Законы мышления в рекламе и СО (учебно-методическое пособие для бакалавров 42.03.01 РиСО УлГТУ))
.pdfсобой эквивалентное суждение, или эквиваленцию (равенство, тождество) двух простых суждений:
1)«Число является четным»;
2)«Число делится без остатка на 2».
В связях с общественностью и рекламе суждения играют важную роль. При помощи суждения формулируются рекламный слоган, корпоративный девиз, миссия организации, текст для публикации в печатных СМИ. Например, правила написания пресс-релиза гласят, что желательно избегать сложных суждений , импликативных и отрицательных суждений.
1.5.Умозаключение и его значение
всвязях с общественностью и рекламе
Умозаключение — это третья (после понятия и суждения) форма мышления, в которой из двух или нескольких суждений, называемых посылками, вытекает новое суждение, называемое заключением, или выводом. В логике принято располагать посылки и вывод друг под другом [6].
Все живые организмы питаются влагой. Все растения — это живые организмы. Все растения питаются влагой.
Вприведенном примере первые два суждения являются посылками, а третье — выводом. Понятно, что посылки должны быть истинными суждениями и должны быть связаны между собой.
Все умозаключения делятся на непосредственные и опосредованные [3]. В непосредственных умозаключениях вывод делается из одной посылки. Например:
Все цветы являются растениями. Некоторые растения являются цветами.
Вопосредованных умозаключениях вывод делается из нескольких посылок. Например:
Все рыбы — это живые существа. Все караси — это рыбы.
Все караси — это живые существа.
31
Виды умозаключений. Умозаключения делятся на три вида.
Они бывают дедуктивными, индуктивными и умозаключениями по аналогии [1].
Дедуктивные умозаключения, или дедукция — это умозаключения, в которых из общего правила делается вывод для частного случая (из общего правила выводится частный случай). Например:
Все звезды излучают энергию. Солнце — это звезда. Солнце излучает энергию.
Как видим, первая посылка представляет собой общее правило, из которого (при помощи второй посылки) вытекает частный случай в виде вывода: если все звезды излучают энергию, значит, Солнце тоже ее излучает, потому что оно является звездой.
Индуктивные умозаключения, или индукция — это умозаключения, в которых из нескольких частных случаев выводится общее правило (несколько частных случаев как бы наводят на общее правило). Например:
Юпитер движется. Марс движется. Венера движется.
Юпитер, Марс, Венера — это планеты. Все планеты движутся.
Как видим, первые три посылки представляют собой частные случаи, четвертая посылка подводит их под один класс объектов, объединяет их, а в выводе говорится обо всех объектах этого класса, т. е. формулируется некое общее правило (вытекающее из трех частных случаев).
Умозаключения по аналогии, или просто аналогия — это умозаключения, в которых на основе сходства предметов (объектов) в одних признаках делается вывод об их сходстве и в других признаках [1]. Например:
Планета Земля расположена в Солнечной системе, на ней есть атмосфера, вода и жизнь.
Планета Марс расположена в Солнечной системе, на ней есть атмосфера и вода.
Вероятно, на Марсе есть жизнь.
Дедуктивные умозаключения также называются силлогизмами. Существует несколько видов силлогизмов. Первый из них называется
32
простым, или категорическим, потому что все суждения, входящие в него (две посылки и вывод), являются простыми, или категорическими. Это уже известные нам суждения видов А, I, Е, О.
Рассмотрим пример простого силлогизма:
Все цветы (М) — это растения (Р). Все розы (S) — это цветы (М). Все розы (S) — это растения (Р).
Обе посылки и вывод являются в данном силлогизме простыми суждениями (причем и посылки и вывод — это суждения вида А (общеутвердительные). Структура силлогизма включает в себя две посылки и один вывод, которые состоят из трех (различным образом расположенных) терминов.
1.Субъект вывода располагается во второй посылке силлогизма и называется меньшим термином силлогизма (вторая посылка также называется меньшей).
2.Предикат вывода располагается в первой посылке силлогизма
иназывается большим термином силлогизма (первая посылка также называется большей).
3.Термин, который повторяется в двух посылках и связывает субъект с предикатом (меньший и больший термины), называется средним термином силлогизма и обозначается латинской буквой М.
Энтимема — это простой силлогизм, в котором пропущена одна из посылок или вывод [3]. Например:
Все металлы электропроводны. Железо — это металл. Железо электропроводно.
Из данного силлогизма следуют три энтимемы:
1) «Железо электропроводно, так как оно является металлом»
(пропущена большая посылка);
2)«Железо электропроводно, потому что все металлы» электропроводы (пропущена меньшая посылка);
3)«Все металлы электропроводны, а железо — это металл»
(пропущен вывод).
Научная индукция — это умозаключение о причине наблюдаемого явления на основании сопоставления нескольких случаев. Учитывая сущность, природу фактов (случаев), научная индукция дает наиболее достоверное из индуктивных выводное знание. Разработкой научной индукции много занимался Ф. Бэкон, а также некоторые его последователи, в особенности Дж. С. Милль,
33
поэтому научную индукцию иногда называют индукцией БэконаМилля. Структурно различают четыре вида научной индукции, традиционно называемых в логике методами: метод единственного
сходства, метод единственного различия, метод сопутствующих изменений и метод остатков. В качестве пятого выделяют соединенный метод сходства и различия.
