14 Исследования псевдоскопического восприятия. Правило правдоподобия.
псевдоскоп- меняет местами изображения, которые видят левый и правый глаз. это приводит к изменению знака диспарантности:
Из-за изменения диспарантности мозг интерпретирует глубину наоборот. выпуклое кажется вогнутым и наоборот
НО так ли это всегда?
компанейский
испытуемые надевали псевдоскоп / она сам, я так и не поняла и изучали воприятие: 1 конусы-сфер-меняется выпуклость вогнутость
2 знакомые объекты-НЕ меняется выпуклость вогнутось
3 вогнутая маски человеческого лица - воспринималась как выпуклая НО выпуклая маска воспринимается без всяких искажений, она воспринимается как выпуклая
4 сцены с жугами-рассматривал собственную руку,
реальность: слегка были намотаны несколько витков жгута. кажется: что жгут вдавливается в кожу, кожа, имеет вид пузырей тени от жгутов воспринимались как синяки
5 сцены с пробирками, которые движутся по кругу
есть штатив(его не видно), на нём 4 пробирки с разноцветными жидкостями - пробирки не крутятся-ближняя пробирка В РЕАЛЬНОСТИ воспринималась как дальняя и большая.
Дальняя пробирка В РЕАЛЬНОСТИ воспринималась как ближняя и меньшая.
-крутятся чуть-При медленном вращении пробирок испытуемые замечали, что дальняя пробирка может закрыть ближнюю. В этот момент они воспринимали, что пробирки меняются местами:
когда они больше перекрывали друг друга, испытуемым казалось, что пробирки возвращаются на прежние места.
итог: в ситуации противоречивости зрительных признаков, признаки перекрытия подавляют признаки диспарантности
правило псевдоподобия:
если какое-то свойство объекта воспринимается противоречащим для общего контекста сцены, то происходит интерпритация этого св-ва так, чтобы это свойство стало более согласованным с общим смыслом сцены-базируется на прошлом опыте
Столин миска и вода:
На столе стояла фарфоровая миска с цветной жидкостью-смотрят через псевдоскоп Согласно правилу правдоподобия миска не может выглядеть вывернутой наизнанку. происходит обращение -Испы воспринимали это вещество как пластмассу, металл, желе.
Экспериментатор бросает в миску предметпоявляются брызги, волны расходятся и т.д. Если они воспринимали вещество как металл или пластмассу, моментально следовало обратное обращение-они опять воспринимали миску с водой, потому что не брыги и волны
не могут быть у металла или пластмассы Если они воспринимали воду как желе, обратное обращение желе в воду происходило не всегда
44
слоник
На конусе и слонике лежал карандаш в псевдоскопе возникала невозможная в реальной жизни сцена (карандаш повисал в
воздухе), испытуемые по-разному интерпретировали увиденное
например: 1 конус трансформировался в воронку, слоник стоял на полу, карандаш наклонён.
2 Конус легко трансформируется в воронку. Слоник воспринимается нормально, карандаш раздваивается 3 Конус трансформировался в воронку, слоник стоял на полу, карандаш плавно изогнут в сторону конуса.
4 Конус видится как воронка, слоник в своей истинной форме, карандаш под полом.
итог: адаптация к псевдоскопическим искажениям возможна, и она происходит очень быстро
15 Исследование формирования «кожного зрения» у слепых.
Метод зрительно-тактильной замены (кожного зрения) П. Бах-и-Рита
На голове закрепляется небольшая телекамера.
Эта камера фиксирует информацию о распределении интенсивности света в каждой точке пространства.
Сигналы от камеры поступают на матрицу, которая крепится на груди или животе/спине а Матрица содержит до 2000 вибротактильных датчиков
Вибротактильный датчик преобразовывает интенсивность света в механические колебания определенной частоты.
итог: зрительная информация, поступает к незрячему в виде тактильных ощущений, создаёт зрительные образы.
В феномене кожного зрения формируются вынесенные вовне «зрительные», а не тактильные образы
Гварниеро-слепой от рождения аспирант философского факультета Нью-Йоркского университетавоздействие в первые часы адаптации воспринимается как щекотка
чему научился за 3 недели
1 Воспринимать движение
При этом он научился отличать движение предметов окружающего мира от собственных движений.
2 воспринимать и различать формы предметов-форму треугольника от формы круга.
