
- •Методические разработки к практическим занятиям по биологии
- •Симферополь
- •Уровни организации живого. Клеточные и неклеточные формы жизни. Прокариотические формы жизни. Оптические системы в биологических исследованиях.
- •Конкретные цели занятия: у м е т ь
- •Основные теоретические сведения уровни организации живой материи.
- •Различия между прокариотическими и эукариотическими клетками:
- •К онструктивные основные части микроскопа:
- •Правила работы с биологическим микроскопом
- •Проверка исходного уровня знаний студентов
- •1.5. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия.
- •1.4.2. Самостоятельная работа студентов.
- •1.4.3. Решение целевых обучающих задач
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работ каждым студентом.
- •1.8. Литература: основная (1), дополнительная (II).
- •Морфология клетки. Структурные компоненты цитоплазмы и ядра. Клеточные мембраны. Транспорт веществ через плазМоЛему.
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •Основные теоретические сведения
- •По данным электронной микроскопии:
- •Органеллы общего значения
- •Органеллы специального значения
- •Клеточная мембрана.
- •Эндоцитоз и экзоцитоз
- •Типы обменных процессов
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.2. Проверка исходного уровня знаний студентов
- •1.4.3. Проверка исходного уровня по тестам
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1.4.4. Проведение заключительного тестового контроля
- •Ситуационные задачи:
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература: основная (1), дополнительная (II).
- •Занятие 3 Морфология хромосом. Кариотип человека. Жизненный цикл клетки. Деление клеток.
- •Основные теоретические сведения
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •Ситуационные задачи:
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов:
- •1.4.4. Решение целевых обучающих задач:
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля:
- •Ситуационные задачи:
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом.
- •1.8. Литература: основная (I) и дополнительная (II):
- •1.3. Конкретные цели. Уметь:
- •Основные теоретические сведения
- •Генетический код и-рнк
- •1.4. Организационная структура практического занятия
- •1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
- •1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
- •1.4.3. Самостоятельная работа студентов
- •1. Решить задачи:
- •2. Заполнить таблицу:
- •1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля
- •Ситуационные задачи:
- •1.5. Подведение итогов занятия преподавателем и проверка правильности выполнения работы каждым студентом
- •1.8. Литература: основная (I) и дополнительная (II):
- •Итоговое занятие по цитологии
- •1.1. Значение темы.
- •1.3. Конкретные цели занятия:
- •1.4. Организационная структура практического занятия контрольные вопросы к итоговому занятию
- •Список микропрепаратов
- •1.8. Литература: основная (I) и дополнительная (II):
- •Ситуационные задачи
- •Молекула про-и-рнк подвергается процессингу и становится значительно короче. Каков биологический смысл процессинга:
- •В клетке образовался клубок спирализованных хромосом, исчезло ядрышко и ядерная оболочка. Анализируется стадия:
- •Спирализация хромосом имеет важное биологическое значение, потому, что:
- •Микроскопируется клетка человека на стадии анафазы митоза. В это время при достаточном увеличении можно увидеть:
- •Анализируется химический состав молекул днк человека – носителей генетической информации. Мономерами этих биополимеров являются:
- •Какие из перечисленных ниже исследований послужили первым доказательством ведущей роли днк в хранении и передаче наследственной информации:
1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия
1) структура ядра в интер- и метафазе,
2) хромосомы, их строение и химический состав,
3) понятие о кариотипе и идиограмме,
4) классификация хромосом человека,
5) эухроматин, гетерохроматин и половой хроматин,
6) методика изучения кариотипа человека.
7) виды деления клеток,
8) этапы клеточного цикла,
9) сущность интерфазы,
10) фазы митоза,
11) значение митоза.
1.4.3. Самостоятельная работа студентов:
1. Рассмотреть при большом увеличении микроскопа и зарисовать
микропрепарат “Политенные хромосомы дрозофилы “.
2. Рассмотреть демонстрационный микропрепарат " Хромосомы человека из культуры лейкоцитов". Зарисовать хромосомы на стадии метафазы,
3. Составить идиограмму хромосом. Для этого используются фотографии: хромосомы в метафазе из культуры лейкоцитов человека. Хромосомы вырезают, составляют пары и располагают все хромосомы по группам, согласно Денверской классификации,
4. Зарисовать схему этапов клеточного цикла. Выделить 3 периода интерфазы.
5. Зарисовать схемы 4-х фаз митоза.
