
- •Основной курс лекций по предмету «физическая культура»
- •Глава 1 Физическая культура и спорт в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •Физическая культура и спорт как социальный феномен современного общества
- •Физическая культура – часть общечеловеческой культуры
- •Социальные функции физической культуры и спорта в совре- менном обществе
- •Формирование физической культуры личности молодого человека
- •Средства и основные составляющие физической культуры
- •Средства физической культуры
- •Основные составляющие (компоненты) физической культуры
- •Физическое воспитание как неотъемлемая часть физической культуры
- •Физическая культура в профессиональной подготовке студента.
- •Основные положения программы обязательной учебной дисци- плины «Физическая культура» в высших учебных заведениях и ее профес- сиональная направленность
- •Основы организации учебного процесса по физическому воспи- танию студентов в вузе
- •Глава 2 Эстетика физической культуры и спорта
- •Общая характеристика эстетики физических упражнений
- •Телесная красота как составляющая эстетики физиче- ской культуры и спорта
- •Эстетика спорта – спортивного соперничества
- •Глава 3 Биологические и социально-биологические основы физической культуры
- •Биологические основы физической культуры
- •Становление и развитие организма человека в филогенезе и онтогенез
- •Анатомо-морфологическое строение организма
- •Системы органов
- •Система опоры и движения
- •Дыхательная система
- •Нервная система
- •Рецепторы и анализаторы как самостоятельная система организма
- •Организм как единая саморазвивающаяся и саморегулирую- щаяся биологическая система
- •Естественное возрастное физическое развитие человека - базо- вая основа для его совершенствования
- •Степень и условия влияния наследственности на физическое развитие и жизнедеятельность человека
- •Влияние природно-климатических факторов
- •Влияние сугубо социальных факторов
- •Глава 4 Физиологическая характеристика двигательной ак- тивности и формирования движений
- •Двигательная активность и её влияние на адаптацион- ные процессы и резервные возможности организма человека
- •Адаптация организма – физиологическая основа функ- ционального и двигательного совершенствования человека
- •Общий и локальный эффект воздействия физических упражне- ний (нагрузки) на организм человека
- •Обмен веществ и энергии в покое и при различных на- грузках
- •Обмен веществ
- •Обмен энергии. Энергозатраты
- •Работоспособность. Утомление. Восстановление работо- способности
- •Работоспособность
- •Утомление. Усталость
- •Восстановление работоспособности
- •Гипокинезия и гиподинамия. Биоритмы и их влияние на работоспособность
- •Гипокинезия. Гиподинамия
- •Влияние биологических ритмов на физиологические процессы и работоспособность
- •Физиологические механизмы формирования и совер- шенствования двигательных действий
- •Глава 5 Основы здорового образа жизни студента. Физиче- ская культура в обеспечении здоровья
- •Понятие «здоровье». Факторы, влияющие на здоровье
- •Здоровый образ жизни и его составляющие
- •Оптимальный режим труда и отдыxa
- •Рациональный режим питания
- •Организация сна
- •Оптимальная двигательная активность
- •Отказ от вредных привычек
- •О вреде курения
- •О вреде алкоголя
- •Личная гигиена и закаливание
- •Культура межличностного общения
- •Глава 6 Психофизиологические основы учебного труда сту- дентов. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
- •Психофизиологические основы учебного труда студентов
- •Объективные и субъективные факторы обучения и их влияние на организм студента
- •6.1.2 Влияние некоторых условий и характерных особенностей учеб- ного труда студента на состояние его организма и работоспособность
- •Динамика работоспособности студентов в процессе обучения
- •Особое состояние и работоспособность студентов в экзаменаци- онный период
- •Влияние на работоспособность студентов индивидуальной пе- риодичности ритмических процессов в организме
- •Средства физической культуры в регулировании психо- эмоционального и функционального состояния студентов
- •Глава 7 Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физического воспитания
- •Определение понятия «спорт». Принципиальное отличие спорта от других видов занятий физическими упражнениями
- •Массовый спорт
- •Спорт высших достижений
- •Единая спортивная классификация. Национальные ви- ды спорта в спортивной классификации