3 воспринимать константность величины-НО Константность восприятия формы не было
4 воспринимать относительную удаленность предметов.
когда училася, обращал внимание на то, где объекты находятся в поле зрения камерыобъекты, которые находятся дальше, располагаются выше в кадре телекамеры.
5 дотягиваться рукой до предметов, расположенных перед ним.
45
6 можно было вызвать две иллюзии, типичные для зрения: эффект водопада и стробоскопическое движение
16 Кросскультурные исследования восприятия.
1 А.Р. Лурия
1 на цветаДавалось 27 мотков шерсти, нужно было сначала назвать эти оттенки, а потом классифицировать их по группам.
-Женщины-ичкари давали названия оттенкам по конкретному нагляднообразному характеру-цвет леденца, персика, испорченного хлопка, фисташки и т. п классифицировать оттенки по группам они отказывались, потому что «они совсем непохожи» и «этого нельзя сделать».
-студентки педагогического техникума давали названия оттенков: зеленый, салатовый, синий, голубой и т. п. и могли классифицировать их по группам.
но бедный словарный запас-разным оттенкам одного цвета давали одинаковое название,
2 на геометрические фигуры
давались различные геометрические фигуры, они должны были дать им названия и классифицировать по группам
-Женщины-ичкари давали геометрическим фигурам конкретные названия Круг получал название тарелка, часы; квадрат — зеркало, дверь, дом, доска.
-студенты педагогического техникума давали фигурам правильные категориальные названия-круг, квадрат, треугольник
итог по двум: восприятие в значительной степени зависит от характера практической деятельности человека и от его культурного уровня.
3 на незаконченные геометрические фигуры
предъявлялись незаконченные геометрические фигуры или фигуры, изображенные точками.
-Для женщин-ичкари незаконченный круг был серьгой или браслетом. Незаконченный треугольник — тумар или стремя. Форма треугольника или квадрата точками, воспринималась как звезды, часы, бусы -Студентки педагогического техникума говорили: «что-то вроде круга” или что-то вроде квадрата» и т. п
4 на иллюзии
показывали 9 известных иллюзий.
Результаты: выраженность иллюзий не одинакова для всех.
люди с более высоким уровнем образования и культурного опыта чаще испытывают иллюзии.
итоги по 3 и 4 опровержение предположений гештальтпсихологов и о том, что законы восприятия для всех одинаковы и на протяжении исторического процесса были неизменны.
2 хадсон
Испытуемые: европейские дети индийские школьники.
46
эфиопы
Задание: 4 картинки, на которых по разному заданы признаки глубины. На каждой картинке охотник с копьем, слон и антилопа. В какое животное целится охотник?
Результаты: европейские школьники младших классов воспринимали изображение как трехмерное с трудом, но к концу начальной школы изображение всегда воспринималось
как трехмерное. Все остальные воспринимали изображение как двухмерное.
итог: в формировании трехмерного восприятия картинок большая значимасть опыта взаимодействия с различными, картинами, картинками и фотографиями (такого опыта нет в быту африканской народности банту
3 Дереговский
задание 1-так же как у хадсонаитоги =- такие же задание 2 -картинки с кубами
не просил испытуемых отвечать на вопросы. Он предлагал им построить модель того, что изображено на картинке, из палочек.
более 50% этих испытуемых во втором задании конструировали пространственные модели, представленные на рисунках.
итог: результаты исследования воспр-ия малокультурных групп во многом зависят от того, какого рода ответ требуется от испытуемых
4 пигмеи племени Конго.
Пигмея из джунглей отвезли к горам -решил, что буйволы вдали – это насекомые.
-казалось что они увеличиваются, когда он к ним приближался -лодка казалась размером с бревно и решил, что туда не смогут поместиться много людей, ему оно казалось размером с бревно.
итог: на константность восприятия размера и удалённость воздействует опыт, на который оказывают влияние культура и окружающая среда.
5мюллера-лайнера
У индийцев слабо выражена оптико-геометрическая иллюзия МюллераЛайера Европейцы значительно в большей степени подвержены иллюзии Мюллера-Лайера. живём в урбанистической среде и интерпритируем 2д рисунки какпроеции трёхгранных углов
Восприятие имеет сложное и системное строение изменяется с историческим развитием.
В некоторых случаях оно ограничивается непосредственными впечатлениями,
вдругих — зависит от практического опыта,
втретьих — опосредуется языком
47