Обобщение по разделу «Культура Беларуси»
Обобщение по разделу «Культура Беларуси»
Работаем с учебным текстом
Используя текст учебного пособия, представьте развитие белорусской культуры в XIX — начале XXI в. в виде ментальной карты, в основу которой будет положено жанровое разнообразие белорусской культуры.
Работаем с понятиями
Создайте синквейн для следующих понятий: белорусоведение, белорусизация, метод социалистического реализма.
Наш
край
Обобщение по разделу V
Систематизируем знания
Определите, какие известные личности из истории Беларуси запечатлены в представленных скульптурных композициях. Опишите исторические события, участниками которых они являлись. Чем объясняется выбор населенного пункта для установки памятника этим деятелям белорусской истории?
Анализируем и рассуждаем
1.Большинство белорусских писателей и поэтов второй половины XIX — начала ХХ в. использовали различные псевдонимы (вспомните или узнайте настоящие имена Янки Купалы, Якуба Коласа, Мацея Бурачка, Янки Лучины, Тетки, Алеся Гаруна, Змитрока Бядули, Тишки Гартного, Максима Танка и др.). Объясните мотивы, которыми руководствовались авторы при выборе себе творческих имен.
2.Объясните, почему в послевоенной белорусской школе в одном классе за партами можно было увидеть детей разного возраста. К примеру, в первом классе могли учиться дети как 7, так и 9 лет. С какими еще проблемами пришлось столкнуться системе народного образования БССР во второй половине 1940 х гг.
икак они были решены?
225
Правообладатель Издательский центр БГУ
Раздел V. Культура Беларуси
Сравниваем
Заполните сравнительную таблицу «Развитие образования на белорусских землях в XIX — начале XXI в.». Сделайте вывод.
Белорусские |
БССР до Великой |
БССР после |
Респуб |
земли в XIX— |
Отечественной |
Великой Отече- |
лика |
начале XX в. |
войны |
ственной войны |
Беларусь |
Цели государственной образовательной политики
Ступени образования и соответствующие им образовательные учреждения
Достигнутые результаты в сфере образования
Устанавливаем причинно-следственные связи
а) Восстания 1830–1831 гг., 1863–1864 гг. на территории Беларуси в XIX в. — закрытие высших учебных заведений;
б) индустриализация в БССР — массовая ликвидация безграмотности населения.
Творческое задание
1. Составьте топ-лист мест вашего населенного пункта (района) для посещения их туристами. Подготовьте описание не менее 5 объектов и разработайте план экскурсии по одной из следующих тем:
а) «Мой населенный пункт — древний и молодой» (исторический аспект и современность);
б) «Населенный пункт в лицах» (места, улицы, памятники, посвященные выходцам с вашей малой родины);
в) «Тяжелое эхо войны» (мемориалы и места памяти героев и жертв Великой Отечественной войны).
2. «Семейные реликвии»
Для урока по теме «Наш край» соберите коллекцию бытовых вещей и утвари, игрушек, одежды, предметов домашнего обихода, книг, открыток и других предметов XIX–XX вв., которые сохранились в вашей семье, и составьте соответствующие комментарии к ним. Объясните, как они отражают развитие материальной и духовной культуры вашего края.
226
Правообладатель Издательский центр БГУ
Обобщение по разделу «Культура Беларуси»
Примерные темы исследовательских и проектных работ
1.Белорусоведение как начало формирования белорусского научного знания.
2.История белорусского кинематографа.
3.Искусство социалистического реализма: идеология и творчество.
4.Белорусские ученые с мировым именем.
Рекомендуем посетить музеи:
Минск: Национальный художественный музей.
Дом Ваньковичей. Культура и искусство первой половины ХIХ в. Государственный музей истории театральной и музыкальной культуры Ре-
спублики Беларусь.
Государственный музей истории белорусской литературы. Литературный музей Максима Богдановича. Государственный литературный музей Янки Купалы.
Государственный литературно-мемориальный музей Якуба Коласа. Государственный литературный музей П. Бровки.
Музей истории белорусского кино. Гродно: Музей Максима Богдановича. Витебск: Дом-музей Марка Шагала. Музей-усадьба И. Е. Репина «Здравнёво».
Могилев: Музей В. К. Бялыницкого-Бирули. Орша: Музей В. С. Короткевича.
Речица: Картинная галерея имени Александра Исачёва.
Все регионы: областные и районные краеведческие (при наличиии — художественные) музеи.
227
Правообладатель Издательский центр БГУ
Наш край в XIX — начале XXІ в.
Наш край в XIX — начале XXІ в.
Чтобы открыть для себя прошлое своего родного края, определить его роль и место в социально-экономических, политических и духовных процессах XIX — начале XXІ в., проведите учебное исследование.
1.Используя картосхемы и карты атласа, определите, в состав каких административно-территориальных единиц входил ваш населенный пункт на протяжении XIX — начала XXІ в. Определите, каким был и как изменялся его статус (губерния, уезд, волость / область, округ, район, сельсовет).
2.Выясните, какие исторические события, социально-экономические процессы и культурные явления затронули жителей вашей местности. Какие из них оставили наиболее значимый след? Каким образом они повлияли на судьбы ваших земляков?
3.Установите, жизнь и деятельность каких знаменитых людей связана с историей вашего края. Подготовьте краткое сообщение (биограмму, презентацию, буклет, эссе, пост для сообщения в социальной сети) о судьбе одного из них.
4.Выясните, какие промышленные или сельскохозяйственные предприятия, пути сообщения, социокультурные учреждения, основанные в XIX–XX вв., существуют в вашей местности.
5.Узнайте о боевой деятельности и судьбе своих земляков — участников Великой Отечественной войны, войны в Афганистане, участников ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС. Приведите примеры памятников и памятных мест, связанных с этими событиями.
6.Составьте каталог памятников истории, культуры и природы вашей местности. На основании этого разработайте план-проспект (маршрут) экскурсии по своему родному краю (населенному пункту) с описанием достопримечательностей, свидетельствующих о достижениях ваших земляков в XIX — начале XXІв.
7.Презентуйте в классе результаты выполнения творческих заданий к урокам обобщения по каждому из разделов: «Семейный альбом», «Судьба человека», «Семейные традиции», «Семейные реликвии». Установите общие и особенные черты найденных вами материальных и духовных свидетельств изученного исторического периода.
8.По итогам учебного исследования разработайте бренд (символ) вашей
местности или населенного пункта, который будет отображать его исторический путь в XIX — начале XXІ в. и способствовать формированию его положительного имиджа.
228
Правообладатель Издательский центр БГУ