Kriminologia_metodichka

Министерство образования и науки Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова Кафедра уголовного права и криминологии

КРИМИНОЛОГИЯ

Методические рекомендации

Рекомендовано Научно-методическим советом университета для студентов, обучающихся по специальности

Юриспруденция

Ярославль

ЯрГУ

2012

УДК 343.9(072)

ББК Х628.3я73 К 82

Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета

в качестве учебного издания. План 2012 года

Рецензент

кафедра уголовного права и криминологии ЯрГУ

Составитель О. Ю. Комарова

2-е изд., перераб. и доп. – Ярославль : ЯрГУ, 2012. – 60 с.

Целью предлагаемой методической разработки является обеспечение научно-методической базы семинарских

ипрактических занятий. Представлены контрольные вопросы и практические задания по основным темам общей

иособенной частей учебного курса криминологии с перечнем основной и дополнительной литературы.

Предназначены для студентов, обучающихся по специальности 030501.65 Юриспруденция (блок ОПД), направлению 030900.62 (цикл Б3) (дисциплина «Криминология»), очной, очно-заочной, очно-заочной (на базе высшего образования) форм обучения.

УДК 343.9(072)

ББК Х628.3я73

© ЯрГУ, 2012

2

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

ТЕМА 1

Криминология – наука о преступности

Контрольные вопросы

1.Понятие и природа криминологии как науки.

2.Предмет криминологии как науки.

3.Общенаучные и частнонаучные методы криминологии.

4.Строение криминологии как науки и учебной дисциплины.

5.Цели, задачи и функции криминологии.

6.С какими науками связана криминология? (Раскройте значение и содержание этих связей).

7.Практическое и научное значение криминологии.

Практические задания, вопросы к дискуссии на семинарских занятиях

№ 1

Изучите основные трактовки определения криминологии как науки, ее предмета, объекта, используя сравнительно-исторический метод исследования в советских, российских и зарубежных учебниках по криминологии. Дайте им оценку в формате проведения дискуссии (возможно, с элементами контратаки «за» и «против»).

№ 2

Покажите на примерах применение в криминологической науке следующих принципов и категорий научного познания:

-принцип историзма; -диалектический закон единства и борьбы противоположно-

стей, взаимного перехода количественных и качественных изменений, всеобщей взаимосвязи и взаимозависимости явлений;

-философские категории явлений и сущности.

№ 3

В рамках программы какого-либо криминологического исследования особое место занимает гипотеза.

Проанализируйте данные гипотезы и определите, какие из них относятся к описательным, объяснительным и прогностическим:

1. «Преступность на территории РФ распределяется неравномерно».

3

2.«Особенности в интенсивности и структуре сельской преступности объясняются, по-видимому, особенностями сельского образа жизни».

3.«Преступность курортных городов в "бархатный" и "мертвый" сезоны имеет статистически значимые различия».

4.«Изменение преступности в РФ, вероятнее всего, будет подчиняться двум группам законов: собственным (криминологическим) законам саморазвития преступности и законам развития общества. В периоды стабилизации большее влияние на преступность будут оказывать, очевидно, ее собственные законы развития,

ав периоды дестабилизации – социальные закономерности».

5.«Социальные причины криминогенной напряженности не могут быть объяснены и понятны вне связи с анализом основных источников противоречий и конфликтов».

6.«Причины преступности лежат, вероятно, в субъективной сфере жизни общества».

7.«Можно предположить, что общепредупредительное действие уголовного закона в принципе возрастает вместе с усилением наказания».

8.«Экономический спад в России порождает противоречия и конфликты, которые в большей степени способствуют насильственной, нежели имущественной, преступности».

9.«В основных сферах жизнедеятельности (труд, быт, досуг) существуют источники возможного социально-негативного, криминогенного влияния, а также противостоящие им антикриминогенные факторы и условия».

№ 4

Назовите основные формы опроса, которые используются в

криминологическом исследовании. Укажите их недостатки и преимущества.

На основе изучения анкеты (см. Приложение 3) определите: цель и задачи исследования, ясность порядка заполнения, виды вопросов (закрытые, открытые, полузакрытые; основные, контрольные, вспомогательные; прямые и косвенные; общие и частные; ретроспективные, текущие и прогнозные; вопросы-ситуации о реакции на предлагаемую ситуацию, о выборе предпочтительного варианта поведения, об оценке предлагаемой ситуации, о согласии (несогласии) с одним из предложенных мнений).

