Проблемы реализации авторскихплощадкисмежных прав
в условиях технологического развития ( A и B)
Сайфутдинова В. М.,
старший преподаватель кафедры гражданского права, Институт права Уфимского университета науки и технологий Россия, г. Уфа venera-svm@mail.ru
ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ КУРСЫ И ПРАВА АВТОРОВ СЛУЖЕБНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Аннотация. Современное образовательное пространство развивается быстрыми Стемпами. Одним из трендов последних лет является создание дистанционных образо- вательных курсов, которые включают в себя целый комплекс результатов интеллек- туальной деятельности, однако вопросы защиты авторских прав создателей таких дистанционных курсов, по мнению автора, требуют некоторой конкретизации норм гражданского законодательства. Не менее важными вопросами, требующими уточне- ния,являютсявопросыпонятийногоаппарата,применяемогоксозданиюрезультатов
интеллектуальной деятельности в силу исполнения трудовых обязанностей.
Ключевыеслова:служебноепроизведение,авторскоеправо,работодатель,работ- татьяник, дистанционный1295 Части Четвертойкурс, техн логииГражданскогообуче ия, доброскодексав стностьРФ1 посвящена об-
щим вопросам регулирования служебных произведений: авторские права на произведение науки, литературы или искусства, созданное в пределах установленных для работника (автора) трудовых обязанностей
(служебное произведение), принадлежат автору. Также нормы статьи 1295 указывают на то, что личные неимущественные права авторов служебных
произведений принадлежат автору, а исключительные (имущественные) — работодателю,Таким образомесли, подтрудовымслужебнымиили гражданскопроизведениями-правовымпонимаютсядоговоромпроизвемежду-
денияработодателем,созданныеи авторомврамкахнеустановленныхпредусмотренодляработникаое. трудовыхобязан ностей. Между тем Трудовой кодекс РФ2 не содержит понятие «служебное
произведение», а лишь в статье 21 устанавливает, что работник обязан добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором. Сама обязанность создания служебных произведений для работника содержится, как правило, либо в самом трудо-
вом договоре или в должностной инструкции. В данном аспекте следует согласитьсяИтак, имеетсямнением,терминологическаячто институтнеточностьслужебных,произвенесовпадениейпонятийявл ется,
содержащихсямежотрасл вымв3трудовом. гражданском праве.
1Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 18.12.2006 № 230 ФЗ // СЗ РФ. 2006. № 52 (ч. 1). Ст. 5496.
2Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197 ФЗ // СЗ РФ. 2002. № 1 (ч. 1). Ст. 3.
3Янковский Р. М., Бардов И. А., Никифоров А. А. Три взгляда на компьютерную программу: исходный текст, производное и служебное произведение // Вестник экономического правосудия Российской Федерации. 2022. № 10. С. 100–137.
113
XII МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ IP ФОРУМ (Том 1)
С. Ю. Головина называет это«проблемой, связаннойс терминологиейзаконов»1, она подчеркивает, что использование словосочетаний «трудовые обязанности», «служебные обязанности», «служебное задание» не отражают точную характеристику возлагаемых на работника обязанностей, предполагающих создание объекта интеллектуальной собственности. М. В. Лушни-
В связи с этим возникаетвопрос об |
терминологии и, на |
наш взгляд, будет более правильным отразитьоднообразностигражданском законода- |
|
кова утверждает, что такой квалифицирующий признак, как «с ужебное», |
|
тельстве терминологию трудового законодательства. По нашему мнению, |
|
будь то произведение ли изобретение, некорректно |
многозначно2. |
таквозможнойтерминологией,можетстатьпонятие«произведениенауки», литературы,искусства,созданноеприисполнениитрудовыхобязанностей .
Немаловажнымявляетсянетолькопонятие«служебногопроизведения альнойи критерии отнесения созданного работником результата интеллектудеятельностиименнокслужебномупроизведению.Л.А.Новоселова подчеркивает, что «определяющим для признания технического решения
содержание которых может быть выражено в виде относительно общего кругаосуществляемыхработниковтрудовыхфункций»
3 Также при наличии |
|
лужебным является факт его создания рамках трудовых. |
обязанностей, |
спора по данному вопросу следует учитывать, что содержание трудовых
Верховногообязанностейсвязи с этимработникавнесеноиуточнениефакт созданияпунктомпроизведения104 постановленияауки, литератПленумары или искусстваСудав пределахРФ от 23этих.04.2019обязанностей№ 10 «О применениидоказываетсячастиработодатчетвертойлем4. ГражданскогокодексаРФ»5. Определено, что суд устанавливает, является ли
конкретное произведение служебным, исходя из положений законодательства, действовавшего на момент создания такого произведения. При этом если такое конкретное задание работодателя в его трудовые обязанности не входило, то созданное произведение не может рассматриваться как служеб-
ное и в этом случае исключительное право на него принадлежит работнику, егоСудиспользованиепоинтеллектуальнымработодателемправамвозмотакженовнеслишьуточняющиена основаниикритериио дельногодля определениясоглашен спроизведенияабо ником вприкачествеусловиислужебноговыплаты ему вознаграждения.
