Filosofiya, etika, estetika, logika
.pdf
|
kerekli |
baǵdarda |
|
uslap |
|
|
|
turatuǵın |
|
|
aralıq |
|
|
|
juwmaqlardı tayarlaydı onıń |
|
||||
|
ótkeriliw |
tár |
tibin |
|
hám |
|
|
shólkemlesiwin jobalastıradı.: |
|
||||
|
- diskussiyanı qalay hám neden |
|
||||
|
baslaw kerek.; |
|
|
|
|
|
|
- onda |
barlıq |
studentlerdiń |
|
||
|
qatnasın qalay támiyinlewge |
|
||||
|
boladı; |
|
|
|
|
|
|
-diskussiyanı |
qalay |
|
juw |
|
|
|
maqlastırıw kerek ham qalay eń |
|
||||
|
keyigi juwmaqlardı qáliplestiriw |
|
||||
|
kerek. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II Basqısh. |
Temanı |
anıqlaydı, |
|
onıń |
|
|
Diskussiyaǵa |
strukturasın |
bayanlaydı, |
|
|||
ózleriniń pikri menen tanıstıradı, |
|
|||||
kirgiziw |
|
|||||
student lerden óz pikrleri, koz- |
|
|||||
|
|
|||||
|
karasları bayanlawdı |
|
talap |
|
||
|
etedi.Diskussiyanı |
payda |
etiw |
|
||
|
ushın ózi tayarlap kelgen |
|
||||
|
sorawlardı beriwi múmkin. |
|
|
|||
|
|
|
|
|||
III basqısh. |
Tómendegi |
wazıypalardı |
Ózleriniń kóz- |
|||
|
sheshedi (iske asıradı) |
|
|
karasın bayanlaydı, |
||
|
-waqıtta úlgeriw |
|
|
|
usınıslar kirgizedi, |
|
|
|
|
|
dodalaydı. |
||
|
-eger studentler qarama-karsı |
|||||
|
|
|||||
|
pikirlerdi |
aytsa, |
onda |
olar |
|
|
|
arasında baylanıstırıwshı bolıwı |
|
||||
|
tiyis . |
|
|
|
|
|
|
-diskussiyaǵa iytermelewi tiyis. |
|
||||
|
-oylardı bóleklew ham pikirlerdi |
|
||||
|
bólistiriw |
|
|
|
|
|
|
-qatnas |
mádeniyatın |
úzliksiz |
|
||
|
túrde támiyinlew tiyis. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
IV-baskısh. |
Qısqa |
túrde |
hám |
baxasız |
|
|
Juwmaqlaw |
berilgen |
argumentlerdiń |
|
|||
|
ishinen |
eń tiykarǵıların |
|
|||
252
|
atap |
ótedi. |
Studentlerdiń |
|
|
|
kópshiliginiń |
pikirleri |
|
||
|
menen sáykes keletuǵın kóz- |
|
|||
|
karastı ayırıp |
kórsetiwi |
|
|
|
|
tiyis.Sheshilmegen sorawlardı |
|
|||
|
|
aytıp |
ótedi, olardıń |
|
|
|
|
hár |
qıylı |
kóz- |
|
|
qaraslardı |
táriplewdegi |
|
||
|
úlesin baxalaydı. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№2 qosımsha
Diskussiya ushın beriletuǵın sorawlar.
1.Jámiyette qanday da bir ózgeristi ámelge asırıw (reforma ótkeriw, revolyuciya islew, urıs ashıw) ushın dáslep usı ózgerislerdi ámelge asırıwǵa basaytuǵın oy bolıwı kerek. Demek jámiyette, tábiyattan parqlı túrde materiya emes al sanabirlemshi.
Bul kóz-qarasqa pikirińizdi bildiriń.
2.Jámiyetti insanlardıń jıynaǵı dep esaplasaq tuwrı boladı ma?