- •Студенческий спорт. Его организационные особенности
- •Спорт в высшем учебном заведении
- •Спорт в свободное время студентов. Разновидности занятий и их организационная основа
- •Студенческие спортивные соревнования
- •Спортивные соревнования как средство и метод общей физиче- ской, профессионально-прикладной, спортивной подготовки и контроля их эффективности
- •Система студенческих спортивных соревнований
- •Студенческие спортивные организации
- •Нетрадиционные системы физических упражнений
- •Обоснование индивидуального выбора видов спорта или систем физических упражнений
- •Проблемы достижения высоких спортивных результатов в период обучения в вузе
- •Характеристика видов спорта, преимущественно развивающих отдельные физические качества
- •Характеристика видов спорта комплексного, разностороннего воздействия на организм занимающихся
- •Краткая характеристика нетрадиционных систем физических упражнений
- •Глава 8 Педагогические основы физического воспитания
- •Методические принципы физического воспитания
- •Средства и методы физического воспитания
- •Средства физического воспитания
- •Методы физического воспитания
- •Основы обучения движениям. Этапы обучения движениям
- •Воспитание физических качеств
- •Формирование психических качеств, черт, свойств лич- ности в процессе физического воспитания
- •Глава 9 Общая и специальная физическая подготовка
- •Общая физическая подготовка (офп)
- •Специальная физическая подготовка
- •Спортивная подготовка
- •Профессионально-прикладная физическая подготовка как раз- новидность специальной физической подготовки
- •Интенсивность физических нагрузок при физической подготовке
- •Значение мышечной релаксации (расслабления)
- •Организация учебно-тренировочных занятий
- •Формы занятий физическими упражнениями
- •Построение и структура учебно-тренировочного занятия
- •Общая и моторная плотность занятия
- •Глава 10 Врачебный, педагогический контроль и самоконтроль при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •Врачебный контроль
- •Врачебный контроль как условие допуска к занятиям физиче- скими упражнениями и спортом
- •Периодичность врачебного контроля
- •Основные методы и методики врачебного контроля (осмотра)
- •Педагогический контроль
- •Врачебно-педагогический контроль
- •Самоконтроль занимающихся физическими упражне- ниями и спортом
- •Самоконтроль, его цель, задачи и методы, исследования
- •Простейшие методики самоконтроля и их оценка
- •Глава 11 Основы методики самостоятельных занятий
- •Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий
- •Формы, средства и основное содержание самостоятель- ных занятий
- •Формы самостоятельных занятий
- •Средства и содержание самостоятельных занятий
- •Планирование и организация самостоятельных заня- тий, управление ими
- •Основные методические положения самостоятельных занятий
- •Особенности самостоятельных занятий различной на- правленности
- •Занятия с целью оздоровления и активного отдыха
- •Коррекция физического развития и телосложения
- •Коррекция двигательной и функциональной подготовленности
- •Гигиена самостоятельных занятий и профилактика травматизма
- •Основные особенности самостоятельных занятий для женщин
- •Участие в соревнованиях в процессе самостоятельных занятий
- •Глава 12 Профессионально-прикладная физическая подготов- ка студентов
- •Общие положения профессионально-прикладной физи- ческой подготовки студентов
- •Краткая историческая справка о направленном использова- нии физических упражнений для подготовки к труду
- •Определение понятия, цель и задачи ппфп
- •Место ппфп в системе физического воспитания студентов
- •Основные факторы, определяющие содержание ппфп
- •Сопутствующие факторы, определяющие содержание ппфп
- •Методика подбора средств ппфп студентов
- •Организация и формы ппфп в вузе
- •Система контроля ппфп студентов
- •Методические указания по определению содержания ппфп отдельного факультета студентов
- •Особая роль спорта в обеспечении профессиональной психофизической надежности специалиста
- •Глава 13 Физическая культура в профессиональной деятель- ности бакалавра и специалиста
- •Производственная физическая культура, ее цель и задачи
- •Методические основы производственной физической культуры
- •Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств пфк
- •Производственная физическая культура в рабочее время
- •Производственная гимнастика
