Приложение ____

к ООП по профессии/специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование

Министерство образования Московской области

ГАПОУ МО «Профессиональный Колледж «Московия»

Утверждена приказом руководителя образовательной организации

№ _______ от ________ 202__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дуд.04 Индивидуальный проект по дисциплине математика.

базовый уровень

объем: 39 часа

Домодедово, 2023 год

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Индивидуальный проект», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание

1. Паспорт рабочей программы учебного предмета…………………
2. Структура и содержание учебного предмета……………………….
3. Условия реализации рабочей программы учебного предмета……
4. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета……
5. Система оценивание

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины «индивидуальный проект»

1. Область применения программы

Рабочая программа учебного предмета является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с рабочей программой по профессии

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у обучающихся умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

1.2. Цели и предполагаемые результаты:

Цель программы — создание условий для формирования умений и навыков самостоятельной исследовательской деятельности с ее последующей презентацией, способствующих развитию индивидуальности обучающихся и их творческой самореализации. 

Задачи проектной деятельности:

• формирование в сознании информационной картины мира;

• возможность работать с компьютером;

• развитие умений поиска и обработки информации;

• работа по новым технологиям;

• развитее самостоятельности;

• формирование личной уверенности у каждого участника проектного обучения;

• развитие исследовательских умений;

• развитие творческой активности учащихся, умения выполнять исследовательские работы, анализ выполненной работы;

• развитие коллективной учебной деятельности учащихся, при которой цель осознается как единая, требующая объединения всего коллектива;

• образование в процессе деятельности между членами коллектива отношения взаимной ответственности;

• контролирование деятельности выполнения проекта членами самого коллектива;

• формирование личностно значимых способов учебной работы;

• овладение способами самообразования

• обеспечение перевода обучающегося в режим саморазвития;

• стимулирование самостоятельной работы учащихся

• приобретение опыта социального взаимодействия;

• развитие коммуникативных способностей учащихся;

• приобретение инициативности.

В ходе решения системы проектных задач у обучающихся должны быть сформированы следующие способности:

• рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное: почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• целеполагать (ставить и удерживать цели);

• планировать (составлять план своей деятельности);

• моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя всё существенное и главное);

• проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

• вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

• умение планировать и осуществлять проектную и исследовательскую деятельность;

• способность презентовать достигнутые результаты, включая умение определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных планов; самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию своей деятельности на основе предварительного планирования;

• способность использовать доступные ресурсы для достижения целей; осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

• способность создавать продукты своей деятельности, востребованные обществом, обладающие выраженными потребительскими свойствами;

• сформированность умений использовать многообразие информации и полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для целеполагания, планирования и выполнения индивидуального проекта.

В процессе проектной деятельности формируются следующие общие компетенции:

1. развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;

2. овладение проекционными знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла;

3. воспитание средствами проектирования, понимания значимости процесса для научно-технического прогресса, отношения к дисциплине как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития проектирования, эволюцией идей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

· проведение доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, использование различных способов иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

· решение широкого класса задач из различных разделов, поисковая и творческая деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач;

· планирование и осуществление алгоритмической деятельности: выполнение и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций; использование и самостоятельное составление планов на основе обобщения частных случаев и результатов эксперимента; выполнение расчетов практического характера;

· построение и исследование моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверка и оценка результатов своей работы, соотнесение их с поставленной задачей, с личным жизненным опытом;

· самостоятельная работы с источниками информации, анализ, обобщение и систематизация полученной информации, интегрирование ее в личный опыт.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения студент должен знать/понимать:

• история развития метода проектов;

• виды проектов;

• этапы выполнения проекта;

• требования к выполнению проектов;

• преимущества и недостатки различных видов проектирования;

• технологии обработки графической информации. Компьютерные презентации.

Универсальные учебные умения:

• самостоятельно работать со справочной и дополнительной литературой;

• находить межпредметные связи; связно, осмысленно и творчески пересказывать содержание изученного материала;

• осмысленно ставить перед собой учебные цели и задачи и достигать их; самостоятельно организовывать свою работу на уроке;

• самостоятельно выполнять действия по алгоритму; овладение первичными навыками работы на компьютере;

• умение формулировать разноуровневые вопросы;

• графически оформлять изучаемый материал; составлять свой текст на основе изученного материала;

• аргументировать свою точку зрения на основе изученного материала;

• грамотно оформлять задания в тетради; выражать свои мысли устно и письменно;

• исследовать (моделировать) несложных практических ситуаций;

• уметь самостоятельно проводить сбор информации;

• сканировать рисунки;

• отбирать музыку;

• умение пользоваться программы Power Point;

• умение слушать и уважать мнения учащихся;

• умение понимать и сознательно использовать различные формы и способы представления данных;

• умение наглядно представлять имеющийся материал, организовать продуктивную содержательную коммуникацию.

Уровень развития познавательных процессов

• наблюдательность;

• осмысленное запоминание прочитанного или прослушанного текста;

• скорость освоения нового материала выше среднего норматива по району;

• умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно выделять в изучаемом материале существенные характеристики;

• развитое произвольное внимание.

 Требования к результатам личностного развития

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Мотивационные характеристики, общая культура:

1. мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу;

2. начитанность на уровне выше среднего по району; устойчивый интерес к истории изучаемых предметов.

Коммуникативные характеристики:

1. речевая культура, коммуникативные качества (умение вести диалог, устанавливать контакт, слушать и принимать точку зрения собеседника, грамотно отстаивать свою точку зрения);

2. умение дружить, умение и желание помогать одноклассникам и другим людям; умение общаться и работать в коллективе;

3. умение свободно общаться со старшими школьниками и учителями, находить с ними общий язык.

  Волевые и деятельностные характеристики:

1. ответственность при выполнении самостоятельных заданий; прилежание, аккуратность, исполнительность, трудолюбие;

2. целеустремленность, проявление инициативы; саморегуляция; волевые качества при столкновении с трудным материалом, старательность;

3. умение самостоятельно планировать и организовывать свое время;

4. умение самостоятельно принимать решения в учебном процессе.

Индивидуальное развитие:

Умение осознавать свои индивидуальные способности для дальнейшего их развития.

Общие и профессиональные компетенции:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

ПК 1.1. Формировать алгоритмы разработки программных модулей в соответствии с техническим заданием.

ПК 4.2. Осуществлять измерения эксплуатационных характеристик программного обеспечения компьютерных систем.

Методы преподавания определяются целями и задачами курса, направленного на формирование способностей обучающихся и основных компетентностей в предмете.

Метод проблемного обучения основан на создании проблемной ситуации, активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов.

Исследовательский метод обеспечивает овладение методами научного познания в процессе поиска и является условием формирования интереса.

Возможные приемы организации деятельности:

- Лекция

- Семинар

- Практическая работа

- «Мозговой штурм»

- Работа с источниками, в частности с документами. Наибольшее внимание будет уделено практическим заданиям по выработке запланированных навыков и умений – выполнению творческих заданий, итогом которых будет являться защита индивидуальных проектов.

Во время учебных занятий могут использоваться различные виды индивидуальной, парной и групповой работы.

Основные формы контроля :

1. создание индивидуального проекта и его презентация;

2. тетрадь с конспектами и выполненными заданиями (решение проблемных заданий, лабораторные работы, практические работы, эссе);

3. творческие работы (презентации, рефераты, проблемные задания и др.)

4. выступления во время дискуссий, заседаний круглых столов, интерактивных лекций, семинаров.

Итогом изучения данного курса является защита проектной работы, представление на итоговом занятии.