Итоговое обобщение
Итоговое обобщение
1. Дайте оценку следующим историческим событиям и явлениям: — восстания 1830–1831 гг. и 1863–1864 гг. на белорусских землях; — формирование белорусского литературного языка; — Октябрьская революция 1917 г.;
— создание белорусской национальной государственности на советской основе;
— Брестский и Рижский мирный договоры; — участие БССР в образовании Союза Советских Социалистических Респу-
блик; — индустриализация и коллективизация сельского хозяйства в БССР;
— воссоединение Западной Беларуси с БССР; — участие БССР в основании ООН;
— становление государственного суверенитета Республики Беларусь.
2.Составьте «линию времени» или хронологический ряд (таблицу) по следующим темам (на выбор):
— основные события конфессиональной истории Беларуси в XIX — начале XXІ в.;
— основные события общественно-политической жизни на белорусских землях в XIX — начале XXІв.;
— основные события социально-экономического развития белорусских земель в XIX — начале XXІ в.;
— основные события культурного развития белорусских земель в XIX — на- чале XXІ в.;
— основные события Великой Отечественной войны на территории Беларуси; — формирование суверенного государства — Республики Беларусь.
3.Назовите топ-5 важнейших, по вашему мнению, событий общественнополитического, социально-экономического, культурного развития Беларуси
вXIX — начале XXI в. Обоснуйте свой выбор.
4.Конкретизируйте историческими фактами:
— изменение политики российского правительства по отношению к белорусским губерниям в XIX в.;
— формирование белорусской нации в XIX — начале XXв.; — создание белорусской национальной государственности; — политику полонизации в Западной Беларуси;
— вклад белорусов и уроженцев Беларуси в победу СССР в Великой Отечественной войне;
— формирование индустриального общества в БССР;
229
Правообладатель Издательский центр БГУ
Весь
курс
Итоговое обобщение
— реализацию в нашей стране модели социально ориентированной экономики.
5.Объясните причинно-следственные связи между историческими событиями, явлениями, процессами:
— модернизация при переходе от аграрно-ремесленного к индустриальному обществу социальные процессы в белорусском обществе;
— формирование белорусской нации становление национальных форм белорусской государственности;
— Октябрьская революция 1917 г. образование ССРБ.
6.Докажите, что:
— к началу ХХ в. аграрный вопрос в белорусской деревне оставался нерешенным;
— в начале ХХ в. белорусские земли выступали объектом геополитики европейских государств;
— политика белорусизации в 1920-е гг. выступала как проявление советской национальной политики;
— внешняя политика Республики Беларусь является многовекторной.
7.Сформулируйте вывод об историческом пути, который прошла наша страна на протяжении XIX — начала XX в. Определите свое отношение к его основным событиям и их результатам. Какие уроки истории необходимо усвоить поколению начала XXI в., чтобы не допустить повторения ошибок прошлого?
8.Сильная и независимая Беларусь — это результат ежедневного созидательного труда белорусского народа. Сохраняя национальное единство, опираясь на опыт прошлого, мы вместе создаем процветающую страну. Граждане, которые внесли особый вклад в развитие страны, за исключительные заслуги перед государством и обществом отмечены почетным званием «Герой Беларуси». Среди них Митрополит Минский и Слуцкий, Патриарший Экзарх всея Беларуси Филарет, художник Михаил Савицкий, спортсменка Дарья Домрачева.
Вспомните из курса истории Беларуси (9 класс) имена соотечественников, чей труд также отмечен присуждением им звания «Герой Беларуси».
Используя материалы краеведческого (школьного) музея, материалы СМИ, подготовьте презентацию о людях, внесших особый вклад в развитие вашего региона в период становления суверенной Республики Беларусь.
230
Правообладатель Издательский центр БГУ
Памятки
Памятки
Как составить биограмму
Биограмма — это описание деятельности исторической личности с характеристикой мотивов ее поведения.
1.Определите хронологический период или сферу общественной жизни,
ккоторым относится деятельность исторической личности.
2.Охарактеризуйте исторические условия, в которых происходила деятельность исторической личности.
3.Систематизируйте фактологический и биографический материал об исторической личности с возможным определением причин (мотивов) ее деятельности.
4.Определите мировоззрение (позицию) исторической личности с характеристикой особенностей и результатов ее деятельности.
Как принимать участие в дискуссии
1.Критикуйте не своих оппонентов, а их идеи. Следите за тем, чтобы не искажать их мысли и слова.
2.В дискуссии должны участвовать все участники. Каждый имеет право и возможность высказать свое мнение.
3.Выступления должны проходить организованно, с разрешения ведущего. Обсуждению подлежат все без исключения позиции.
4.Перед тем как выступать, определите свою позицию. Убедитесь в том, что вы правильно понимаете суть проблемы.
5.Внимательно выслушайте оппонента, только потом представляйте свою точку зрения. Помните, что лучшим способом доказательства или опровержения являются факты. Не забывайте, что лучшим способом убедить противника являются четкая аргументация и логика.
6.В процессе дискуссии участники могут изменять свою позицию под воздействием приведенных фактов и аргументов.
7.Необходимой частью дискуссии является подведение ее промежуточных
иконечных выводов.
Как решать познавательную задачу
1.Внимательно прочитайте условие задания и сформулируйте вопросы, на которые необходимо ответить.
2.Подумайте, насколько содержание самого задания позволяет ответить на вопросы.
3.Определите, каких данных не хватает для ответа и где их можно найти.
231
Правообладатель Издательский центр БГУ
Памятки
4.Определите, какие действия необходимо выполнить для решения задачи,
ипоследовательность их выполнения.
5.Продумайте, какой прием исполнения ответа соответствует поставленной задаче.
6.Выполните все предписанные действия.
7.Сформулируйте ответ.
8.Проверьте, насколько ваш ответ понятен, правильно ли подобраны аргументы и сделано объяснение.
9.Убедитесь, что полученный ответ соответствует вопросу.
232
Правообладатель Издательский центр БГУ