Социальные основы инженерного проектирования / Профессиональная этика инженера Опыт коллективной рефлексии для магистр(ант)ов и профессоров коллективная монография

4

5

Предисловие

Принимая во внимание роль инженера как лидера общества, область необходимого ему знания не должна ограничиваться естественно-научными и техническими дисциплинами1.

Коллективная монография «Профессиональная этика инженера» – первая публикация книжной серии «Библиотека журнала ―Ведомости прикладной этики‖» – посвящена этике профессии, с которой все в большей степени сегодня связывают как успехи в развитии общества, так и нарастающие техногенные и социальные риски.

Вряд ли покажется новым тезис о причастности инженерной профессии не только к смене технологических укладов общества, но и к его экономическим, политическим, социокультурным трансформациям. Расширяющиеся возможности воплощения человеком своих, даже самых невероятных, идей, его стремление к познанию, возрастающая комфортность материальной жизни и т.д., ориентируют инженерную деятельность на решение задач прогресса, улучшения условий жизни, обеспечения ее безопасности. В то же время, череда аномальных, исключительных по силе воздействия и лишь ретроспективно объясняемых событий катастрофического характера, накопление техногенных рисков предъявляют инженерной профессии вызовы, адресованные прежде всего ее этическим аспектам.

Возрастающее внимание к профессии инженера помещает и ее этику (как предмет научных исследований, образовательную дисциплину, ценностные установки практики) в число ключевых трендов, меняющих облик современного общества.

1 Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO / Э.Ф. Кроули, Й. Малмквист, С. Остлунд, Д.Р. Бродер, К. Эдстрем. Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2015.

С. 29.

Очевидно, что исследования в сфере инженерной этики, в том числе в университетах, имеют свою историю и традиции2, как и периодические издания, освещающие ее актуальные проблемы3.

В настоящей монографии представлен опыт коллективной рефлексии актуальных проблем профессиональной этики инженера, организованной исследовательскими проектами журнала «Ведомости прикладной этики», издаваемого Тюменским индустриальным университетом (далее ТИУ). На площадке журнала формируется дискуссионное интеллектуальное пространство обсуждения актуальных проблем современного общества с позиций прикладной этики. Проектный формат журнала предполагает организацию коллективной рефлексии, предметом которой является этическая проблематизация определенной исследовательская темы.

Так, тема «Профессиональная этика инженера» в проектах, инициированных журналом «Ведомости прикладной этики», прежде чем становилась предметом коллективной рефлексии, получала определенную проблемную конкретизацию. Например, в приглашении- ―заказе‖ потенциальным авторам 44-го выпуска «Ведомостей прикладной этики» редакторы журнала следующим образом проблематизировали предстоящую коллективную рефлексию:

.... «новый этап проекта «Профессиональная этика инженера» продолжает начатую в 42-ом выпуске «Ведомостей...» тему этики инженера как исследовательского и учебного предмета. Сегодня к исследовательскому мотиву проекта присоединился и мотив гуманитарного консультирования университетской стратегии. Практическое освоение этой темы предстоит проводить с учетом изменившегося кон-

2 См., напр., исследования: Центра профессиональной этики Иллинойского технологического института (Чикаго) (Center for the Study of Ethics in the profession, Illinois Institute of Technology) // [Электронный ресурс]. URL: <http://guides.library.iit. edu/c. php?g=474686> (дата обращения 17.02.2017);

Сектора междисциплинарных проблем научно-технического развития Института философии РАН // [Электронный ресурс]. URL: <http://iphras.ru /science_development.htm> (дата обращения 17.02. 2017); Онлайн-центра этических ресурсов Национальной инженерной академии США (The Online Ethics Center National Academy of Engineering) // [Электронный ресурс]. URL: <www.onlineethics.org/> (дата обращения 17.02.2017).

3См., напр., журналы: Science and Engineering Ethics // [Электронный ресурс]. URL: <http://link.springer.com/journal/11948>(дата обращения 20.02. 2017);

Инженерное образование // [Электронный ресурс]. URL: <http://www.acraee.ru/ru/magazine19.htm> (дата обращение 21.02.2017); Journal of Engineering Education // [Электронный ресурс]. URL:<http://onlinelibrary.wiley. com/journal/10.1002/(ISSN)2168-9830/issues>(дата обращения 20.02.2017)

текста. Ориентация университетов, в том числе ТИУ, на статус «опорный университет в регионе» создает риски доминирования ультрапрагматической установки на соответствие выпускников-инженеров требованиям работодателей, возрастания технократизации компетенций будущих выпускников и т.д. Это требует в уже начатом исследовательском проекте «Профессиональная этика инженера» новых идей и подходов.

