1.4. Организационная структура практического занятия

1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля

1. Какую информацию несет ген (синтез молекулы белка, образование организма, образование органа)?

2. Где расположен ген (цитоплазма, ядерный сок, хромосома)?

3. В состав какой структуры входит ген (РНК, ATФ, ДНК, аминокислота)?

4. Сколько генов в хромосомах гибридного организма при моногибридном скрещивании отвечают за один и тот же признак (один, два, три, более)?

5. Как называют гены, отвечающие за один и тот же признак (аллельные, альтернативные)?

6. Какие признаки называют альтернативными (одинаковые, противоположные) и в каких генах они закодированы (аллельные, неаллельные)?

1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:

а) взаимодействие аллельных и неаллельных генов, их виды и материальная основа;

б) полное и неполное доминирование, кодоминантность;

в) комплементарность и эпистаз;

г) полигенное (полимерное) действие генов как механизмы наследования

количественных признаков;

д) плейотропия и гены-модификаторы;

е) генотип как целостная система.

1.4.3. Самостоятельная работа студентов.

а) ответить на тесты исходного контроля;

б) решить задачи, ответить на тесты заключительного контроля и на Крок-1.

1.4.4. Решение целевых обучающих задач

Задача 1. Человек с генотипом А₁А₁А₂А₂ — низкого роста, с генотипом

a₁ a₁ a₂ a ₂ — высокого. Напишите варианты генотипов у людей среднего роста.

Задача 2. Рост человека контолируется несколькими парами несцепленных генов, которые взаимодействуют по типй полимерии. Если пренебречь факторами среды и условно ограничиться лишь тремя парами генов, то можно допустить, что в какой-то популяции самые низкорослые люди имеют все рецессивные гены и рост 150 см, самые высокие – все доминантные гены и рост 180 см. Определите рост людей, гетерозиготных по трем парам генов роста.

Задача 3. Синтез интерферона у человека зависит от двух генов, один из которых находится в хромосоме № 2, а другой — в хромосоме № 5.

а) назовите форму взаимодействия между этими генами;

б) определите вероятность рождения ребенка, не способного синтезировать интерферон, в семье, где оба супруга гетерозиготны по указанным генам (ответ выразить простой дробью).

Задача 4. Одна из форм цистинурии (нарушение обмена аминокислот) наследуется как аутосомно-рецессивный признак. Но у гетерозигот наблюдается лишь повышение цистина в моче, а у гомозигот развивается тяжелое заболевание — образование цистиновых камней в почках.

а) Определите возможные формы появления цистинурии у детей в семье, где отец болен, а мать имеет лишь повышенное содержание цистина в моче;

б) Определите возможные формы появления цистинурии у детей в семье, где мать страдала камнями почек, а отец был нормален в отношении этого гена».

Задача 5. Серповидноклеточная анемия наследуется как признак с неполным доминированием. Гомозиготные индивидуумы рано умирают, гетерозиготные жизнеспособны и имеют особую форму гемоглобина. Малярийный плазмодий не способен питаться этим гемоглобином, поэтому гетерозиготы не болеют малярией. Какова вероятность рождения детей, стойких к малярии, в семье, где один из родителей гетерозиготен, а второй нормальный в отношении этого признака?

Задача 6. Доминантный ген А и доминантный ген В каждый в отдельности не дают проявления признака. Организмы с генотипом ААвв и ВВаа — белые. Если в генотипе организма появляются оба гена, то проявляется признак окраски красный цвет. Определите расщепление при скрещивании двух гетерозигот и объясните, в каком взаимодействии находятся эти гены.

Задача 7. Ген А определяет появление признака цвет черный, ген В —отсутствие признака — белый цвет. Скрещиваются две гетерозиготы, имеющие рыжую окраску. Определить, в каком взаимоотношении находятся гены А и В и какое расщеплении получится в поколении.

Задача 8. 0т белых кроликов одной и той же породы получено:

а) от одной родительской пары только белые кролики;

б) от другой родительской пары 50% белых и 50% черных;

в) от третьей родительской пары только черные кролики.

Определите генотип родителей и потомков.

Задача 9. У человека врожденная глухота может определяться генами а и е. Для развития нормального слуха необходимо наличие в генотипе обоих доминантных аллелей А и Е. Определите возможные варианты генотипов глухих людей и людей с нормальным слухом. В каком случае у глухих родителей могут родиться дети с нормальным слухом?

Задача 10. У лошадей черная масть обусловлена доминантным геном В, рыжая его рецессивным аллелем в. Ген С из другой пары генов эпистатичен по отношению к гену В и дает серую масть, его рецессивный аллель с. При скрещивании серой лошади с генотипом ВВСС и рыжей с генотипом ввсс все первое поколение имеет серую масть. Определите расщепление во втором поколении.