Заключение
Проведя
анализ всего вышесказанного, можно
сделать следующие выводы:
1.
Внушение является одним из механизмов
поведения, предоставляющее ему
возможность
воспринимать внушающее влияние и
отражать его
2.
Представляя проекцию психотипа личности,
внушение может иметь
различные
типы регуляции
3.
Индивидуальные особенности личности
накладывают свой отпечаток на
проявление
внушаемости. Это такие свойства личности,
как
неуверенность
в себе, низкая самооценка, чувство
собственной
неполноценности,
стеснительность, слабость логического
мышления,
медленный
темп психической деятельности
4.
Социальный работник должен учитывать
специфику организации
внушающего
поведения, обеспечивая пластичное и
демократичное
развитие
личности. При этом можно использовать
в своей работе приёмы
самовнушения
и аутогенной тренировки.
Список
литературы:
1.
Внушение
в педагогическом процессе. Пермь, 1971,
(19 п. л).
2.
Внушение
как средство воздействия на отношение
учащихся к своей референтной группе.
Минск, 1970, (0,1 п. л).
3.
Шварц И.Е. Внушение в педагогическом
процессе.
4.
Внушение
в системе методов педагогического
воздействия. Сб. «Вопросы
внушающего воздействия в педагогике».
Москва,
1982.
5.
Материалы сайта
http://vu.tuit.uz/?go=clectures/view/46/lecture/699
(11.10.2013г)
6.
Стили педагогического общения и
взаимодействия http://ref.rushkolnik.ru/v47316/