Наше предложение относительно темы его второго этапа – «Моральные дилеммы и мировоззренческое напряжение профессии инженера в современном мире».

Эпиграф этой темы считаем возможным сформулировать следующим образом: «Современный инженер принимает на себя ответственность не только за правильное исполнение работы, но и за исполнение правильной работы».

Казалось бы, профессию инженера легко вставить в ряд «врач, юрист, ...» в примененном нами в проекте «Этика профессора»4 суждении Дж. МакКлелланда «Врач знает, выздоровел ли его пациент, юрист знает, выиграл ли он судебную тяжбу. Однако профессор, священник, госслужащий лишь в самом общем виде может иметь обратную связь, сообщающую, насколько хорошо он выполнил свои обязанности»?

Однако простота – лишь кажущаяся. Мы, скорее, имеем дело с особой динамикой предмета профессиональной ответственности инженера, которая удачно выражена в суждении Стефана Унгера, процитированном Карлом Митчем в его книге по философии техники: «В прошлом инженерная этика занималась главным образом проблемой, как добиться того, чтобы работа была выполнена правильно. Сегодня

же – самое время подумать о том, добьемся ли мы или нет того, чтобы выполнялась правильная работа»5.

В связи с этим в рамках проекта предлагается обсудить такие вопросы:

Приемлемо ли трактовать проблематизацию «чтобы выполнялась правильная работа» в качестве мировоззренческого аспекта инженерной этики – аспекта, создающего мировоззренческое напряжение в профессии?

Не ослабляет ли такую трактовку акцентированная забота о создании институциональной системы, в рамках которой инженеры могли бы влиять на характер и содержание своей профессии? Не уведет ли мировоззренческая проблематизация профессиональной

4 См.: Прикладная этика: экспертный потенциал. Ведомости прикладной этики. Вып. 41 / Под ред. В.И. Бакштановского, В.В. Новоселова. Тюмень:

НИИ ПЭ, 2012.

5 Митчем К. Что такое философия техники? / Пер. с англ. под ред. В.Г. Горохова. М.: Аспект Пресс, 1995. С. 102.

этики инженера от сверхнасущной заботы отечественной инженерии о том, «чтобы работа была выполнена правильно»?

 Одну из проблематизаций темы проекта мы связываем с исследованием моральных дилемм, некоторые из которых выделили авторы 42-го выпуска «Ведомостей».

Так, один из участников первого этапа проекта предложил включить в повестку дня этической рефлексии инженерной деятельности моральные дилеммы: «конфиденциальность versus открытости» инженерного дела в постсовременном обществе и «экологичность versus практичности». Другой участник предложил своеобразную формулировку «основного вопроса этики инженера», который «помещает в центр профессиональной подготовки и профессионально-этической чувствительности инженеров противостояние нажиму со стороны соображений экономической целесообразности или целесообразности административно-политического порядка».

Являются ли предложенные коллегами конкретные дилеммы основными в повестке дня профессиональной этики инженера?

Как объяснить, что известные кодексы инженерной этики не сосредоточены на этих дилеммах, сталкивая скорее ценности профессии –

иоткровенно аморальные интересы ?

Всвою очередь, мы предлагаем рассматривать такого рода дилеммы как вид общей, инвариантной ситуации конфликта требований современных профессиональных этик и требований корпораций, их критериев целесообразности и – подчеркнем! – корпоративных этик, регулирующих «жизнь в профессии» относительно организации, в которых она включена.

Можно ли считать дуализм двух этик ядром современной этики

инженера? ...

Вероятно, было бы слишком самонадеянно утверждать, что в таким образом организованной коллективной рефлексии обстоятельно выявляется как ―работает‖ этика, преобразуя профессию инженера и, соответственно, общество. Однако этическая проблематизация позволяет аккумулировать потенциал экспертного научного сообщества для разработки актуального для этики инженера вопроса.

«Этика инженера» выступала в журнале и как тема номера6, и как тема специальной рубрики, и как тема в рубрике. Внимание к эти-

6 См., напр.,: Профессиональная этика инженера. Ведомости. Вып. 17 / Под ред. В.И. Бакштановского, Н.Н. Карнаухова. Тюмень: НИИ ПЭ, 2000; Homofaber: этика и этос. Вып. 21 / Под ред. В.И. Бакштановского, Н.Н.Карнаухова. Тюмень: НИИ ПЭ, 2002; Этика инженера: через понимание к воспитанию. Вып. 42 / Под ред. В.И.Бакштановского, В.В. Новоселова. Тюмень: НИИ ПЭ, 2013; «Что такое хорошо и что такое плохо?» в инженерном деле. Ведомости прикладной этики. Вып. 44 / Под ред. В.И.Бакштановского, В.В.Новоселова. Тюмень: НИИ ПЭ, 2014; Университет – центр формирования и вос-

