- •Формы размножения организмов и их биологические основы.
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Характеристика половых клеток животных
- •1. Образуются гаметы с гаплоидным набором хромосом. Это обеспечивает постоянство хромосом.
- •2. Возникают новые различные комбинации негомологических хромосом.
- •3. Идет рекомбинация генетического материала гомологических хромосом.
- •Строение половых клеток
- •Особенности оплодотворения у человека и млекопитающих животных.
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •Занятие 2. Биология развития. Онтогенез. Эмбриональный период.
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •Регенерация органов и тканей. Трансплантация
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний студентов
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •Занятие 4. Основные понятия и термины генетики. Закономерности наследования признаков при моно-, ди- и полигибридном скрещивании.
- •Основные теоретические сведения
- •Создается решетка Пенетта:
- •1. 4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4. 3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 5. Множественные аллели, наследование групп крови аво и резус-фактора.
- •1.3. Конкретные цели: Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •Характеристика групп крови человека по системе аво:
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •Занятие 6. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
- •Основные теоретические сведения
- •Взаимодействия аллельных генов
- •Взаимодействие неаллельных генов
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок-1.
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II)
- •Занятие 7. Сцепленное наследование и кроссинговер.
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов:
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок -1
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.1. Решение целевых обучающих задач:
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля.
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •Занятие 9. Методы медицинской генетики (генеалогический и близнецовый).
- •1.1. Значение темы:
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения.Цели:
- •Самостоятельная работа студентов:
- •2. Определите тип наследования в данной родословной:
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 10. Хромосомные и молекулярные болезни. Методы их диагностики (цитогенетический и биохимический). Амниоцентез.
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам
- •1.4.2. Разбор теоретических вопросов, которые необходимо усвоить для достижения дели:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 11. Популяционно-статистический метод. Медико-генетическое консультирование.
- •1.1. Значение темы:
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам
- •1.4.2. Разбор теоретических вопросов, которые необходимо усвоить для достижения дели:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного самоконтроля:
- •Нарушение в генетических структурах человека, приводящие к наследственной патологии
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 12. Итоговое занятие «Организменный уровень организации жизни. Закономерности наследственности и изменчивости».
- •1.4. Организационная структура практического занятия контрольные вопросы к итоговому занятию
- •Ответить на задания при подготовке к итоговому занятию
- •Оглавление
1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
1. Что такое доминирование?
а) сходство особей по внешним признакам;
б) явление, при котором потомство фенотипически не расщепляется;
в) преобладание какого-то признака в первом поколении.
2. Неполное доминирование заключается:
а) в подавлении рецессивного аллеля доминантным;
б) в дозированном действии гена;
в) в ослаблении действия доминантного аллеля в присутствии рецессивного.
3. Что такое плейотропия?
а) множественное действие генов;
б) способность отдельных генов обеспечивать развитие одновременно нескольких признаков;
в) способность гена обеспечивать передачу наследственной информации.
4. К плейотропному действию гена относят:
а) синдром Марфана; б) синдром Дауна; в) синдром Патау.
5. Что такое кодоминантность?
а) вид взаимодействия неаллельных генов;
б) взаимодействие аллельных генов, когда у гибридов появляются признаки обоих родителей;
в) взаимодействие аллельных генов, при котором у гибридов одинаковые группы сцепления.
6. Что такое полимерия?
а) взаимодействие генов, которые контролируют количественные признаки организма;
б) взаимодействие генов, при котором меняется фенотип гибридов;
в) взаимодействие генов, в результате которого происходит изменение генотипа.
Крок-1.
1. Человек с генотипом АА имеет черные волосы, а с генотипом Аа —светлые. Как называется такое взаимодействие генов? А. полное доминирование В. кодоминирование С. эпистаз Д. неполное доминирование Е. комплементарность |
2. Наследование у человека роста и массы тела контролируется несколькими генами. Как называется такое взаимодействие генов? А. полимерия В. эпистаз С. плейотропия Д. полное доминирование Е. комплементарность
|
3. Болезнь Хартнепа обусловлена точечной мутацией лишь одного гена, следствием чего является нарушение всасывания аминокислоты триптофана в кишечнике и реабсорбции ее в почечных канальцах. Это приводит к одновременным расстройствам в пищеварительной и мочевыделительной системах. Какое генетическое явление наблюдается в этом случае? A. полимерия B. комплементарное взаимодействие C. плейотропия D. кодоминированием E. неполное доминирование 5. Образование в клетках человека белка интерферона, который вырабатывается для защиты от вирусов, связано с взаимодействием генов. Какой из перечисленных видов взаимодействия генов обуславливает синтез белка интерферона? А. комплементарное взаимодействие В. полное доминирование С. полимерия D. кодоминирование E. эпистаз
|
4. У женщины, имеющей 0 (I) группу крови, родился ребенок с группой крови AB.Муж этой женщины имел группу крови A. Какие из приведенных видов взаимодействия генов объясняют это явление. A. комплементарность B. кодоминирование C. полимерия D. неполное доминирование E. эпистаз рецессивный
6. Масса людей контролируется несколькими парами неаллельных генов. Чем больше доминантных генов в генотипе, тем больше масса тела человека. Это пример: A. полимерии B. моногенного наследования C. эпистаза D. сверхдоминирования E. полного доминирования
|