Метод единственного сходства, или просто метод сходства —
это умозаключение о причине наблюдаемого явления, основанное на сравнении нескольких случаев, влекущих за собой это явление. Если два или более случая исследуемого (наблюдаемого) явления имеют только одно (из нескольких) общее, предшествующее явлению обстоятельство, то оно и есть причина или часть причины исследуемого (наблюдаемого) явления. Например, мы хотим установить причину радужной окраски внутренней поверхности речной раковины. Для этого мы сравниваем несколько случаев с определенным набором исходных обстоятельств:
−1-й случай включает в себя такие естественные «обстоятельства» раковины, как вес, форма, химический состав и строение ее внутренней поверхности;
−2-й случай связан с восковым отпечатком внутренней поверхности раковины. Он включает в себя несколько иные «обстоятельства», т. е. другой вес, химический состав материала, несколько другую форму и пр., кроме структуры внутренней поверхности этой раковины, которая восковым отпечатком дублируется. При этом, оказывается, отпечаток все равно имеет радужную окраску;
−3-й, 4-й и другие случаи могут включать в себя «обстоятельства», связанные с отпечатком внутренней поверхности раковины смолой, гипсом и другими материалами, также отличных от первого и остальных случаев и также имеющих с ними одно общее обстоятельство — строение внутренней поверхности раковины. Если при изменении прочих обстоятельств радужная окраска, как показывает опыт, сохраняется во всех оттисках раковины, то определенно, что именно строение внутренней поверхности и является тому причиной. Вывод этот на основании сопоставления всех перечисленных случаев является вполне обоснованным, достоверным.
Метод единственного различия, или просто метод различия —
это умозаключение о причине наблюдаемого явления, основанное на
34
сравнении всего лишь двух случаев: когда интересующее нас явление имеет место и когда его нет. Если случай, в котором явление присутствует, отличается от случая, в котором его нет, только одним предшествующим явлению обстоятельством, то именно это обстоятельство и является причиной или частью причины данного явления. Например, сравнивая всего два случая: будильник, звенящий под стеклянным колоколом, и этот же уже беззвучно (мы видим, что молоточек стучит по колокольчику будильника) звенящий под этим же колоколом будильник, но с выкачанным из-под него воздухом, — мы правильно заключаем, что воздушная среда есть причина распространения звуковых колебаний на расстояние. Эти два случая сходны во всех обстоятельствах, кроме одного, и именно это обстоятельство повлекло за собой исчезновение звука звенящего будильника. Значит, оно и есть причина данного явления.
Метод сопутствующих изменений — тоже умозаключение о причине и формулируется так: если изменение того или иного из предшествующих явлению обстоятельств всякий раз вызывает соответствующее изменение самого явления, то именно это обстоятельство и является причиной (или частью причины) данного явления. Например, изменяя только длину струны, при неизменности других исходных обстоятельств (материала струны, ее сечения, силы натяжения и пр.), мы замечаем сопутствующее удлинению изменение тона звучания струны. Из этого мы делаем вывод, что длина струны — причина изменения высоты тона ее звучания.
Метод остатков — это вывод о причине явления на основании отбора известных обстоятельств, вызывающих уже известные определенные явления, и, таким образом, выделения в остатке того обстоятельства, которое и есть причина (или часть ее) интересующего нас явления [5]. Этот метод используется, когда уже с помощью других методов установлены многие причинно-следственные связи, т. е. он применим на основе знания предшествующих методов, на основе использования их, ибо только с помощью этих методов мы можем накапливать сведения о явлениях и об их причинах. Так, наблюдая сложное явление «бсде», которому предшествует не менее сложный набор обстоятельств, мы устанавливаем, что явление «б» вызвано обстоятельством «Б», явление «с» — обстоятельством «С», явление «д» — обстоятельством «Д». И только оставшемуся явлению «е» нет соответствующего и известного нам обстоятельства. Но поскольку мы знаем, что в природе нет беспричинных явлений, тем
35
более, что все остальные явления причинно обусловлены, из этого мы заключаем, что причиной явления «е» может быть лишь некое обстоятельство «Е», которое на данный момент может быть нам и не известно.
Соответствующих этому методу исторических примеров много. Так, известно, что в 1868 году французский и английский астрономы Ж. Жансен и Н. Локьер обнаружили в солнечном спектре линию ярко-желтого цвета. Ее нельзя было приписать ни одному из известных тогда на Земле химическому элементу, спектральные линии которых уже были известны. Оставалось предположить, что данную ярко-желтую линию вызывает неизвестный пока элемент. Его назвали гелием, т. е. солнечным, полагая, что, возможно, этот элемент только на Солнце и присутствует. Правда, впоследствии он был обнаружен и на Земле.
