
- •Формы размножения организмов и их биологические основы.
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Характеристика половых клеток животных
- •1. Образуются гаметы с гаплоидным набором хромосом. Это обеспечивает постоянство хромосом.
- •2. Возникают новые различные комбинации негомологических хромосом.
- •3. Идет рекомбинация генетического материала гомологических хромосом.
- •Строение половых клеток
- •Особенности оплодотворения у человека и млекопитающих животных.
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •Занятие 2. Биология развития. Онтогенез. Эмбриональный период.
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •Регенерация органов и тканей. Трансплантация
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний студентов
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •Занятие 4. Основные понятия и термины генетики. Закономерности наследования признаков при моно-, ди- и полигибридном скрещивании.
- •Основные теоретические сведения
- •Создается решетка Пенетта:
- •1. 4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4. 3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 5. Множественные аллели, наследование групп крови аво и резус-фактора.
- •1.3. Конкретные цели: Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •Характеристика групп крови человека по системе аво:
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •Занятие 6. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
- •Основные теоретические сведения
- •Взаимодействия аллельных генов
- •Взаимодействие неаллельных генов
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок-1.
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II)
- •Занятие 7. Сцепленное наследование и кроссинговер.
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов:
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок -1
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.1. Решение целевых обучающих задач:
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля.
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •Занятие 9. Методы медицинской генетики (генеалогический и близнецовый).
- •1.1. Значение темы:
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения.Цели:
- •Самостоятельная работа студентов:
- •2. Определите тип наследования в данной родословной:
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 10. Хромосомные и молекулярные болезни. Методы их диагностики (цитогенетический и биохимический). Амниоцентез.
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам
- •1.4.2. Разбор теоретических вопросов, которые необходимо усвоить для достижения дели:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 11. Популяционно-статистический метод. Медико-генетическое консультирование.
- •1.1. Значение темы:
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам
- •1.4.2. Разбор теоретических вопросов, которые необходимо усвоить для достижения дели:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного самоконтроля:
- •Нарушение в генетических структурах человека, приводящие к наследственной патологии
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 12. Итоговое занятие «Организменный уровень организации жизни. Закономерности наследственности и изменчивости».
- •1.4. Организационная структура практического занятия контрольные вопросы к итоговому занятию
- •Ответить на задания при подготовке к итоговому занятию
- •Оглавление
Регенерация органов и тканей. Трансплантация
Регенерация — это способность организмов восстанавливать биологические структуры, клетки, ткани органов и части тела, утраченные в процессе нормальной жизнедеятельности или в результате неблагоприятных воздействий. Различают два типа регенерации — физиологическую и репаративную.
Физиологическая регенерация — восстановление структур, погибающих в процессе нормальной жизнедеятельности.
Р
Рис.
7. Атипичная регенерация (гетероморфоз)
у
10-ногих раков (1) или отрастание хвоста
вместо отрезанной лапки у ящерицы (2)
Регенерация может осуществляться типичным способом, то есть возникающая структура оказывается полностью сходной с утраченной (гомоморфоз). Например, восстановление оторванного хвоста у ящерицы.
При атипичной регенерации восстановленная структура по форме и функции существенно отличается от исходной, утраченной в процессе повреждения (гетероморфоз). Например, развитие усика вместо утраченного сложного стебельчатого глаза у 10-ногих раков или отрастание хвоста вместо отрезанной лапки у ящерицы (рис. 7).
Восстановление утраченных органов происходит следующими путями:
а) эпиморфоз — отрастание утраченного органа от раневой поверхности путем клеточного размножения. Например, регенерация новой лапки у тритона на месте отрезанного органа.
б) морфолаксис — разрушение или перегруппировка клеток оставшегося фрагмента с последующим формированием из этого материала исходной структуры. Восстановившийся орган имеет прежнюю форму, но несколько меньших размеров. Например, у краба оторванная клешня заменяется меньшим по размеру органом.
в
Рис.8.
Восстановление печени у крысы путем
регенерационной гипертрофии: 1
– печень до операции; 2 – печень после
удаления 2/3 органа; 3 – регенерировшая
печень через 2 недели после операции.
