Оглавление

Глава 1. Музыкальное воспитание детей в семье. Теоретические основы музыкального воспитания. 4

Музыкальное воспитание - целенаправленное и систематич. развитие муз. культуры, муз. способностей человека, воспитание в нём эмоциональной отзывчивости к музыке, понимания и глубокого переживания её содержания 7

2.1 Воспитательный потенциал семьи как важный фактор формирования творческой личности младшего школьника. 26

Литература 1

Введение

Музыка – величайший источник эстетического и духовного наслаждения. Она сопутствует человеку на протяжении всей его жизни, вызывает эмоциональный отклик, взволнованность, стремление к действию. Она способна вдохновить, зажечь человека, вселить в него дух бодрости и энергии, но может и привести в состояние тоски, скорби или тихой грусти.

Характерной особенностью музыки является сильное, тонкое и глубокое воздействие на внутренний мир слушателя, оказываемое как на эмоциональную, так и на интеллектуальную стороны его личности.

Музыкальное воспитание и обучение не только духовно воздействует на детей, но и укрепляет их физические силы. Музыка создает жизнерадостное настроение, повышает тонус мышц, активизирует деятельность всего организма.

Музыка возбуждает непосредственные эмоции, определяющие действия ребёнка, поэтому она является незаменимым средством воспитания в семье.

Проблема музыкального воспитания детей с самого начала занимает своё место среди общих вопросов о целях, задачах и методах воспитания.

Задача литературы и искусства, обращенных к детям, прежде всего, заключается в том, чтобы «помочь познанию ими мира». В книгах, рисунках и музыке для детей должна отражаться жизнь, которая их окружает, такою «какая она есть». [Н.К. Крупская]

Пробудить интерес и любовь к искусству, а затем использовать его, как могучее средство воздействия и воспитания подрастающего поколения, - такая цель была осознана и поставлена в российской школьной и дошкольной методической литературе с самого начала её появления.

Лишь на этой основе мыслилось всё дальнейшее развитие детей – воспитание их эстетического отношения к жизни, их вкуса, их творческих способностей.

Фундамент образования, развития и воспитания человека закладывается в детстве. Поэтому для образования, развития и воспитания человека, правильного его формирования личности большое значение имеют условия его жизни.

Младший школьный возраст – это период жизни детей начальных классов, когда активно принимают участие родители. Активное участие родителей в жизни детей оставляет след, в дальнейшем развитии, образовании, воспитании, саморазвитии и самовоспитании. Благодаря родителям дети могут самореализовать свои возможности и способности.

Данная тема «Роль семьи в музыкальном воспитании младших школьников» актуальна, не только в теоретической, но и в практической деятельности.

Объкт исследованиях процесс музыкального воспитания в семье в современной российской семье.

Предмет исследования- воспитание нравственной и эстетической культуры детей младшего школьного возраста средствами музыки.

Цель исследования- выявление роли семьи в музыкальном воспитании младших школьников.

Для достижения цели определены задачи:

• анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме;

• экспериментально выявить роль семьи в музыкальном воспитании младших школьников;

• разработать систему мероприятий музыкального воспитания младших школьников.

-раскрыть роль музыки,как одно из ведущих видов искусства, в системе воспитания детей младшего школьного возраста.

Гипотеза исследования: предполагаю, что развитие музыкального воспитания детей младшего школьного возраста будет осуществляться эффективнее, если:

• планомерно, целенаправленно использовать разнообразные виды работы с семьей в воспитательно-образовательном процессе в образовательном учреждении;

• учитывать специфику влияния музыки на развитие детей младшего школьного возраста;

• определить систему воспитательных мероприятий для родителей и детей младшего школьного возраста в воспитательно-образовательном процессе образовательного учреждения.

Исследование предполагает комплексное использование таких методов, как:

• анализ психолого-педагогической литературы;

• анализ календарно – тематического плана педагога;

• эксперимент;

• обработка данных.

Научная новизна исследования заключается в выявлении роли современной российской семьи в музыкальном воспитании младших школьников.

Практическая значимость исследования: позволит расширить знания теоретических основ музыкального воспитания младших школьников, использовать различные виды работы с семьей в учебном процессе в образовательном учреждении.

Метадологической основой исследования явлются труды отечественных авторов по проблеме музыкального равития и духовно нравственного воспитания детей.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.