пр 9, Стешенко-1

Практичне заняття № 9

Виконала:

Студентка 3 курсу, 1 групи

Економіка підприємства

Стешенко Тетяна

Тема: Управління групами, керівництво та лідерство

Мета: На основі отриманого лекційного матеріалу та ознайомлення з рекомендованими інформаційними джерелами поглибити знання про керівництво і лідерство.

Завдання:  Визначити ступінь відповідності якостей безпосереднього керівника виконавця завдання за місцем роботи  або навчання тим якостям, які повинен мати сучасний керівник.

Методичні рекомендації до виконання завдання:

Спочатку студент повинен дати коротку характеристику (посада, стать, вік, освіта, загальний стаж роботи на відповідній посаді) свого  керівника (куратора, дипломного керівника, керівника практики тощо). 

Завдання виконується на основі відомої студенту інформації про якості керівника та спостережень за поведінкою і виконуваною роботою. Інформацію доцільно систематизувати у формі таблиці.

Таблиця

Відповідність керівника визначеним якостям

№ п/п	Якості, якими повинен володіти керівник	Ступінь відповідності керівника необхідним якостям
		повна	часткова	відсутня
1.	Ділові якості: а) наявність організаторських та виховних здібностей; б) наявність спеціальних знань (наявність вищої спеціальної освіти); в) знання теорії управління, психології, соціології та педагогіки; г) наявність вмінь: бачити перспективу і виділяти головні завдання; передбачати хід розвитку подій; користуватися методами управління; виявляти невикористані резерви; формувати ідеї; використовувати поради і критику; ефективно користуватися своїми правами; приймати обґрунтовані рішення і добиватися їх виконання; контролювати діяльність; доцільно використовувати систему нагород і санкцій; виявляти здібності підлеглих, навчати їх раціональним методам роботи; будувати свої відносини на основі співробітництва і взаємної поваги; підтримувати дисципліну і створювати належні умови праці.
2.	Психологічні: реальне сприйняття дійсності; розвинене абстрактне мислення; врівноважена нервова система; наявність сильної волі; самостійність у роботі, вміння нести відповідальність за роботу та ін.
3.	Моральні: працелюбність; чесність; скромність; повага та увага до підлеглих; доброзичливість та ін.

 

Питання для обговорення:

1. Дайте визначення поняттю "група". Які причини створення груп?

2. Що таке формальна і неформальна група? Дайте їх характеристику.

3. Які існують стадії формування групи?

4. Які фактори впливають на діяльність неформальних груп?

5. Охарактеризуйте модель групової поведінки Дж. Хоманса.

6. Що таке "керівництво", “вплив”, “влада”, “залежність”, “повноваження”? Як ці категорії співвідносяться між собою?

7. Які ви знаєте форми влади? Дайте класифікацію форм влади залежно від основи їх походження. Як ви розумієте концепцію влади?

8. Дайте визначення категорії “лідерство”. Чим лідерство відрізняється від власне управлінської діяльності?

9. Як можна класифікувати підходи до вивчення лідерства?

10. Яку ідею покладено в основу підходу до вивчення лідерства з позиції особистих якостей лідера? Які результати отримані в процесі дослідження особистих якостей лідера і які висновки можна зробити на їх основі?

11. У чому сутність поведінкового підходу до вивчення лідерства? Що таке стиль керування?

12. Охарактеризуйте автократичний, демократичний і ліберальний стилі керування в контексті “теорії Х” і “теорії У” Д. МакГрегора і концепції трьох стилів керування К.Левіна

13. Якими були вимірники лідерства, виявлені під час досліджень в університеті штату Огайо? Чим відрізняються двофакторні моделі лідерства від однофакторних?

14. Охарактеризуйте принцип, за яким побудована таблиця (решітка) Р.Блейка і Дж.Моутон. Які основні стилі лідерства виділені в таблиці? Як ви розумієте сутність патерналізму, опортунізму і фасадізму як лідерських стилів?

15. Як і залежно від яких ситуаційних факторів змінюється стиль ефективного лідерства в автократично-демократичному континуумі Танненбаума-Шмідта?

16. У чому полягає основна ідея моделі ситуаційного лідерства Ф.Фідлера? Хто такий “найменш бажаний співробітник” (НБС) і як цей інструмент використовується для оцінки поведінкової орієнтації лідера? Опишіть запропонований в моделі механізм вибору адекватного до ситуації стилю лідерства.

17. Охарактеризуйте основні положення моделі лідерства П.Херсі і К.Бланшара (ідея моделі, поняття “ступінь зрілості виконавця”, виділені стилі лідерства, механізм вибору відповідного стилю).

18. Розкрийте зміст моделі “шлях-мета” Р.Хауса і Т.Мітчелла (ідея моделі, типи поведінки лідера, ситуаційні фактори, механізм впливу на підлеглого).

19. Які практичні висновки дозволяють зробити результати досліджень в рамках ситуаційного підходу до вивчення лідерства?

20. Що є характерним для сучасних концепцій лідерства порівняно з попередніми підходами?

21. У чому полягає сутність концепції атрибутивного, харизматичного і перетворюючого лідерства? Що нового у розвиток теорії лідерства внесли ці концепції?