Регенерационная гипертрофия – увеличение объема поврежденного органа при удалении его части. Например, так восстанавливается оставшаяся часть печени после резекции.
Компенсаторная гипертрофия – увеличение объема неповрежденного органа в результате возросшей на него функциональной нагрузки. Например, у спортсменов в результате физической нагрузки наблюдается гипертрофия сердца и скелетной мускулатуры. Компенсаторная гипертрофия осуществляется также в оставшемся парном органе при удалении другого. После нефрэктомии (удаления одной почки) оставшийся орган увеличивается в размерах за счет гипертрофии клеток почки и почти достигает массы двух органов.
Соматический эмбриогенез – восстановление нового организма из соматических клеток или их комплексов. Такое биологическое явление характерно только для организмов, которые обладают способностью к бесполому размножению. Например, у гидры и реснитчатого червя – планарии.
Трансплантация. В тех случаях, когда орган не может регенерировать, но он жизненно необходим, остается один метод – заменить его таким же естественным или искусственным органом.
Трансплантацией (лат. transplantatio — пересадка) называется пересадка или приживление органов и тканей. Пересаживаемые ткани или орган называются трансплантатом. Организм, от которого берут ткань или орган для пересадки, является донором. организм, которому пересаживают трансплантат — реципиент.
Различают следующие виды трансплантаций:
Аутотрансплантация - пересадка осуществляется на другую часть тела того же организма.
Аллотрансплантация - производят пересадку от одной особи другой, принадлежащей тому же виду.
Ксенотрансплантация – пересадка органов или тканей, когда донор и реципиент относятся к разным видам.
Огромный экспериментальный и клинический материал показал, что успех трансплантации зависит от иммунологических реакций организма.
Аутотрансплантации происходят наиболее успешно, так как белки (антигены) трансплантата не отличаются от белков реципиента. Иммунологическая реакция не возникает. возможно истинное приживление.
При аллотрансплантациях донор и реципиент, как правило, различаются по антигенам. У высших животных и человека обычно не наблюдается длительное приживление аллотрансплантатов. Исключение составляют однояйцовые близнецы, генотип которых, а, следовательно, и белковый состав одинаковы.
Для преодоления барьера тканевой несовместимости в клинике на современном этапе имеются два основных направления.
Одно направление – обеспечение достаточно хорошего соответствия по антигенам гистосовместимости тканей донора и реципиента. У человека имеется главный комплекс гистосовместимости HLA (Human Lycocites Antigen – лимфоцитарный антиген человека). Эти антигены (HLA) играют важную роль в тканевой совместимости донора и реципиента.
Способность организма отвечать практически на любой антиген обеспечивается наличием большого числа различных групп лимфоцитов. В результате лимфоциты составляют исключительно неоднородную популяцию клеток.
При этом основными являются два класса лимфоцитов: B-лимфоциты и T-лимфоциты.
B-лимфоциты продуцируют и секретируют в кровоток антитела, являющиеся измененными формами поверхностных рецепторов этих лимфоцитов.
T-лимфоциты подразделяются на ряд подклассов. Это T-хелперы, способствующие развитию иммунного ответа, T-супрессоры, подавляющие развитие иммунного ответа и T-киллеры, осуществляющие прямое разрушение клеток (например, мутантные клетки), несущих на себе антигены.
Т. о. T-лимфоциты участвуют в иммунных процессах (например, участвуют в отторжение пересаженной ткани при аллотрансплантации).
Искусственные органы. Трансплантация не может полностью решить проблему замены нефункционирующих или утраченных органов человека.
Примером имплантируемых органов могут служить искусственные клапаны сердца, которыми заменяют пораженные. применяют трансплантацию протезов крупных сосудов, сделанных из синтетических материалов. Сконструировано искусственное сердце.
Эксплантация (лат. ех — вне и plantare — сажать) — культивирование изолированных органов и тканей. С помощью культуры тканей были детально изучены все стадии митоза. Этот метод был применен также для изучения дифференцировки клеток во время эмбрионального развития органов млекопитающих и птиц.
Таким образом, трансплантация тканей и органов, основанная на способности тканей к регенерации, является важным лечебным мероприятием. Оно позволило спасти жизни тысячам пациентов.