2. Э.Боулби, м.Эйнсуорт – формирование личности.

Теория привязанности – для успешного социально-эмоционального развития ребёнок должен развивать отношения, как минимум, с одним значимым взрослым.

Фазы развития привязанности:

1. Первая (0-2 мес). Привлечение внимания любого человека через лепет, улыбки, плач.

2. Вторая (2-6 мес). Различение знакомых, повышение отзывчивости к значимому взрослому.

3. Третья (0,5-2 г). Формирование устойчивой привязанности. Реакция на близкого становится целенаправленной и организованной, ребёнку важно чувствовать себя в безопасности. Радость при виде знакомого, попытка держать его рядом.

Эйнсуорт – в незнакомой ситуации проявляется тип привязанности.

Типология:

Надёжный – исследование окружающей среды в условиях знания о безопасности.

Тревожно-устойчивый (амбивалентный) – настороженное отношение к ситуации, отсутствие чувства безопасности.

Тревожно-избегающий – игнорирование значимого взрослого, малый интерес к окружающему. Родитель не учитывал потребности ребёнка.

Дезорганизующий – напряжённое, дезориентированное поведение, стереотипии. Матери зачастую отреагировали на рождение такого ребёнка психопатологией.

Билет №34

1. Радикальный бихевиоризм Ф.Б.Скиннера

2. Намерение, действие и патология в теории Р.Мэй.

Билет №35

1. Московская школа клинической психологии о структуре личности

2. Экзистенциальные теории личности (Л.Бинсвангер, Босс)

Билет №36

1. Ленинградская школа клинической психологии о структуре личности

2. Телесно-ориентированные теории личности (В.Райх А.Лоуэн)

Билет №37

1. Этапы развития теорий личности в клинической психологии

2. Социологические теории личности (Д.Мид,Ч.Кули, Т.Парсонс)

Билет №38

1. Основные компоненты теории личности

Структура личности – понимание тех или иных неизменных характеристик.

Мотивация – причины поведения.

Развитие – источник, ресурс, процесс, цель развития.

Психопатология – причины и проявления неадаптивных черт личности, а также возможности их коррекции.

Психическое здоровье – критерии, ресурсы.

2. В.Франкл и экзистенциальный анализ.

Логотерапия – терапия смыслом. Её цель – помочь в осознании двух фундаментальных вещей: смысла, ожидающего реализации, и собственной воли к смыслу, ожидающей постановки задачи.

Судьба – уникальность жизни конкретного человека. Спор с судьбой приводит к отказу от смысла.

Смысл основывается на ценностях, представляющих собой результат обобщения типичных ситуаций в результате культурно-исторического развития.

Классификация ценностей: что мы даём жизни (творчество), что мы берём от мира (переживания), позиции по отношению к конкретным событиям. Ведущая роль принадлежит ценностям творчества, позволяющего погрузиться в бессознательное.

Экзистенциальная терапия способна работать с неврозом, проявляющимся в виде образа существования, особой духовной установки, являющейся продуктом принятия решений. Цель терапии – привести человека к осознанию ответственности.

Экзистенциальный вакуум – внутренняя пустота человека, ощущающего тщетность и бессмысленность бытия. Причины: отсутствие запрограммированности на конкретные действия, отсутствие ориентации на ценности, редукционизм в мышлении.

Экзистенциальная фрустрация – последствие экзистенциального вакуума, проявляющееся в виде апатии и скуки; фрустрируется стремление к смыслу.

Билет №39

1. Диспозиционные теории личности

2. Когнитивно-аффективные единицы У.Мишела

Билет №40

1. Мотивация и потребности в теориях личности (психодинамическое, когнитивное и гуманистическое направления

2. Экзистенциальная свобода Р.Мэя

Билет №41

1. Теория личности А.Ф.Лазурского (эндо- и экзопсихология)

2. Жизненное пространство и психологическое время (К.Левин)

Билет №42

1. А.Маслоу Иерархия потребностей и источник препятствий развитию.

2. Борьба двух тенденций в концепции О.Ранка

Билет №43

1. Роль инстинктов в теориях личности

2. Развитие личности в теории Г.С.Салливана. Потребности и тревога.

Билет №44

1. Биологическое и социальное в психодинамических теориях

2. Понятие Я в традиции гуманистической психологии