В связях с общественностью и рекламе умозаключения играют важную роль. Без них невозможно обойтись, анализируя результаты эмпирического исследования, выводя закономерности изучаемых явлений и формулируя практические рекомендации для организации и проведения различных PR-мероприятий. В любой рекламе всегда делается вывод об исключительных свойствах того или иного товара на основе приводимых в рекламе аргументов.
36
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Тема 1. Предмет и история теории законов мышления
Цель: изучить предмет и историю теории законов мышления, показать практическую значимость теории законов мышления в практической деятельности специалистов по связям с общественностью и рекламе.
Учебные вопросы:
1.Предмет теории законов мышления.
2.История теории законов мышления.
Изучив тему, бакалавр должен приобрести знания и умения в рамках формируемых компетенций, то есть:
−знать:
предмет теории законов мышления;
отличие предмета науки о мышлении от предмета других наук;
генезис теории законов мышления;
−уметь:
анализировать этапы становления теории законов мышления;
проводить сравнительную характеристику различных этапов становления теории законов мышления;
оперировать основными логическими понятиями;
−иметь навыки:
анализа основных законов мышления. Для освоения темы бакалавру необходимо:
изучить учебный материал по данной теме;
обратить внимание на содержание следующих категорий и терминов: логика, мышление, закон мышления, принципы мышления, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон тождества;
выполнить практические задания;
ответить на следующие контрольные вопросы:
1.В чем заключается специфика предмета теории законов
мышления?
2.Каковы основные этапы генезиса теории законов мышления?
3.В чем отличие формальной логики от диалектической?
37
Тема 2. Формально-логические законы и их применение в связях с общественностью и рекламе
Цель: изучить основные формально-логические законы и уметь их применять в связях с общественностью и рекламе.
Учебные вопросы:
1.Закон тождества и его значение в практике связей с общественностью и рекламе.
2.Закон противоречия и его значение в практике связей с общественностью и рекламе.
3.Закон исключенного третьего и его значение в практике связей
собщественностью и рекламе.
4.Закон достаточного основания и его значение в практике связей с общественностью и рекламе.
Изучив тему, бакалавр должен приобрести знания и умения в рамках формируемых компетенций, то есть:
−знать:
сущность закона тождества и его значение в практике связей с общественностью и рекламе;
сущность закона противоречия и его значение в практике связей с общественностью и рекламе;
сущность закона исключенного третьего и его значение в практике связей с общественностью и рекламе;
сущность закона достаточного основания и его значение в практике связей с общественностью и рекламе;
−уметь:
оперировать законом тождества для решения профессиональных задач;
оперировать законом противоречия для решения профессиональных задач;
оперировать законом исключенного третьего для решения профессиональных задач;
оперировать законом достаточного основания для решения профессиональных задач;
−иметь навыки:
анализа информации при помощи законов мышления. Для освоения темы бакалавру необходимо:
изучить учебный материал по данной теме;
38
обратить внимание на содержание следующих категорий и терминов: информация, тождество, противоречие, достаточное основание.
выполнить практические задания;
ответить на следующие контрольные вопросы:
1.Назовите основные формально-логические законы. В чем заключается специфика их применения в связях с общественностью и рекламе?
2.Что собой представляет интуитивная логика? Приведите пример применения интуитивной логики на практике.
Тема 3. Понятие и его значение в связях с общественностью и рекламе
Цель: изучить понятие как простую форму мышления, уметь различать виды понятий, определять содержание и объем понятия.
Учебные вопросы:
1.Понятие как простая форма мышления.
2.Виды понятий.
3.Содержание и объем понятия.
4.Логические операции с понятиями.
Изучив тему, бакалавр должен приобрести знания и умения в рамках формируемых компетенций, то есть:
−знать:
сущность понятия как простой формы мышления;
виды понятий;
основные характеристики понятия: содержание и объем;
−уметь:
оперировать понятиями для решения профессиональных задач;
определять виды понятий;
определять содержание и объем понятия;
производить логические операции с понятиями;
−иметь навыки:
анализа различных видов понятия.
39
Для освоения темы бакалавру необходимо:
изучить учебный материал по данной теме;
обратить внимание на содержание следующих категорий и терминов: понятие, содержание понятия, объем понятия, виды понятия, определение понятий, деление понятий;
выполнить практические задания;
ответить на следующие контрольные вопросы:
1.Дайте определение понятию и покажите классификацию видов понятий.
2.В чем заключается закон обратного отношения между объемом
исодержанием понятий?
Тема 4. Суждение и его значение в связях с общественностью и рекламе
Цель: изучить суждение как форму мышления, уметь анализировать его структуру, применять различные виды суждений в связях с общественностью и рекламе.
Учебные вопросы:
1.Понятие и структура суждения.
2.Виды суждений.
3.Простые и сложные суждения.
Изучив тему, бакалавр должен приобрести знания и умения в рамках формируемых компетенций, то есть:
−знать:
сущность суждения как формы мышления;
виды суждений;
отличие простых и сложных суждений;
−уметь:
оперировать суждениями для решения профессиональных задач;
определять виды суждений;
применять суждения для создания информационного сообщения;
−иметь навыки:
анализа различных видов суждения.
40