- •Методика составления комплексов упражнений в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение ра- бочего дня
- •Ппфп в режиме рабочего дня
- •Физическая культура и спорт в свободное время
- •Утренняя гигиеническая гимнастика
- •Утренние или вечерние специально направленные физические упражнения
- •Краткие занятия физическими упражнениями в обеденный перерыв
- •Попутная тренировка
- •Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха
- •Ппфп специалиста в свободное время
- •Дополнительные средства повышения работоспособности
- •Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры
- •Влияние индивидуальных особенностей, географо- климатических факторов на содержание производственной фи- зической культуры специалистов
- •Роль личности руководителя во внедрении физической культуры в производственный коллектив
- •Библиографический список
- •Рекомендуемая литература
- •Оглавление
- •Глава 1 2
- •Глава 2 19
- •Глава 3 23
- •Глава 4 48
- •Глава 5 83
- •Глава 6 94
- •Глава 7 108
- •Глава 8 133
- •Глава 9 153
- •Глава 10 169
- •Глава 11 192
- •Глава 12 217
- •Глава 13 239
- •Учебное электронное текстовое издание
- •Основной курс лекций по предмету «физическая культура»
- •620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19
Обмен энергии. Энергозатраты
Обмен веществ между организмом и внешней средой сопровождается обменом энергии. Важнейшей физиологической константой организма челове- ка является то минимальное количество энергии, которое человек расходует в состоянии полного покоя. Эта константа называется основным обменом. Вели-
чина его зависит от массы тела: чем она больше, тем больше обмен, но эта за- висимость не прямолинейна.
Потребность организма в энергии оценивается в килокалориях. Естест- венно, эта потребность зависит от целого ряда факторов: уровня основного об- мена, интенсивности выполняемой работы и др. Соотношение количества энер- гии, поступившей в организм с пищей и израсходованной, называется энерге- тическим балансом, и находится он в тесной зависимости от характера жизне- деятельности.
Энергетический баланс в жизни современного человека очень часто су- щественно нарушается. В экономически развитых странах за последние 100– 150 лет удельный вес мышечной работы как генератора энергии, используемой человеком, сократился почти в 200 раз, что привело к снижению энергозатрат на мышечную деятельность. Дефицит энергозатрат, необходимых для нормаль- ной жизнедеятельности организма у городского населения, составляет около 500–750 ккал в сутки. Так, если минимальная величина суточных энергозатрат в норме составляет 2950–3850 ккал (конечно, в зависимости от возраста, пола и массы тела), то из них на мышечную деятельность должно расходоваться не менее 1200–1900 ккал. Остальные энергозатраты обеспечивают поддержание жизнедеятельности организма в состоянии покоя, нормальную деятельность систем дыхания и кровообращения, обменные процессы и т.д. (энергия основ- ного обмена).
Расход энергии тесно связан с особенностями различных физических уп- ражнений. Как известно, значительная группа разнообразных спортивных дис- циплин носит циклический характер, т.е. с повторяющейся биомеханической последовательностью выполнения (бег, плавание и т.п.). В то же время сущест- вует большая группа видов спорта и отдельных упражнений, особенностью ко- торых является нестандартность исполнения, – ациклические упражнения. Это различные единоборства, спортивные игры, гимнастика и т.д. Подобное много- образие характера движений не всегда позволяет точно определить их мощ-
ность (в кг/м) и соответственно расход энергии. Это легче выявить в цикличе- ских видах и сложнее в ациклических упражнениях.
При физических нагрузках циклического характера для определения осо- бенностей расхода энергии спортивные физиологи ориентируются на зоны от- носительной мощности выполнения отдельных упражнений, приведенные в табл. 7. Физиологические особенности выработки и расхода энергии организ- мом связаны с биохимическими процессами на уровне клетки. От этих процес- сов зависит методика подбора и применения отдельных тренировочных упраж- нений, характер их выполнения на учебно-тренировочных занятиях, содержа- ние разминки на соревнованиях и т.д.
Ключевыми понятиями в энергообеспечении мышечной деятельности яв- ляются анаэробный (бескислородный) и аэробный (кислородный) процессы выработки энергии в клетках нашего организма и расхода этой энергии в от- дельных физических упражнениях.
