Курс лекций по культурологии (профессор Сидорова Г.П. УлГТУ)

тельно, скачком. Но ускоренная модернизация с политическими целями приводит к искажениям и поверхностным результатам. Так, ускоренная индустриализация СССР в 1930-е гг. проводилась мобилизационными методами, с ущемлением личных прав и свобод значительной части населения. В 1960-е годы стремление догнать и перегнать США нередко наносило народному хозяйству значительный урон. После Перестройки стремительный переход к рыночной экономике и обществу потребления привел к тому, что массу охватил необузданный эгоизм потребления. Исследования показали: в российском обществе основной ценностью стали деньги (ценности материальные). Как считает известный российский социолог Б. Дубин, такова «плата» за слишком большой и скоростной разрыв между богатыми и бедными, между успешными и массами «лузеров»81. Вместе с ценностью денег на вершине пирамиды ценностей утвердился слоган: «Если ты умный, почему ты бедный?» В этих условиях культурными героями стали романтические образы бандитов из телесериалов. В 2003 году половина молодежи российских провинциальных городов отождествляла себя с главными героями сериала «Бригада», а половина хотела быть похожими на них82.

Приоритет личных отношений над формальными, над законом.

С этими установками связано то, что почти во всех сферах хозяйства есть слабые специалисты, трудоустроенные по знакомству. Сохраняется понятие «блат», закон обходят для своих людей. Режиссер А. Кончаловский считает, что по своим ценностным ориентациям Россия по-прежнему живет в средневековье. Также, как в феодальном обществе, в современной России круг доверия ограничивается семьей и близкими друзьями. В России никто не верит никому. При низком уровне доверия сохраняется приоритет личных отношений – родственных связей при назначении на должности83.

Экзистенциальная ценность высшего образования. В советское время, в контексте распространения массовых форм образования и социальной политики доступности высшего образования, стремления вырваться из деревни в город, часть людей поступала в вуз, чтобы жить в городе и получить диплом (формальный показатель успешно-

81Дубин Б. Качество или диплом? // Pro et Contra. – 2010, май-июнь.

82Анна Качкаева «Почему российские криминальные сериалы романтизируют бандитов?» // Художественный журнал. – 2003. – № 4.

83Кончаловский А. Россия по-прежнему живет в феодализме // Комсомольская правда. – 2012. – 13 марта.

101

сти). Сейчас масса молодежи остается заложником шаблонных представлений, нередко поступает в вуз по желанию родителей, а затем с дипломом без профессиональных знаний выходит на рынок труда, претендуя на высокую зарплату.

Специфический патриотизм: он проявляется преимущественно как ответ на внешний вызов, имеет преимущественно военный характер. Именно перед лицом внешней угрозы российское общество способно максимально мобилизоваться и сплотиться. В то же время честный труд и забота об общественной собственности (о природе и культурной окружающей среде) не связываются с ценностью патриотизма.

Социальная безынициативность, равнодушие. По мнению аме-

риканского социолога и политолога Самюэля Грина, россияне не просто пассивны, они «агрессивно неподвижны»84.

Многие конкретные проблемы в разных сферах современной российской культуры и общества обусловлены наложением бездуховности «массового человека» на особенности менталитета. Об этом говорит российская интеллектуальная элита. Например, режиссер Галина Волчек: «Сегодня для многих свобода – это, прежде всего, распущенность, вседозволенность, внутренний фашизм, истоки которого

– в отсутствии духовных ценностей»85. Решение этой проблемы – в изменении ценностных ориентаций. Об этом говорит ученый Евгений Ясин – доктор наук, научный руководитель Высшей школы экономики: «Добиться как можно большего не с точки зрения заработков, а, прежде всего, чтобы заниматься интересным, творческим делом, завоевать уважение коллег»86.

Как доказал Э. Дюркгейм, важнейшей особенностью общества являются коллективные представления, обеспечивающие его целостность (см. лекцию 5). Такими коллективными представлениями вполне можно считать рассмотренные выше особенности российского менталитета. Однако известные российские ученые, политики и писатели, рассуждая о национальной идее, которая, по их мнению, либо есть, либо отсутствует87, эти особенности менталитета во внимание не принимают.

84Грин С. Природа неподвижности российского общества // Pro et Contra. – 2011.

– № 1-2 (51).

85Волчек Г. Распущенность – это не свобода! // АиФ. – 2015. – 30 сентября.

86Загадки профессора // Российская газета. – 2009. – 7 мая. – № 82.

87Алексей Сочнев. Что может объединить россиян: мнения экспертов // https://lenta.ru/articles/2016/05/30/national_idea/

102

Контрольные вопросы

1.Что такое этническая культура?

2.Что такое национальная культура?

3.Назовите достижения российской культуры мирового уровня.

4.Охарактеризуйте российскую культуру по пространственной типологии.

5.Какую особенность российской культуры выделяет в своих трудах И.В. Кондаков?

6.Какая особенность российской культуры выявлена А.С. Ахие-

зером?

7.Назовите тип модернизации России в ХХ веке.

8.Назовите особенности российского среднего класса.

