространст- во часть кровяной плазмы, которая образует межтканевую жидкость, окру- жающую все клетки тела. Кровь непрерывно отдает в межтканевую жидкость
питательные вещества, используемые клетками, и поглощает вещества, выде- ляемые ими. Здесь же, между клетками, расположены мельчайшие лимфатиче- ские сосуды. Некоторые вещества межтканевой жидкости просачиваются в эти сосуды и образуют лимфу, которая выполняет следующие функции: возвращает белки из межтканевого пространства в кровь, участвует в перераспределении жидкости в организме, доставляет жиры к клеткам тканей, поддерживает нор- мальное протекание процессов обмена веществ в тканях, удаляет из организма болезнетворные микроорганизмы. Лимфа по лимфатическим сосудам возвра- щается в кровь, в венозную часть сосудистой системы.
Количество крови составляет 7–8 % массы тела человека. В покое 40– 50 % крови выключается из кровообращения и находится в «кровяных депо»: в печени, селезенке, в сосудах кожи, мышцах, легких. В случае необходимости (например, при активной мышечной работе) запасной объем крови включается в кровообращение. Наибольший объем крови рефлекторно направляется к ра- ботающему органу. Все это регулируется центральной нервной системой.
Органы
Это части организма, выполняющие определенную функцию (сердце,
легкие, почки и т.д.).
Орган имеет свою, только ему свойственную форму и положение в орга- низме. Он может состоять из нескольких тканей, но, как правило, одна из них играет первостепенную роль. В то же время в каждом органе есть соединитель- ная, нервная и эпителиальная ткани. Каждый из органов является составной ча- стью одной из физиологических систем организма.