Вопросы к экзамену по педагогике 44.02.02 Преподавание в начальных классах

1. Этапы возникновения и развития педагогики.

2. Источники педагогики.

3. Система педагогических наук.

4. Связь педагогики с другими науками.

5. Профессионально- личностные качества и способности педагога.

6. Роль самообразования и самовоспитания в становлении педагога- профессионала.

7. Аттестация и повышение квалификации педагогических работников.

8. Понятие: личность, индивид, развитие.

9. Педагогическая возрастная периодизация.

10. Инклюзивное образование.

11. Методы педагогического исследования.

12. Структура педагогического процесса.

13. Сущность, функции, компоненты образовательной среды.

14. Дидактика как наука об обучении.

15. Принципы обучения.

16. Словесные методы обучения.

17. Наглядные, практические методы обучения.

18. Формы, методы контроля.

19. Принципы воспитания.

20. Методы формирования сознания личности воспитанника.

21. Методы организации деятельности воспитанника.

22. Методы стимулирования деятельности воспитанника.

23. Методы самовоспитания.

24. Средства воспитания.

25. Структура системы образования в Р.Ф.

Преподаватель: Попова Л.Ю.

1. Этапы возникновения и развития педагогики.

1. Зарождение педагогических идей в древних цивилизациях (Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим, Древний Китай, Древняя Индия).

2. Становление педагогики как науки в эпоху Средневековья и Возрождения.

3. Формирование педагогики как самостоятельной науки в 18-19 вв.

4. Современный этап развития педагогики.

2. Источники педагогики:

• Философия

• Психология

• Социология

• Биология

• Культурология

• Практический опыт

3. Система педагогических наук:

1. Общая педагогика - изучает закономерности воспитания, обучения и развития человека.

2. Дошкольная педагогика - изучает воспитание и обучение детей дошкольного возраста.

3. Педагогика начальной школы - изучает особенности воспитания и обучения младших школьников.

4. Социальная педагогика - изучает влияние социальной среды на воспитание и развитие личности.

5. Специальная педагогика - изучает особенности обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья.

6. Возрастная педагогика - изучает закономерности развития личности на разных возрастных этапах.

4. Связь педагогики с другими науками.

Педагогика тесно связана и взаимодействует с целым рядом других наук:

1. Философия:

- Помогает определить цели, ценности и смысл образования.

- Разрабатывает методологические основы педагогической науки.

2. Психология:

- Изучает закономерности психического развития человека.

- Раскрывает механизмы обучения и воспитания.

- Помогает понять индивидуальные особенности учащихся.

3. Социология:

- Исследует влияние социальной среды на воспитание и развитие личности.

- Изучает социальные институты, влияющие на образование.

4. Биология:

- Раскрывает физиологические и возрастные особенности развития человека.

- Помогает учитывать биологические факторы в обучении и воспитании.

5. Культурология:

- Изучает влияние культурной среды на формирование личности.

- Помогает понять роль образования в трансляции культурных ценностей.

6. Медицина:

- Обеспечивает знания о здоровье, гигиене и безопасности учащихся.

- Помогает организовать коррекционно-развивающую работу.

Таким образом, педагогика, опираясь на достижения других наук, формирует целостное представление о воспитании, обучении и развитии человека.

5. Профессионально- личностные качества и способности педагога.

Профессионально-личностные качества и способности педагога играют ключевую роль в успешной практике обучения и воспитания. Вот некоторые из них:

Профессионально-личностные качества:

1. Коммуникабельность:

- Умение находить общий язык с учащимися, родителями и коллегами.

- Эффективное взаимодействие в группе.

2. Эмпатия:

- Способность понимать и чувствовать эмоции других.

- Умение поддержать учащихся в трудные моменты.

3. Терпимость:

- Способность принимать и уважать различия в характерах, мнениях и подходах.

4. Ответственность:

- Осознание своей роли и ответственности за образовательный процесс и результаты учеников.

5. Креативность:

- Способность к нестандартному мышлению и разработке оригинальных подходов к обучению.

6. Стрессоустойчивость:

- Умение сохранять спокойствие и работоспособность в сложных и стрессовых ситуациях.

7. Самоорганизация:

- Умение планировать свое время и деятельность, а также организовывать учебный процесс.

8. Педагогическая интуиция:

- Способность предвидеть реакции и потребности учеников, а также быстро реагировать на изменения в учебной обстановке.

Профессиональные способности:

1. Методические навыки:

- Умение разрабатывать и применять различные методы и приемы обучения.

2. Аналитические способности:

- Умение анализировать учебный процесс, оценивать его эффективность и вносить необходимые коррективы.

3. Организационные способности:

- Умение организовать учебный процесс, управлять классом и работать в команде.

4. Критическое мышление:

- Способность объективно оценивать информацию, анализировать факты и принимать обоснованные решения.

5. Обучаемость и готовность к саморазвитию:

- Стремление к постоянному обучению и повышению своей квалификации.

6. Информационные технологии:

- Умение использовать современные технологии в образовательном процессе.

7. Кросс-культурные компетенции:

- Способность работать с детьми из разных культурных и социальных слоев.

Эти качества и способности помогают педагогу эффективно выполнять свою профессиональную деятельность, создавая позитивную и продуктивную атмосферу для обучения и развития учеников.