Билет №5

1. Фаллическая стадия развития. Эдипов комплекс (позитивный и негативный варианты).

3-6. Мастурбация. Гениталии. Формируется комплекс Эдипа (страх кастрации) и комплекс Электры (зависть к пенису), он разрешается позитивно или негативно. Дифференцируется Супер-Эго. Черты: самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление.

Позитивный – мальчик вожделеет к матери и ставит себя на место отца. Позитивные чувства к матери и амбивалентные к отцу.

Негативный – мальчик ненавидит мать, отвергает её как сексуальный объект, его желания обращаются в сторону отца (гомосексуальность).

2. Периодизация формирования личности в психодинамическом направлении

Фрейд. На стадиях развития сменяются способы получения удовольствия и его физические аспекты.

Оральная (0-1). Кормление. Рот (сосание, укус). Первичный нарциссизм. Закрепление инстинктов Ид. Формируется представление о матери как об отдельном объекте. Черты: ненасытность, жадность, требовательность, неудовлетворённость, независимость, доверие.

Анальная (1-3). Дефекация. Анус. Оформляется контролирующая функция «Я». Начало формирования Супер-Эго. Черты: аккуратность, опрятность, пунктуальность, упрямство, скрытность, агрессивность, экономность, самоконтроль. Механизмы: изоляция, интеллектуализация.

Фаллическая (3-6). Мастурбация. Гениталии. Формируется комплекс Эдипа /в негативном или позитивном варианте/ (страх кастрации) и комплекс Электры (зависть к пенису). Дифференцируется Супер-Эго. Черты: самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление.

Латентная (6-12). Энергия либидо диффузна. Эго контролирует Ид. Механизмы: вытеснение, сублимация.

Генитальная (12-18). Стремление к нормальному сексуальному общению (иначе проявляются фиксация, регресс). Черты: психическая гомосексуальность, нарциссизм.

Эриксон. Стадии: /название-срок-радиус значимых отношений-кризис-описание/

1. Орально-сенсорная (рождение – 1 год). Мать. Базальное доверие – базальное недоверие. Соответствует оральной стадии по Фрейду. Ключевой фактор – проявление матерью надёжности, заботы.

2. Мышечно-анальная (1 – 3 года). Родители. Самостоятельность – стыд и сомнение. Соответствует анальной стадии по Фрейду. Ключевой фактор – проявление родителями контроля.

3. Локомоторно-генитальная (3 – 6 лет). Семья. Инициативность – вина. Соответствует фаллической стадии по Фрейду. Ключевой фактор – отношение семьи к проявлениям воли ребёнком.

4. Латентная (6 – 12 лет). Школа. Трудолюбие – неполноценность. Соответствует латентной стадии по Фрейду. Ключевой фактор – формирование способности приобретать навыки и собственно их приобретение. Самоотождествление через навыки.

5. Подростковая (12 – 19 лет). Группа ровесников. Самотождественность Я – ролевое смешение. Факторы – формирование целостного образа себя, способность других людей видеть целостный образ в человеке, согласование внутреннего и внешнего планов цельности. Кризис самотождественности проявляется в виде неуверенности в себе, бесцельности. Позитивный исход – формирование приверженности выбранному пути.

6. Ранняя зрелость (20 – 25 лет). Друзья и партнёры. Интимность – изоляция. Излишняя поглощённость собой или избегание межличностных отношений ведёт к чувству одиночества, изоляции. Близость – способность «слить воедино» собственную самотождественность с самотождественностью другого.

7. Средняя зрелость (26 – 64 года). Разделённый труд и общий дом. Продуктивность – застой. Продуктивность проявляется в озабоченности благополучием следующего поколения, всего общества в целом, формировании способности к заботе о других.

8. Поздняя зрелость (65 лет – смерть). Человечество. Эгоинтеграция – отчаяние. Фокус сдвигается к прошлому опыту, происходит осмысление и оценка всех прошлых стадий развития Я. Эгоинтеграция является следствием способности признать своё удовлетворение от жизни, что приводит к формированию мудрости. Попытка исправить ошибки и сожаление о них приводит к формированию страха смерти.

Малер. Фазы развития:

Аутистическая (до 2 мес). Сознание целостности себя и внешнего мира, отсутствие дифференцировки «я» и «не-я». Другой выступает в качестве жизненной необходимости.

Нормального симбиоза (2-6 мес). В число нужд младенца включаются интерактивные элементы общения. Предобъектная фаза, когда другой неотделим от телесных нужд.

Сепарации-индивидуации (0,5-3 г). Подфаза дифференциации (6-10 мес) – перцептивное отделение лица матери от других лиц. Подфаза практикования (10 мес – 1,5 г) – пространственное взаимодействие объекта, практика самостоятельного физического дистанцирования, потребность в сохранении постоянного контакта). Подфаза сближения (1,5-2,5 г) – символизация отношений через овладение языком и речью, включение третьих лиц в отношения с миром, обострение желания существовать независимо и потребности в сохранении связи с матерью.

Формирование сепарации индивидуации – понимание константности «я» и «объекта», появление возможности переносить физическое отсутствие матери с сохранением паттерна стабильных отношений.