9.Что такое менталитет?

10.Перечислите особенности российского менталитета.

11.Приведите примеры: в чем и как проявляются особенности российского менталитета?

103

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Для студентов инженерно-экономического факультета

1.Математические знания в культуре Древнего Египта и их практическое применение.

2.Вклад древнеиндийских математиков в мировую культуру.

3.Вклад древних китайцев в развитие точных наук.

4. Развитие точных наук (математика, астрономия, медицина)

вДревней Греции и Древнем Риме: общее и особенное.

5.Развитие науки в арабской культуре средневекового востока

и достижения в математике.

6.Символические функции цифр и чисел в западных культурах.

7.Символические функции цифр и чисел в восточных культурах.

8.Деньги как феномен культуры и их функции в обществе.

9.Динамика исторических форм денег (от первобытной культуры до современности).

10.Развитие точных наук в эпоху Возрождения и их практическое применение.

11.Жизнь и научное творчество И. Ньютона в контексте западноевропейской культуры Нового времени.

12.Жизнь и научное творчество Б. Паскаля в контексте западноевропейской культуры Нового времени.

13.Экономическая теория А. Смита в контексте западноевропейской культуры эпохи Просвещения.

14. Развитие точных наук в России в эпоху Просвещения: М.В. Ломоносов.

15.Теория прибавочной стоимости К. Маркса в контексте истории

икультуры Западной Европы XIX века.

16. Математические образы в сказке Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес» (к 185-летию со дня рождения английского математика и писателя).

17.Экономическая теория П.Б. Струве в контексте российской истории и культуры 2-й пол. XIX века.

18.Бухгалтерский учет в контексте исторических типов культуры.

19.Налогообложение в контексте российской истории и культуры.

20.Жизнь и научное творчество Н.И. Лобачевского в контексте российской истории и культуры XIX века.

104

21.Жизнь и научное творчество С.В. Ковалевской в контексте российской и западноевропейской истории и культуры XIX века.

22.Жизнь и научное творчество А.Н. Колмогорова в контексте российской истории и культуры XX века.

23.Нобелевская премия по экономике и ее российские лауреаты.

Для студентов машиностроительного факультета

1.Обработка металлов в первобытной культуре: от меди к железу.

2.Роль культуры Древнего Двуречья в развитии сухопутного транспорта.

3.Подъемные механизмы в строительстве пирамид Древнего Египта.

4.Особенности сухопутного транспорта в культуре Древнего Египта.

5.Развитие механики и гидравлики в культуре Древней Греции.

6.Особенности сухопутного транспорта в культуре Древней Греции.

7.Технические знания, механизмы и приспособления в культуре Древнего Рима.

8.Особенности сухопутного транспорта в культуре Древнего Рима.

9.Использование энергии воды и водяное колесо в культуре Западной Европы.

10.Использование энергии ветра и ветряные мельницы в Западной Европе: от Средневековья к современности.

11.Особенности сухопутного транспорта в культуре древних славян.

12.Сухопутный транспорт в культуре средневековой Европы.

13.Кузнечное ремесло и цехи в городах средневековой Европы.

14.Обработка металлов и металлургия в Древней Руси IX-XIII вв.

15.Оружейное и ювелирное производство в культуре Руси XIVXVII в.

16.Тульское оружейное производство в культуре России от XVII до XXI века.

17.Технические изобретения в культуре Возрождения.

18.Изобретение печатного станка и его роль в развитии культуры Западной Европы.

19.Горно-металлургическое дело в Европе на рубеже XVI–XVII веков в контексте развития индустриальной культуры.

20.Развитие сухопутного транспорта в европейской культуре Возрождения и Нового времени (XV-XVIII вв.).

21.Особенности развития и роль металлургии в культуре России

XVIII века.

105

22.Роль промышленников Демидовых в развитии российской культуры.

23.Художественное литье в российской культуре Нового времени.

24.Промышленный переворот и его роль в культуре Западной Европы.

25.Промышленный переворот в сфере транспорта (на примере культуры Западной Европы и России).

26.Влияние промышленного переворота на развитие металлургии

вЕвропе.

27.Особенности развития сухопутного транспорта в культуре Западной Европы XIX века.

28.Особенности развития сухопутного транспорта в культуре России XIX века.

29.Особенности развития сухопутного транспорта в культуре США XIX века.

30.Художественное литье в европейской культуре Нового времени.

31.Металлургическое производство в России во второй половине

XIX века.

32.Способ получения булатной стали П.П. Аносова и его значение для российской промышленности.

33.Роль П.М. Обухова в развитии сталелитейного производства

вРоссии.

34.Железнодорожное строительство в России 2-й пол. XIX в. как фактор развития отечественной металлургии.

35.Н. Путилов и развитие литейного производства в России.

36.Изобретение конвейера и его роль в развитии массовой материальной культуры ХХ века.

37.Автомобилестроение в культуре США ХХ века.

38.Автомобилестроение в культуре Западной Европы ХХ века.

39.Зарубежные автомобили и отечественное автомобилестроение

вкультуре России «Серебряного века».