Анаэробный процесс. Непосредственным источником энергии в клетках при мышечном сокращении служит аденозинтрифосфорная кислота (АТФ). В результате биохимических превращений трех типов – фосфогенного, лактат- ного и окислительного – высвобождается энергия, необходимая для сокраще- ния мышц. Фосфогенный (без участия кислорода) включается первым и разря- жается очень быстро – за 5–10 с на 90–95%. Лактацидный источник энергии включается за фосфогенным и примерно втрое слабее его. Зато ёмкость этого источника бескислородного обмена в организме вдвое больше, и запас его ис- черпывается только к концу 2-й минуты непрерывной работы.
По мере расходования лактацидного источника в мышцах и крови накап- ливаются продукты распада – молочная кислота (лактат). Для её ликвидации и восстановления АТФ требуется кислород, но его практически нет, и образуется кислородный долг. Величина максимально возможного кислородного долга ха- рактеризует анаэробную производительность организма. У незанимающихся спортом она колеблется от 4 до 10 л, а у спортсменов – от 15 до 22 л. Чем выше концентрация лактата, тем сильнее ощущается утомление, преодоление которо-
го требует волевого усилия. Физически тренированные люди могут проявлять это усилие в большем диапазоне, так как они выработали на тренировках боль- шую способность к перенесению высокой концентрации лактата и преодоле- нию связанных с нею сдвигов в кислотно-щелочном равновесии в организме.
Аэробный (окислительный) процесс происходит параллельно. Но в связи с тем, что на первых двух минутах напряженной физической работы усиление дыхательной, сердечной деятельности и общего кровотока осуществляется с некоторым запозданием, этот процесс проявляется незначительно. Только к концу 3-й минуты он приближается к максимальному уровню потребления ки- слорода (МПК) данного человека. Все эти процессы анаэробного и аэробного обмена имеют свое яркое проявление при характеристике упражнений, относя- щихся к различным относительным зонам мощности: максимальной, субмак- симальной, большой и умеренной (табл. 7).
Таблица 7
Зоны относительной мощности в спортивных упражнениях
(по B.C. Фарфелю, Б.С. Гиппенрейтеру)
Степень мощно- сти |
Продолжительность работы |
Виды физических упражнений при рекордном выполнении |
Максимальная |
От 20 до 25 с |
Бег 100 и 200 м. Плавание 50 м. Велогонка 200 м с хода |
Субмаксимальная (ниже максималь- ной) |
От 25 с до 3–5 мин |
Бег 400, 800, 1000, 1500 м. Пла- вание 100, 200,400 м. Бег на коньках 500, 400, 1500, 3000 м. Велогонки 300, 1000, 2000, 3000 и 4000 м |
Большая |
От 3–5 до 30 мин |
Бег 2, 3, 5, 10 км. Плавание 800, 1500 м. Бег на коньках 5, 10 км. Велогонки 5000, 10 000, 20 000 м |
Умеренная |
Свыше 30 мин |
Бег 15 км и больше. Спортивная ходьба 10 км и больше. Бег на лыжах 10 км и больше. Велогон- ки 100 км и больше |
Эти четыре зоны относительной мощности предполагают деление множе- ства различных дистанций на четыре группы: короткие, средние, длинные и
сверхдлинные. Мощность работы прямо зависит от ее интенсивности, а высво- бождение и расход энергии при преодолении дистанций, входящих в различные зоны мощности, имеют существенно отличающиеся физиологические характе- ристики (табл. 8).
Зона максимальной мощности. В ее пределах выполняется работа, тре- бующая предельно быстрых движений. Ни при какой другой работе не освобо- ждается столько энергии в единицу времени, сколько при работе с максималь- ной мощностью. Работа мышц совершается почти полностью за счет бескисло- родного (анаэробного) распада веществ. Практически весь кислородный запрос (долг) организма удовлетворяется уже после работы. Дыхание ограничено – спортсмен либо не дышит, либо делает несколько коротких вдохов. Из-за крат- ковременности работы кровообращение не успевает усилиться, частота же сер- дечных сокращений значительно возрастает к концу работы. Однако минутный объем крови увеличивается ненамного, потому что не успевает вырасти систо- лический объем крови в сердце. Зона субмаксимальной мощности. В мышцах протекают не только анаэробные процессы, но и процессы аэробного окисле- ния, доля которого увеличивается к концу работы из-за постепенного усиления кровообращения. Интенсивность дыхания также возрастает до самого конца работы. Все время прогрессирует кислородная задолженность. Кислородный долг к концу работы становится даже больше, чем при максимальной мощно- сти. В крови происходят большие химические сдвиги.