3.Materiallıq baylıqlardı óndiriw usılında áhmiyetlisi qaysı óndiriwshi kúshler me yamasa óndiris qatnasıqları ma? Pikirińizdi tiykarlap beriń.
3.Jámiyetti úyreniw ushın formaciyalıq usıl maqulma yamasa civilizaciyalıq usıl ma? Pikirińizdi túsindirip beriń.
253
№11 Tema: Jámiyettiń ruwhıy turmısı
(2-saat)
Seminar
Toparı: 2-kurs yuridika
Studentlerdiń qabilet dárejesi: III-dáreje(evristikalıq)
Oqıtıw waqtı: 2 saat
Oqıtıw |
sabaǵınıń |
1. Jámiyettiń |
rawajlanıwında |
materiallıq |
hám |
|
strukturası/ |
|
ruwxıylıqtıń ara-qatnasıwı. «Jamiyetlik bolmıs» hám |
||||
|
«jámiyetlik sana», olardıń dialektikalıq |
óz-ara |
||||
|
|
|||||
|
|
baylanısı hám ayrımashılıǵı. Bazis hám nadstroyka. |
||||
|
|
2. |
Jámiyetlik sana hám onıń strukturası. |
|
||
|
|
3. |
Ruwxıy miyrasımız hám házirgi zaman |
|
||
|
|
4. |
Ǵárezsizlik |
dáwirindegi |
jámiyet |
ruwxıy |
|
|
turmısındaǵı ózgerisler hám jańalıqlar. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Oqıw sabaǵınıń maqseti: Ruwxıylıq, ruwxıy óndiris tarawı, ideologiyalıq processler haqqındaǵı bilimlerdi tereńlestiriw.
Pedagogikalıq wazıypaları: |
Oqıtıw háreketiniń nátiyjesi Student: |
|
|||||
1. |
Jámiyetlik |
sana |
1. |
Jámiyetlik |
|
sana |
túsiniginiń |
túsiniginiń mazmunın ashıw. |
mazmunın túsindirip bere aladı. |
|
|||||
2. |
Jámiyetlik |
sananıń |
2. |
Jámiyetlik |
sana |
menen |
jámiyetlik |
jámiyetlik |
bolmısqa |
bolmıstıń qatnasın mısallar menen kórsete |
|||||
múnásebetin |
analizlewge |
aladı.. |
|
|
|
||
baǵdarlaw. |
|
3. |
Ideologiya |
menen |
jámiyetlik |
||
3. |
Jámiyetlik |
sananıń |
psixologiyanıń |
parqı |
xám bir-birine tásirin |
||
dárejelerin |
ajıratıp |
túsindire aladı. |
|
|
|
||
kórsetiw. |
|
4. |
Jámiyetlik sananıń formalarına sıpatlama |
||||
4. |
Jámiyetlik |
sananıń |
beredi. |
|
|
|
|
formalarına sıpatlama beriw. |
5. |
Ruwxıylıq túsinigiń mazmunın talıqlap |
|||||
5. |
Ruwxıylıq túsinigi menen |
beredi. |
|
|
|
||
jámiyetlik sana túsinigi arasındaǵı |
6. |
Ilim, kórkem óner hám din tarawınıń insan |
|||||
|
ózgeshelikti túsindiriw. |
ruwxıylıǵın qaliplestiriwdegi ornın kórsetedi.. |
|||||
6. |
Ruwxıy |
óndiris |
7. |
Milliy ǵárezsizlik |
ideyasınıń bas ideyası |
||
tarawlarınıń ozgeshelikleri hám |
hám tiykarǵı principlerin túsindiredi |
||||||
bir-birine tásirin analizlew. |
|
|
|
|
|
||
7.Milliy ǵárezsizlik
ideyasınıń tiykarǵı principleri hám ideyalarına sholıw jasaw.