40.И.А. Лихачев и начало советского автомобилестроения.

41.Влияние технической культуры США и Западной Европы на развитие советского автомобилестроения.

42.Роль металлургии в индустриализации СССР.

45.Завод УралМаш: история и современность.

46.Кировский завод: история и современность.

47.Металлургическое производство на Кировском заводе в советский период.

48.История завода «Зингер» в России.

49.Производство паровозов и тепловозов в России: Коломенский завод.

50. Новочеркасский электровозостроительный завод в истории

икультуре России.

51.Советский автомобиль в годы Великой Отечественной войны.

52.Развитие технологий обработки металлов в годы ВОВ и его значениевпобеденадврагом(работып/рИ. П. БардинаиЕ. О. Патона).

53.Модернизация советского тракторостроения в 1950-1980-е годы.

54.Развитие металлургии в контексте советской истории и культу-

ры 1960-1970-х годов.

55.Элитные автомобили в культуре советской России.

56.Автомобили «народных» марок в советской культуре.

57.Такси в контексте истории и культуры России.

58.Вездеходы ГАЗ и УАЗ в культуре советской России.

59.УЗТС: его история, роль в отечественном станкостроении и в развитии города Ульяновска.

60.Машиностроение на Всемирных выставках искусств и техники: XIX век.

61.Российское машиностроение на Всемирных выставках искусств

итехники: XX век.

62.Знаковая функция современного легкового автомобиля в России.

107

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предлагаемый авторский курс лекций по культурологии с практическими заданиями и приложениями поможет студентам достичь социокультурной компетентности. С помощью предлагаемых учебнометодических материалов у студентов сформируется современное научное понимание культуры как результата разнообразной (материальной, духовной и художественной) внеприродной деятельности человека, направленной на жизнеобеспечение. Вырабатывается целостное представление о культуре, ее функциях, закономерностях, институтах, явлениях и процессах, динамике развития. Формируется понимание самобытности и своеобразия российской культуры. Вырабатывается и закрепляется толерантное отношение к различным культурным процессам

иявлениям. Происходит понимание закономерностей культурных изменений. Формируется способность к предвидению социальноэкономических, экологических, нравственных последствий профессиональной деятельности. Развивается интерес к творческой деятельности, потребности в непрерывном самообразовании. Многие моральные, эстетические и социальные понятия, необходимые для деятельности в интересах общества, становятся личными убеждениями.

Врезультате изучения культурологии по предлагаемому учебнометодическому пособию студент будет знать современное определение культуры, ее структуру и функции; типологические, морфологические

исемиотические структуры культуры; особенности культурных эпох, характер и тенденции современной культуры; место российской национальной культуры в мировой культуре; специфику культурологического анализа процессов и явлений. Студент научится использовать эти знания при анализе современных проблем социально-экономического, политического и культурного развития России и мирового сообщества; теоретически и практически определять отрасли, виды, формы и типы культуры. Научится применять культурологическое знание для анализа реальных фактов, явлений процессов современной жизни, для обоснования практических решений в повседневной жизни и профессиональной деятельности. Через приобщение к мировым культурным ценностям студент овладеет навыками адаптации к условиям жизни в современном сложно организованном обществе.

108

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Астафьева, О.Н. Культурология. Теория культуры : учебное пособие для студентов вузов / О.Н. Астафьева и др. – 3-е изд. – М. :

ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 487 с.

2.Багновская, Н.М. Культурология : учебник / Н.М. Багновская. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 2011. – 419 с.

3.Грушевицкая, Т.Г. Культурология : учебник для вузов / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. – 3-е изд., доп. – М., 2010. – 687 с.

4.Культурология: для бакалавров и специалистов : учебник для ву-

зов / Г.В. Драч и др. – СПб., 2012. – 384 с.

5.Культурология : История мировой культуры : учебник для вузов / Ф.О. Айсина и др. ; под ред. А.Н. Марковой. – 2-е изд. – М., 2010. – 600 с.

6.Культурология : учебник для вузов / под ред. Ю.Н. Солонина,

М.С. Кагана. – СПб-М., 2011. – 566 с.

7.Петухов, В.Б. Культурология : учебное пособие / В.Б. Петухов, Т.В. Петухова. – Ульяновск : УлГТУ, 2013. – 289 с.

8.Пивоев, В.М. Культурология: введение в историю и теорию культуры : учебное пособие для вузов / В.М. Пивоев. – 3-е изд.,

перераб и доп. – М., 2011. – 526 с.

9.Садохин, А.П. Культурология : учебное пособие для вузов /

А.П. Садохин. – М., 2011. – 295 с.

10.Сидорова, Г.П. Культура советской эпохи. Актуальные проблемы современной отечественной культуры : учебно-методическое пособие. – Ульяновск : УлГТУ, 2007. – 86 с.

11.Теория культуры: учебное пособие для вузов / В.П. Большаков и др. ; под ред С.Н. Иконниковой, В.П. Большакова. – СПб. :

Питер, 2010. – 592 с.

109

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 (к лекции 1)

Общество

↓

↑

Культура

110