4

руйте полученные результаты. Составьте самостоятельно анкету по проблемам:

а) преступность и материальное положение; б) преступность и субкультура; в) преступность и семья;

г) преступность и средства массовой информации; д) виктимизация населения;

е) изучение общественного мнения о деятельности правоохранительных органов.

Определите репрезентативность выборки для изучения указанных проблем. Проведите анкетирование, обобщите ответы, внесите предложения по совершенствованию анкеты.

№ 5

Составьте схему, отражающую место и содержание связей криминологии с гуманитарными и естественными науками с учетом предмета ее исследования.

№ 6

Раскройте содержание понятия криминологических закономерностей и тенденций.

№ 7

Охарактеризуйте социальные потребности и возможности современной криминологии.

ТЕМА 2

Развитие криминологии: истоки, этапы становления и основные теории

Контрольные вопросы

1. Зарождение криминологической мысли:

-Библия и иные религиозные источники о преступном поведении;

-идеи мыслителей древности и средневековья о преступном поведении и мерах профилактики (Платон, Аристотель, Цицерон, Сенека, Ф. Аквинский, и др.);

-научные воззрения философов-просветителей эпохи Возрождения о причинах преступлений и мерах их предупреждений

5

(М. Лютер, Т. Мор, Ф. Бэкон, Д. Локк, Ш. Монтескье, Ж.- Ж. Руссо и др.).

2.Развитие учений о преступности в идеях классической школы XVIII в. (Ч. Бекариа, Д. Говард, И. Бентам, и др).

3.Позитивистский этап развития криминологии (XIX в.):

- направление биологического позитивизма в работах Ч. Ломброзо, Э. Ферри, Р. Гарофало, Э. Кречмера и др.;

- психологический подход объяснения преступного поведения в работах А. Айзенка, З. Фрейда, Аброхамсена, Хамблин– Смита и др.;

- направление социологического позитивизма в трудах Г. Тарда, Э. Дюркгейма, Мертона, Э. Сатерлэнда.

4. Биосоциологический подход объяснения преступности в криминологических исследованиях (конец XIX – начало XX в.) в работах Ф. Листа, Герри, М. Шлаппа, Э. Хуттона, А. Кетле, П. Лафарга.

5.Криминология новейшего времени (со второй половины XX в.) в генетических исследованиях (супруги Глюк, А. Хацнекер), теориях стигматизации (Ф. Танненбаум), конфликта культур (Т. Селлин).

6.Становление и развитие отечественной криминологии:

-идеи русских писателей, философов, просветителей (со второй половины XVIII – до конца XIX в.) о причинах преступности и возможности ее предупреждения в произведениях А. Н. Радищева, К. Ф. Германа, А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского, Н. А. Добролюбова, В. Г. Белинского и др.;

-развитие криминологических концепций в дореволюционный период (конец XIX – начало XX в.): становление социологического направления в классической школе уголовного права

вработах И. Я. Фойницкого, М. В. Духовского, М. П. Чубинского, М. Н. Гернета, Х. М. Чарыхова и др.; формирование биосоциологической позиции в работах Д. А. Дриль, В. Ф. Чиж и др.;

-состояние криминологических исследований в России в 20– 30-е гг. ХХ в.: организация и деятельность первых советских криминологических учреждений и последующая их ликвидация;

-возрождение криминологии в конце 50-х гг. ХХ в. и ее современное состояние: становление криминологии как учебной дисциплины; создание НИИ по изучению причин преступности и

6

разработке мер ее предупреждения, координирующих научные исследования в области криминологии; выход в свет трудов (А. Б. Сахарова, А. А. Герцензона, Г. М. Миньковского, В. К. Звирбуля, В. Н. Кудрявцева, И. И. Карпеца, Н. Ф. Кузнецовой, А. М. Яковлева и др.), посвященных изучению преступности, ее закономерностей, детерминации, причинности, мер профилактического воздействия, криминологического прогнозирования, изучению личности преступника и др. актуальных криминологических проблем.

Практические задания, вопросы к дискуссии на семинарских занятиях

№ 1

Каково научное и практическое значение исследования зачатков криминологических идей в древних цивилизациях?

№ 2

К какому этапу принадлежат теологические воззрения на преступное поведение, в чем их суть?

№ 3

Почему идеи об искоренении преступности Т. Мора относятся к разряду утопических?

№ 4

Кому из философов древности принадлежат наиболее значимые криминологические идеи? Раскройте их содержание.

№ 5

Каковы «плюсы» и «минусы» классического этапа развития криминологии?