ке инженерной профессии на страницах журнала «Ведомости прикладной этики» обусловлено не только инженерной направленностью исследований и специальностей научно-образовательной деятельности ТИУ. Формирование и воспроизводство профессиональной этики в целом является фундаментальным элементом миссии современного Университета, который как гласит Великая хартия Европейских университетов «должен обеспечить будущим поколениям такое образование и такую подготовку, которые позволят им внести свой вклад в соблюдение великого равновесия окружающей среды и самой жизни»7. Этим отчасти оправдывается и попытка жанровой конкретизации первой книги «Серии...» – как опыта коллективной рефлексии для студентов, магистрантов, профессоров, молодых специалистов и инженеров со стажем.

Книга открывается разделом «Современная прикладная этика», посвященным актуальным проблемам этико-прикладного знания, определяющим фундаментальный вектор развития инженерной этики. Речь пойдет, в том числе, о роли миссии в обосновании профессиональных этик, которая проблематизирует инструментальное отношение к этике профессии; о моральном выборе как ключевой теме этико-прикладного знания; об этико-прикладном знании с точки зрения природы и особенностей ―малых‖ нормативно-ценностных систем в условиях модернизирующегося общества.

Вполне логично обсуждение этих вопросов переходит в раздел «Этика инженера в системе прикладной этики», который сосредоточен на феномене этики инженера как современном направлении прикладной этики. Здесь обсуждаются, в том числе мировоззренческий аспект предмета этики инженера, определяющий смыслоценностное напряжение в профессии; возможность должной реакции прикладной этики на диверсификацию профессии инженера в XXIв.

Развитие рефлексии в разделе «Инженерная этика: смена вех» перемещается на актуальные аспекты этики инженерной деятельности рубежа XX-XXI вв. Исследование динамики предмета этики инженера актуализирует моральные дилеммы инженерного дела в условиях трансформирующегося общества: «конфиденциальность versus открытости»; «экологичность versus практичности»; «думать как инженер или думать как менеджер» и т.д. Как вид инвариантной си-

производства этики профессии. Ведомости прикладной этики. Вып. 46 / Под ред. В.И. Бакштановского, В.В. Новоселова. Тюмень: НИИ ПЭ, 2015.

7 См.: Великая хартия Европейских университетов (Болонья, 18 сентября

1988 г.) // [Электронный ресурс]. URL:<http://www.russianenic.ru/int/bol/cha rter.html> (дата обращения 14.02.2017)

туации конфликта требований современных профессиональных и корпоративных этик, регулирующих «жизнь в профессии» и жизнь профессии в организации, такого рода дилеммы актуализируют вопрос о дуализме двух этик как центре ценностного конфликта современной этики инженера.

Обсуждение феномена инженерной этики в меняющемся мире (раздел «Перспективы инженерной этики в меняющемся мире») содержит рефлексию мировоззренческого напряжения в развитии профессии инженера. Ключевая проблематизация сосредоточена на двух парадигмах этики инженера. Предметом рефлексивного осмысления, наряду с парадигмой профессиональной ответственности инженера, мотивируемой проблемами безопасности технического прогресса, становится парадигма этики профессионального успеха инженера.

Книга завершается разделом («Кафедра прикладной этики: профессиональная этика в образовании будущих инженеров»), в котором этика инженера выступает как университетская учебная дисциплина. Ключевая проблематизация обсуждения – университет как центр формирования и воспроизводства этики профессии, прежде всего инженерной – конкретизируется рядом вопросов. В том числе, вопросами о формировании и воспроизводстве профессиональной этики как фундаментального элемента миссии современного Университета; о практикуемых формах и организации опыта культивирования этики инженера как учебной дисциплины в отечественном вузе.

Очевидно, что все многообразие актуальных вопросов инженерной этики не исчерпывается выделенными в монографии зонами исследовательского внимания. В то же время, разрабатываемые в рамках проекта проблематизации как исходные элементы коллективной рефлексии вводят в исследовательское и образовательное поле отечественной инженерной этики аналитические категории, среди которых: мировоззренческое напряжение профессии инженера в современном мире; «исполнение правильной работы», «инженерная этика высоких устремлений»; «этика инженерной профессии в университетской доксе». А также обозначают в «повестке дня» отечественных исследований инженерной этики вопросы трансформации и ―размыкания‖ границ устоявшихся парадигм инженерной этики, этической оправданности профессиональных стратегий инженера; намечают новые контуры ее сопряженности с иными ценностно-нормативными системами, задающими приоритетную направленность устремлений социуму, профессиональному сообществу, индивиду.

Материалы коллективной рефлексии, представляя разные векторы осмысления инженерной этики, могут рассматриваться и в ка-