13. Проектные формы обучения на уроках истории

13. ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНЕ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Проект – это сумма приемов и действий обучающихся, которые проводятся в определенной последовательности с целью достижения поставленной задачи в виде некоего конечного продукта.

Проект в основе своей имеет идею направленности деятельности школьников на достижение результата, который достигается решением какой-либо теоретической или практически значимой проблемы. При этом достигается внешний результат, который можно увидеть, осмыслить или применить на практике, а также внутренний результат, выражающийся в приобретении опыта деятельности, где соединяются знания и умения, компетенции и ценности.

Цель проектного обучения- создание условий, при которых учащийся самостоятельно приобретает знания из разных источников

В основу тех. проектного обучения положены учебные творческие проекты, выполняемые обучающимися.

Этапы выполнения учебных проектов :

1. Исследовательский этап

2. технологический этап

3. заключительный

Подготовительный : мотивация, планировние, принятие решений

Основной этап : выполнение проекта,оформлениепроекта

Заключительный: подготовка и оформление доклада и презенации, объяснение полученных результатов, защита проекта, анализ достигнутых результатов, оценка результатов, выявление новых проблем.

Технология проектного обучения рассматривается как гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализаию личности обучаемого путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров

Для проектной деятельности характерно-

Учебная проблема- столкновение личного знания и незнания для отдельного человека или группы людей

Научная проблема- столкновение всеобщего знанияс незнанием

В проектной деятельности совершается маленькое собственное открытие

При этом для учебного процесса важно другое- активизация самостоятельной исследовательской деятельности

Компоненты :

-проблема

-проектирование, планирование

- поиск информации

- продукт

-презентация

-портфолио- папка в которой собраны все рабочие материалы проекта. Среди них черновики и дневные материалы

Основные требование к использованию метода проектов

1. Наличие заничимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированные знания

2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов

3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность партнеров

4. Структурирование содержательной части проекта ( с указанием поэтапных результатов )

5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий

Классификация учебных проектов по Оликсу

• Проекты игр- различные игры, постановки. Цель- участие детей в групповой деятельности

• Экскурсионные проекты- целосообразное изучение проблем, связанных с окружающей природой, общественной жизнью. Цель- получить инф. В самой разнообразной форме

• Конструктивные проекты- создание конкретного, полезного продукта

По доминирующей деятельности :

• Исследовательские

• Поисковый

• Творческий ( свободныеи нетрадиционные)

• Ролевые ( игровые и тд. Где учащиеся выступают в роли кого-либо)

• Прикладные проекты

По уровню проработки новизны :

• Практико-ориентированные ( определенный продукт)

• Ознакомительно-ориентированные

• Информационные (сбор информации)

• Творческие

По предметно-содержательной области:

• Монопроекты- в рамках одной области знания

• Межпредметный- привлекаются знания из различных предметных областей

По характеру координации проекта :

• Непосредственный (жесткий или гибкий)

• Скрытый- не явный, имитирующий деятельность

По характеру контактов :

• Одна группа

• Оин поток

• Одного факультете, ВУЗа

• Города, региона, страны и т.д.

По продолжительности :

• Краткосрочный

• долгосрочный

В работе над учебными проектами по истории предполагаются изучение и систематизация разнообразных источников информации – письменных (исторические документы, труды историков, научно – популярная литература и др.).

Педагогическое сопровождение работы над учебными проектамиосуществляется с учетом возрастных особенностей школьников.

В 5 и 6 классах значительна обучающая и стимулирующая помощь педагога почти на всех этапах; учащихся 7 классов привлекает не только внешняя, но и внутренняя сторона факта, Подростки начинают активно овладевать навыками рассуждения. Учащиеся 7 – 8 классов самостоятельно занимаются поиском разнообразных источников информации, ее анализом. Слабым местом данного возраста является мотивация деятельности. Кроме того, подростки быстро теряют интерес к данной работе, если не видят результата. Поэтому задача учителя - организующая и стимулирующая помощь. Для учащихся 8-9 классов присуща большая по сравнению с младшими школьниками способность к абстрактному мышлению. Они более активны при обсуждении оценок исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей.

Важной задачей для учителя является формирование проектной группы.

Для того, чтобы помочь школьникам овладеть сложной для них проектной деятельностью, необходимо использовать памятки – алгоритмы. Желательно, чтобы памятки не предъявлялись в готовом виде, но обсуждались и принимались при активном участии школьников.

Проектная технология помогает готовить обучающихся к ЕГЭ и формирует следующие умения и навыки:

по истории

1.систематизировать исторический материал на основе представлений об общих тенденциях исторического процесса;

2.анализировать историческую ситуацию; устанавливать комплекс причинно-следственных связей;

3.выявлять общее и различное в сравниваемых исторических событиях и процессах;

4.анализировать исторические версии;

5.извлекать информацию из источника.

Важным этапом проектной работы является ее самооценка – осмысление полученных результатов, достижений и недостатков. В 5-7 классах элементы рефлексии , самооценки стимулируются учителем. В 8-9 классах возможна защита проекта в ходе обсуждения, дискуссии. Для проведения такого обсуждения целесообразно, чтобы класс заранее ознакомился с проектом.