
- •Формы размножения организмов и их биологические основы.
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Характеристика половых клеток животных
- •1. Образуются гаметы с гаплоидным набором хромосом. Это обеспечивает постоянство хромосом.
- •2. Возникают новые различные комбинации негомологических хромосом.
- •3. Идет рекомбинация генетического материала гомологических хромосом.
- •Строение половых клеток
- •Особенности оплодотворения у человека и млекопитающих животных.
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •Занятие 2. Биология развития. Онтогенез. Эмбриональный период.
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •Регенерация органов и тканей. Трансплантация
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний студентов
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •Занятие 4. Основные понятия и термины генетики. Закономерности наследования признаков при моно-, ди- и полигибридном скрещивании.
- •Основные теоретические сведения
- •Создается решетка Пенетта:
- •1. 4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4. 3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 5. Множественные аллели, наследование групп крови аво и резус-фактора.
- •1.3. Конкретные цели: Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •Характеристика групп крови человека по системе аво:
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •Занятие 6. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
- •Основные теоретические сведения
- •Взаимодействия аллельных генов
- •Взаимодействие неаллельных генов
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок-1.
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II)
- •Занятие 7. Сцепленное наследование и кроссинговер.
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов:
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Крок -1
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.1. Решение целевых обучающих задач:
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля.
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •1.8. Литература основная (I) и дополнительная (II):
- •Занятие 9. Методы медицинской генетики (генеалогический и близнецовый).
- •1.1. Значение темы:
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения.Цели:
- •Самостоятельная работа студентов:
- •2. Определите тип наследования в данной родословной:
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 10. Хромосомные и молекулярные болезни. Методы их диагностики (цитогенетический и биохимический). Амниоцентез.
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам
- •1.4.2. Разбор теоретических вопросов, которые необходимо усвоить для достижения дели:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 11. Популяционно-статистический метод. Медико-генетическое консультирование.
- •1.1. Значение темы:
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам
- •1.4.2. Разбор теоретических вопросов, которые необходимо усвоить для достижения дели:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного самоконтроля:
- •Нарушение в генетических структурах человека, приводящие к наследственной патологии
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
- •Занятие 12. Итоговое занятие «Организменный уровень организации жизни. Закономерности наследственности и изменчивости».
- •1.4. Организационная структура практического занятия контрольные вопросы к итоговому занятию
- •Ответить на задания при подготовке к итоговому занятию
- •Оглавление
1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
1.6. Место и время занятия: учебная комната, 2 академических часа.
1.7. Оснащение занятия: таблицы, схемы.
1.8. Литература основная (1) и дополнительная (II):
(I) 1. Медична біологія /За ред. В.П.Пішака, Ю.І.Бажори. - Вінниця: Нова книга, 2004, 2009. - 656 с.
2. Биология (под ред. Ярыгина В.Н.) -М., Медицина, 1999, с.66-83.
3. Слюсарев А.А., Жукова С.В. Биология с общей генетикой, Киев, Вища
школа, 1987, с. 64-75.
4. Руководство к лаб. занятиям по биологии (под ред. В.А. Королева), Киев, Вища школа, 1986, с.38-46.
5. Биология с общей генетикой. Пехов А. П., М., Медицина, 1993.
(II) 6. Инге-Ветчанов А.В. Генетика с основами селекции, М.,1989.
7. Георгиев Г.Н. Гены высших организмов и их экспрессия, М., 1989.
8. Фогель Ф., Матульски Я. Генетика человека, М., Мир, 1989, 2. Т.
9. Щипков В.П. Кривошеина Г.Н. «Общая медицинская генетика». Москва, 2003
Занятие 5. Множественные аллели, наследование групп крови аво и резус-фактора.
Значение темы: Знания в области наследования групп крови по системе АВО и резус - фактора необходимы будущим врачам при переливании крови, трансплантации органов и тканей, а также при наблюдении беременных женщин с резус - конфликтом.
Цели занятия: Общая — Разобрать механизмы множественного аллелизма наследования групп крови и резус - фактора у человека.
1.3. Конкретные цели: Уметь:
1.3.1. Прогнозировать наследование групп крови и резус - фактора.
1.3.2. Разобраться в тонких процессах резус - конфликта.
Основные теоретические сведения
В ряде случаев к числу аллельных может относиться не 2, а 3, 4 или даже более генов, которые возникли в результате мутации основного гена. Такое явление получило название множественного аллелизма. Примером множественного аллелизма является наследование групп крови у человека по системе АВО. Наличие трех аллелей одного гена (IО, IА, IВ) обуславливает возникновение 4-х групп крови и определяет образование антигенов в эритроцитах и антиген в плазме крови.
Группы крови наследуются по законам Менделя. Рецессивной является I группа крови, все остальные по отношению к ней являются доминантными. Аллели IАи IВ в гетерозиготе определяют IV группу крови, то есть имеет место кодоминирования (когда у потомков появляются признаки обоих родителей, фенотипически выраженные в одинаковой степени и независимые друг от друга).
Характеристика групп крови человека по системе аво:
-
Номер группы
Антигены
Антитела
Генотипы
I
нет
a, b
IO,IO
II
А
b
IAIA, IAIO
III
В
a
IBIB, IBIO
IV
АВ
нет
IAIB
Важной системой крови является резус-фактор, который нужно всегда определять при переливании крови. Кровь людей, имеющих резус антиген в оболочках эритроцитов, называют резус-положительной. Генотип таких людей может обозначаться RhRh или Rhrh. Люди, лишенные резус-фактора, являются рецессивными гомозиготами с генотипом rhrh (Рис. 9).
При
браке резус-положительного гомозиготного
мужчины с резус-отрицательной женщиной
плод всегда будет резус-положительный.
Организм матери в ответ на резус-антиген
плода вырабатывает соответствующие
антит
ела,
которые, попав в кровь будущего ребенка,
вызывают разрушение его эритроцитов.
Первая беременность при резус
- конфликте
может закончиться вполне благополучно,
т.к. титр антител не достигает высоких
показателей, однако последующие
беременности могут закончиться либо
мертворождением,
либо гемолитической болезнью
новорожденного. Спасти новорожденного
ребенка в таких случаях может лишь
немедленное переливание крови с полной
ее заменой.
А
Б В
Рис.
9. Механизм резус-конфликта:
А
—
Rh
+
плод при I-й
беременности стимулирует продукцию
антител в организме Rh
—
матери,
Б
—
антитела в организме Rh
—
матери после I-й
беременности,
В
—
резус-конфликт при 2-й беременности.