6. Исследовать необходимо все обстоятельства, связанные с трудовыми отношениями автора произведе-
1Головина С. Ю. Служебное произведение как результат трудовой деятельности работника: законодательный опыт России и Казахстана // Российский юридический журнал. 2021. № 3. С. 59–69.
2Лушникова М. В. Интеллектуальные права работников: проблемы и решения // Актуальные проблемы российского права. 2015. № 9. С. 125.
3Новоселова Л. Право на вознаграждение за использование служебного изобретения // Хозяйство и право. 2014. № 7.
4Близнец И. А., Витко В. С. Комментарий к некоторым положениям постановления Пленума Верховного Суда РФ от 23.04.2019 № 10 «О применении части четвертой Гражданского кодекса РФ» // Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. 2019. № 6. С. 5–16.
5Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 23.04.2019 № 10 «О применении части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации» // Российская газета. 2019. 6 мая.
6Постановление Суда по интеллектуальным правам от 18.08.2020 по делу № А40-256611/2017.
114
Проблемы реализации авторскихплощадкисмежных прав
в условиях технологического развития ( A и B)
ния: соотношение деятельности, осуществляемой работодателем, со сферой, в которой созданы эти объекты; пределы трудовых обязанностей работника; место выполнения работ по созданию охраноспособных объектов; источник оборудования и средств, используемых для их создания; возможность осуществления работодателем контроля за работой; цель создания охраноспособных объектов; последующее поведение работника и работодателя; составляемые ими в процессе трудовой деятельности работника документы,
Работник за исполнение трудовыхобязанностей получает заработную |
|||||||
свидетельствующие |
разработке объектов в порядке исполн ния трудовых |
||||||
лату(ст.21ТКРФ):своевременная |
вполномобъемевыплатазаработной |
||||||
платы |
соответствии со своей квалификацией, сложностью труда, |
- |
|||||
обязанностей л бо за пред лами |
в функции. |
«количестве |
|||||
ством |
качествомвыполненнойработы.Рассмотримвопрос |
||||||
преподавателями высших учебных заведений (далее — преподаватели) с |
|||||||
качестве выполненной работы» при создании служебных |
произведений |
||||||
использованием современных дистанционных технологий обучения. |
|
||||||
Традиционноименнопреподавателиявляютсяавторамимногочисленных |
|||||||
служебных |
|
|
: научных, литературных, музыкальных, которые |
||||
чаще всего,произведений |
|
обучения, |
приобретают |
||||
|
|
целях повышения |
|||||
форму монографий, статей, учебнойэффективностиучебно-методической литературы. |
|||||||
Создание таких результатов интеллектуальной деятельности происходит |
|||||||
в силу исполнения трудовых обязанностей. |
1. Уста- |
||||||
НаподзаконномуровнеутвержденыПравилапримененияобразовательными организациямидистанционных образовательных технологий
новлено, что участники образовательных отношений должны иметь доступ к электронной информационно-образовательной среде образовательной организации, в том числе к онлайн-курсам и электронным учебно-мето-
дическим материалам, к базам данных информационным справоч ым |
|||
системам. |
|
|
|
Высшие учебные заведения активно применяют развивают дистанци |
|
||
онныетехнологииобучения,такназываемыесистемыдистанционногооб |
|
||
учения(далее—СДО).Например, Московскомгосударственномуниверси- |
|||
тетеврамкахинновационной |
образовательнойпрограммы«Формирование |
||
системыинновационногообразованиявМГУимениМ.В.Ломоносова»была |
|||
поставленацель:создатьединуюсредудистанционногообучения,которая |
|||
позволитоткрытьвесьспектр |
|
знаниячерезэлектронные |
|
|
аудиовидеоматериалы.Однойизприори |
||
библиотеки,учебникиикурсыуниверситетского, |
|
|
|
2 — комплекса организационной, информационной |
|||
тетных задач проекта стало создание Центрального узла Системы |
- |
||
ционного обучения и разработка информационной среды дистанционного обучения (ИСДО) МГУ
икоммуникационной систем для поддержки, обеспечения и управления образовательными процессами в МГУ на базе современных компьютерных
икоммуникационных технологий.
1Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ // СЗ РФ. 2023. № 42. Ст. 7514.
2URL: http://www.sdo.msu.ru/.
115
XII МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ IP ФОРУМ (Том 1) |
|
|||||||||
Наполнение СДО |
|
через формирование электронных библи |
||||||||
отек, электронных курсовпроисходитиных дополнительных информационных ре- |
||||||||||
урсов, в которых размещаются монографии, учебники, учебные пособия, |
||||||||||
статьи, аудио |
видеоматериалы. Отдельными ресурсами, |
|
||||||||
|
|
|
, являются, так создаваемые в электроннойсоздаваемымиформе раз |
|||||||
мещаемые СДО, обучающие курсы. Эти курсы могут называться по-раз- |
||||||||||
ному образовательных учреждениях: |
|
|
учебные курсы (ЭУК), |
|||||||
преподавателями |
|
|
|
ресурсыэлектронные(ЭОР) .п. (далее — электронные |
||||||
электронные |
|
|
|
|
||||||
курсы). Но смыслобразовательныених заложен один: это |
обучение студентов |
помощью |
||||||||
информационно- |
|
|
|
|
|
|
,дистанционнымспособом. |
|||
Некоторыетакиекоммуникационныхрсымогутзаменятьтехнологийаудиторныезанятия,еслилокаль- |
||||||||||
ными актами |
предусмотрена такая возможность. |
|
||||||||
Нанашвзгляд,электронныекурсы—этосоставноепроизведение(ст.1260 |
||||||||||
ГКРФ),таккаксодержательновключаютвсебя:лекционныйматериал,пре- |
||||||||||
зентации, различные |
заданий для обучающихся (задачи, вопросы для |
|||||||||
опроса,тестовыезаданиявиды.п.),форумдляобщенияпреподавателяистудента, |
||||||||||
список рекомендуемой |
литературы и .п. При этом лекции могут быть пред- |
|||||||||
ставленыкаквтекстовомварианте,так |
ваудиоили |
,задания |
||||||||
|
неносятп остовопросительныйхарактервидеоформате, имеютусложненную |
|||||||||
формуактическитребуют |
|
|
|
подхода |
их созданию. Все материалы для |
|||||
курсатребуетсяразместитьтворческогоэлектронном |
формате,чтотакжепредставляет |
|||||||||
собой |
|
|
|
работника |
|
|
|
собойцелуюцепьопределенных |
||
|
выборомвидазадания, ихдостаточноеколичество(открытые,за- |
|||||||||
действийобязанность |
|
|
кейси . |
.),процедуройсоздания |
внесения. |
|||||
крытые,множественныйвыборпредставляет, |
|
|
||||||||
Крометого,тенденциятакова,чтоработодательустанавливаетвсёболее |
||||||||||
сложные критерии для создания таких курсов. Это может быть требование |
||||||||||
размещения |
|
|
|
, подкастов, лонгридов, то есть |
того, |
|||||
что мы наблюдаемвидеолекцийсфере деятельности блогеров, журналистовфактическииных |
||||||||||
сходныхнаправленийдеятельности.Атакженачинаетприменяться1. система |
||||||||||
|
|
|
электронных курсов с дифференцированным подходом к |
|||||||
категорированияих содержанию зависимости от категории электронного курса |
|
|||||||||
Таким образом, электронный курс это не просто вариант учебного посо- |
||||||||||
бия или учебно-мет дического пособия, это результат интеллектуального |
||||||||||
труда, составное произведение, созданное с применением информацион- |
||||||||||
но- |
|
|
|
|
технологий. При этом если монографии, статьи, |
|||||
учебныекоммуникационныхучебно-методические пособия, опубликованные в печатном или |
||||||||||
электронном |
|
|
|
четко позволяют определить автора произведения, |
||||||
этопроисходитвариантеприувольненииработника,создавшеготакоеслужебное |
||||||||||
произведение,тосэлектронными |
происходитнесколькоиначе:при |
|||||||||
увольненииработника |
электронныйкурсамиможетпродолжатьиспользовать- |
|||||||||
ся, тем более если он создан соавторстве |
|
соавтор продолжает работать. |
||||||||
Также на практике возможна замена уволившегося автора-работника на курсадей твующегосотрудника,которыйникакогоотношенияксозданиюэтого не имеет. Это прямое нарушение авторских прав. Сложнее ситуация будет, если это составное произведение является созданным в соавторстве
и по сути своей неделимо.