№ 6

Какое значение отводится принципу философии позитивизма в становлении криминологии как самостоятельной науки?

№ 7

Когда возникла криминология как наука? Почему данный вопрос по-прежнему носит дискуссионный характер?

№ 8

Обоснуйте научное и практическое значение исследований, проведенных в области антропологии, биологии; социологии, психологии.

7

№ 9

Какое из рассмотренных криминологических направлений представляется Вам наиболее (наименее) убедительным и почему?

№ 10

Подготовьте и проведите дискуссию по проблемам:

-роль научных традиций в развитии современной отечественной криминологической науки;

-новые направления отечественной криминологии и перспективы их развития;

-международная оценка криминологических достижений в

мире.

ТЕМА 3

Преступность:

основные криминологические характеристики

Контрольные вопросы

1.Дайте определение преступности. Раскройте признаки преступности.

2.Что понимается под уровнем преступности и как он определяется? Какое значение имеют относительные и абсолютные величины в процессе расчета уровня преступности?

3.Что представляет собой латентная преступность? Перечислите методы измерения латентности, в чем их суть?

4.Что такое структура преступности, какова методика ее расчета.

5.Что представляет собой динамика преступности, какие факторы оказывают на нее воздействие? Какие методы исследования используются при изучении изменения темпов прироста?

6.Что понимается под географией преступности? Чем обусловливается территориальное распределение преступности?

Практические задания, вопросы к дискуссии на семинарских занятиях

№ 1

Какие дискуссии в криминологии, связанные с понятием «преступность», Вам известны, в чем их суть?

8

№ 2

Назовите методы выявления латентной преступности применительно к преступлениям против личности; преступлениям против собственности; преступлениям в сфере экономической деятельности.

№ 3

Каково содержание понятия «цена преступности»?

№ 4

К какой разновидности показателей относится количество вступивших в законную силу обвинительных приговоров и осужденных по ним лицам? Как называется данный показатель?

№ 5

Вычислите коэффициент интенсивности преступности для каждого города и определите, в каком из них он выше.

В городе «А» в течение года зарегистрировано 1080 преступлений. Его население составляет 410 тыс. человек.

В городе «В» за этот же период зарегистрировано 900 преступлений. Население здесь составляет 395 тыс. человек.

№ 6

Вычислите, в каком городе выше интенсивность преступности?

Вгороде «Б» за год привлечено к уголовной ответственности 1600 преступников (из них 120 человек – лица, не достигшие совершеннолетнего возраста). Население данного города составляет 430 тыс. человек, из них 110 тыс. – в возрасте до 14 лет.

Вгороде «С» за тот же период времени к уголовной ответственности было привлечено 1100 преступников (из них несовершеннолетних – 90 человек). Население города «С» составляет 320 тыс. человек, из них в возрасте до 14 лет – 90 тыс. человек.

№ 7

Какие показатели преступности можно определить, исходя

из вышеуказанных характеристик преступности? Каким образом рассчитываются данные показатели?

В городе «К» за 6 месяцев текущего года зарегистрировано 19 891 преступлений, где проживает 760 тыс. человек (из них 25% – лица, не достигшие совершеннолетнего возраста). В том числе зарегистрировано:

а) 800 преступлений, совершенных несовершеннолетними;

9

б) 2185 преступлений, совершенных ранее судимыми лицами; в) 3370 преступлений, совершенных в общественных местах; г) 2048 преступлений, совершенных на улице; д) 6437 тяжких и особо тяжких преступлений.

№ 8

Вычислите темпы роста и темпы прироста преступности за каждый год.

№ 9

Составьте топографическую карту, изучив состояние криминогенной обстановки какого-либо объекта (например, дорожного перекрестка).

№ 10

Исследуйте корреляционные связи преступлений и иных правонарушений на примере нарушений правил дорожного движения и автотранспортных преступлений (на примере федеральных, региональных статистических данных).

№ 11

Используя информацию веб-сайта МВД РФ (http://www.- mvdinform.ru) за последние пять лет, постройте график изменений числа зарегистрированных преступлений в Российской Федерации по соответствующим видам, группам и категориям преступлений; составьте диаграмму социальной структуры лиц, совершивших преступления. Укажите тенденции преступности.

№ 12

Каково практическое значение изучения показателей преступности?

№ 13

Назовите основные характеристики и тенденции региональной преступности, коррелирующие состоянию преступности на федеральном уровне. Установите региональные особенности преступности с помощью шкалирования и факторного анализа.

10