Зона большой мощности. Возможности аэробного окисления более высо- ки, однако они все же несколько отстают от анаэробных процессов, поэтому накопление кислородного долга все же происходит. К концу работы он бывает значителен. Большие сдвиги наблюдаются в химическом составе крови и мочи.
Зона умеренной мощности. Это уже сверхдлинные дистанции. Работа умеренной мощности характеризуется устойчивым состоянием, с чем связаны усиление дыхания и кровообращения пропорционально интенсивности работы и отсутствие накопления продуктов анаэробного распада. При многочасовой
работе наблюдается значительный общий расход энергии, что уменьшает угле- водные ресурсы организма.
Таблица 8
Физиологическая характеристика работы в зонах различной мощности
(по B.C. Фарфелю)
Показатель |
Зоны относительной мощности работы |
|||
максимальная субмакси- большая Умеренная мальная |
||||
Предельная длительность |
До 25 с |
От 25 с до 3–5 мин |
От 3–5 до 30 мин |
Свыше 30 мин |
Величина по- требления ки- слорода |
Незначитель- ная |
Возрастает к максимальной |
Максималь- ная |
Пропорцио- нальна мощ- ности |
Величина ки- слородного долга |
Почти суб- максимальная |
Субмакси- мальная |
Максималь- ная |
Пропорцио- нальна мощ- ности |
Вентиляция легких и кро- вообращение |
Незначитель- ная |
Субмакси- мальная |
Максималь- ная |
Пропорцио- нальна мощ- ности |
Биохимиче- ские сдвиги |
Субмакси- мальные |
Максималь- ные |
Максималь- ные |
Незначитель- ные |
Таким образом, при тренировке на коротких, средних, длинных и сверх- длинных дистанциях и подобных упражнениях должны подбираться такие от- резки (упражнения) и такая интенсивность их преодоления, которые трениро- вали бы соответствующие этим дистанциям физиологические механизмы энер- гетического обмена, физиологически и психологически готовили бы трени- рующегося к преодолению тех трудностей и неприятных ощущений, с которы- ми связано возможно более быстрое (качественное) выполнение конкретных упражнений.
Общее представление о расходе энергии при различных видах физиче- ских упражнений показано в табл. 9.
В заключение необходимо отметить, что не вся энергия, расходуемая че- ловеком при совершении механической работы, используется непосредственно
на эту работу, ибо большая часть энергии теряется в виде тепла. Известно, что отношение энергии, полезно затраченной на работу, ко всей израсходованной энергии называется коэффициентом полезного действия (КПД). Считается, что наибольший КПД человека при привычной для него работе не превышает 0,30– 0,35. Следовательно, общие энергетические затраты организма минимум в 3 раза превышают затраты на совершение работы. Чаще же КПД равен 0,20–0,25, так как нетренированный человек тратит на одну и ту же работу больше энер- гии, чем тренированный. Так, экспериментально установлено, что при одной и той же скорости передвижения разница в расходе энергии между тренирован- ным спортсменом и новичком может достигать 25–30 %. Это подчеркивает экономизацию двигательной деятельности у тренированного человека.
Таблица 9
Примерный расход энергии при различных видах физических упражне- ний (по А.Я. Иващенко, И.П. Страпко)
Физические упражнения |
Скорость, км/ч |
Расход энергии, ккал |
Ходьба |
3,0–4,0 5,0–6,0 |
200–240 300–350 |
Бег |
6,0–6,5 9,0–10,0 11,0–13,0 |
480–500 600–650 800–1000 |
Бег на лыжах |
7,0–8,0 9,0–10,0 10,0–15,0 |
450–500 600–700 700–1100 |
Волейбол |
- |
250–300 |
Баскетбол |
- |
550–600 |
Футбол |
- |
450–500 |
Теннис |
- |
400–450 |
Утренняя гимнастика |
- |
40–50 |
Комплексное занятие по физической культуре, 9 мин |
- |
450–500 |