1 URL: https://sdo.bashedu.ru/.
116
|
|
|
|
Проблемы реализации авторских смежных прав |
||||
|
|
|
|
в условиях технологического развития (площадки A и B) |
||||
В связи |
этим актуальны вопросы и создания, |
и использования элек |
||||||
тронных курсов. Безусловно, работодателя есть право требовать от пре- |
||||||||
подавателя создания служебных |
|
, тем более что установлено |
||||||
на законодательном уровне, однакопроизведенийотношении электронных курсов мы |
||||||||
ч таем,что эти требования должны соотноситьсяс принципамиразумно- |
||||||||
сти |
соразмерности. Не должно быть злоупотреблений правом и в целом |
|||||||
нарушений авторских прав. |
|
|
|
|
|
|||
А такие нарушения связаны с тем, что система дистанционного обу- |
||||||||
чения высших учебных заведений носит не открытый характер: доступ к |
||||||||
электроннымкурсамвозможенприналичиипаролей |
,выдаваемых |
|||||||
студентам |
прифактезаписинаэлектронныйкурсилилогиновсамостоятельном |
|||||||
порядке,или |
режиме«записьпреподавателем».Такаятехнологияпозволяет |
|||||||
недобросовестнымсоздателямэлектронныхкурсовиспользоватьрезульта- |
||||||||
ты интеллектуальной деятельности иных авторовбез цитирования, даже |
||||||||
допускаяихполноекопирование.Этотакжеявляетсяпрямымнарушением |
||||||||
авторских прав, нарушением принципа добросовестности. |
|
|||||||
Не менее важным |
является вопрос выплаты вознаграждения |
|||||||
заслужебныепроизведениявопросом, томчислезасозданиеииспользованиеэлек |
||||||||
тронного курса. При этом само создание такого электронного курса ини- |
||||||||
циируется работодателем |
рамках исполнения трудовых |
, а |
||||||
некоторых случаях является частью эффективного контрактаобязанностей, значит, |
||||||||
является стимулирующей частью к заработной плате. А если это часть эф- |
||||||||
фективного контракта, а по другим показателям преподаватель не набрал |
||||||||
соответствующихбаллов, |
|
курссоздалииспользует,тоонвсе |
||||||
равно не получит желаемуюэлектронныйнадбавку заработной плате. |
|
|||||||
В связи с этим возникают вопросы: должен ли автор электронного курса |
||||||||
получить дополнительную надбавку за его создание и |
не- |
|||||||
электронного курса, как составного |
|
вопросыиспользованием |
||||||
|
от выполнения показателей эффективного контракта вообще |
|||||||
независимо от наличия системы эффективного контракта |
данной образо- |
|||||||
вательной организации? Как должны решаться |
рамках соавторства |
|||||||
|
|
|
|
|
произведения, |
|||
приединоличномсозданиипослеувольненияданногоавтора-создателяэтого |
||||||||
служебногопроизведения?Ведь,какмыотметиливыше,автормонографиив |
||||||||
юбомвышеописанномслучаебудетуказан, |
авторэлектронногокурса,уво1-, |
|||||||
лившийся |
изданногоучреждения,какправило,таковымуженеуказывается. |
|||||||
Возможно,вэтойситуациивернымявляетсямнениеА.Е.Пономарченко
что целесообразнее и справедливее было бы развести два понятия: выплата вознаграждения за создание служебного произведения и выплата вознаграждения за его использование, а также, что как и в сфере патентного права необходимо разработать и закрепить на законодательном уровне механизм
определения размера и условия выплаты вознаграждения при отсутствии соглашенияВзаключениемеждуотметимперспективныйработодателем,что современнойи работникомдействительностиза каждый видэлектронныеисп льзо- курсывания с—ужэтобногооченьпроизведения. и, при качественном создании и эффек-
1Пономарченко А. Е. Право на вознаграждение за служебный результат интеллектуальной деятельности // Цивилист. 2023. № 1. С. 67–72.
117