6. Рассмотреть под микроскопом при малом и большом увеличении и зарисовать:
а) микропрепарат клеток корешка кончика лука. Отметить на рисунке фазы митоза;
б) микропрепарат поперечного среза матки аскариды. Используя большое увеличение микроскопа найти на препарате и обозначить на рисунке различные фазы митоза;
в) микропрепарат - амитотические клетки в эпителии мочевого пузыря лягушки (амитоз).
1.4.4. Решение целевых обучающих задач:
Задача 1. Некоторые клетки больного человека имеют нормальный кариотип; другие - 47 или 45 хромосом. Укажите названия и возможные механизмы этого явления.
Задача 2. При исследовании буккального эпителия, взятого у мужчины с нормальным кариотипом, в одной из клеток был обнаружен Х-хроматин. Как это можно объяснить?
Задача 3. Может ли нормальная стволовая клетка костного мозга человека иметь 92 хромосомы?
1.4.5. Проведение заключительного тестового контроля:
1. Укажите основные компоненты интерфазного ядра:
а) ядерная мембрана, б) ядрышки, в) хроматин, г) клеточный центр, д) нуклеоплазма, е) диктиосомы.
2. Какое значение имеет эухроматин:
а) передает информацию, направляющую синтез белка,
б) участвует в процессах клеточного метаболизма,
в) тормозит синтез белка в клетке.
3. Укажите, является ли гетерохроматин генетически активным:
а) да, б) нет.
4. Что такое кариотип?
а) совокупность хромосом соматической клетки организма, характерная для данного вида; б) совокупность половых хромосом, характерная для данного вида;
в) наличие хроматина в клеточном ядре.
5. Какая стадия митоза используется для изучения кариотипа?
а) профаза, б) метафаза, в) анафаза, г) телофаза.
6. С помощью какого метода можно идентифицировать наличие в ядре У-половой хромосомы?
а) световая микроскопия,
б) электронная микроскопия,
в) люминисцентная микроскопия.
7. С чем связано наличие в интерфазном ядре женщин одной глыбки полового хроматина?
а) у женщин две Х-хромосомы, одна находится в активном состоянии, а вторая - в гетерохроматизированном,
б) у женщин половые хромосомы одинаковые,
в) т.к. у женщин в ядре хроматина больше.
8. Какое действие оказывает алкалоид колхицин на митоз?
а) тормозит метафазу,
б) удлиняет анафазу,
в) останавливает процесс кариокинеза.
9. Какой механизм действия колхицина?
а) усиливает процесс расхождения центриолей к полюсам клетки,
б) подавляет образование микротрубочек веретена деления.
в) препятствует спирализации хромосом.
10. Какие клетки человека чаще всего используют для изучения кариотипа?
а) эритроциты, б) тромбоциты, в) лейкоциты.
11. Какое значение имеют теломеры?
а) способствуют удвоению хромосом,
б) препятствуют соединению хромосом между собой,
в) участвуют в процессе синтеза белков.
12. Что такое идиограмма?
а) схема, на которой хромосомы располагаются в ряд по мере убывания их длины,
б) схема, на которой хромосомы идентифицируются по расположению центромеры.
13. При каком виде деления клеток происходит неравномерное распределение наследственной информации: а) при митозе, б) мейозе, в) амитозе, г) эндомитозе, д) фагоцитозе?
14.Сколько основных стадий в митотическом цикле:
а) 2, б) 3, в) 5, г) 4, д) 6?
15. Какое основное вещество синтезируется в S-период интерфазы:
а) липазы, б) пептиды, в) углеводы, г) хромосомы, д) ДНК?
16. Перечислить структурные основные компоненты клеточного центра:
а) веретено деления, б) центродесмоза, в) центриоли, г) центросфера,
д) ядрышко?
17. Сколько выделяют основных фаз митоза:
а) 2, б) 3, в) 4, г) 5, д) 6?
18. Где располагаются хромосомы в клетке в метафазу:
а) в ядре, б) по полюсам клетки, в) по экватору клетки?
19. Где располагаются хромосомы в клетке в анафазу:
а) в ядре, б) по экватору, в) в центросоме, г) по полюсам клетки?
20. В какой фазе исчезает ахроматиновое веретено деления:
а) в метафазе, б) в профазе, в) в анафазе, г) в телофазе?
21. Что такое цитокинез:
а) деление ядра, б) деление хромосом, в) одна из 2 фаз митоза, г) деление цитоплазмы, д) период интерфазы?
22. Что образуется при митозе из центросомы:
а) центриоль, б) микротрубочки, в) фибриллы, г) центродесмоэа, д) ахроматиновое веретено деления?