254
Oqıtıw usılları |
|
Sinkveyn, kishi toparlarda jumıs islew |
|||||||||
|
|
|
|
metodı. |
|
|
|
|
|
|
|
Oqıtıw jumısın |
|
Kollektiv, individual |
|
|
|
|
|
||||
shólkemlestiriw formaları |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Oqıtıw quralları |
|
Lekciya tekstleri, plakat |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Oqıtıw sharayatları |
|
Kishi |
toparlarǵa |
bólip |
sabaq |
ótiwge |
|||||
|
|
|
|
qolaylastırılǵan auditoriya |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Monitoring hám bahalaw |
Soraw-juwap |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Texnologiyalıq karta |
|
|
|
|
|
|
||
Jumıs basqıshları, |
|
|
Iskerliktiń mazmunı |
|
|
|
|
||||
waqıt |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Oqıtıwshınıń |
|
|
Studenttiń |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||||
Birinshi |
|
|
1.Oqıw sabaǵınıń temasın |
Sabaqqa tayarlanadı. |
|
||||||
basqısh. |
|
|
anıqlaydı, |
|
oqıw |
|
|
|
|
|
|
Tayarlıq |
|
|
iskerliginiń maqsetin hám |
|
|
|
|
|
|
||
basqıshı. |
|
|
nátiyjelerin, onı bahalaw |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
kriteriylerin formulirovkalaydı. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2.Zárúrli |
bolǵan |
oqıw |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
materialların tayarlaydı, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
gruppalardıń |
|
quramın |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
jobalastıradı. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Ekinshi |
basqısh. |
|
2.1. Sabaqtıń teması |
hám onda |
Tapsırmanı |
dodalaydı. |
|
||||
Kirisiw |
bólimi |
|
kóriletuǵın máseleler, sinkveyn |
Okıw |
materialı |
hám |
|
||||
(10 minut) |
|
|
metodınıń |
instrukciya |
|
|
|
||||
|
|
|
qaǵıydaları |
|
menen |
|
|
|
|
mene |
|
|
|
|
tanıstıradı.(qosımsha №1) |
n tanısadı. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Úshinshi |
|
|
3.1. |
Jumıstı |
Gruppadaǵı |
jumıstı |
|
||||
basqısh. |
|
|
koordinaciyalaydı. |
|
jobalastıradı. |
|
|
|
|||
Tiykarǵı |
|
|
kommentariyler beredi. |
Gruppanıń |
ishinde |
|
|||||
bólim. |
|
|
3.2. |
Analitikalıq |
tapsırmalardı |
|
|
|
|||
(20 minut) |
|
xarakterdegi |
sorawlardı |
bólistiredi. |
|
|
|
||||
|
|
|
beredi. Sorawlarǵa juwap |
Tapsırmalardı |
|
|
|
||||
|
|
|
beredi. |
|
|
individual |
|
túrde |
|
||
|
|
|
3.3. Zárúr bolǵan jaǵdayda |
orınlaydı. |
|
|
|
||||
|
|
|
gruppaǵa |
yaki |
ayrım |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
oqıwshılarǵa |
|
járdem |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
kórsetedi. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
255
Tórtinshi |
|
Gruppalarǵa |
jumıstıń |
Individual nátiyjelerdi |
|
|
|||||||
basqısh. |
|
nátiyjelerin |
|
bayanlawdı |
dodalaydı. |
Gruppalıq |
|
||||||
Nátiyjelerdi |
tapsıradı, |
|
|
birgelikte |
tapsırmalardıń orınlanıw |
|
|||||||
analizlew, |
|
olardı |
|
dodalaydı |
hám |
|
|
jaǵdayın |
|
||||
dodalaw, óz-ózin |
bahalaydı. |
|
|
|
juwmaqlastıradı. |
|
|
||||||
bahalaw |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
(40 minut) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Gruppalıq |
jumıstıń |
|
||
Juwmaqlawshı |
Gruppalardıń |
jumısın |
nátiyjeleri |
|
|
|
|||||||
bólim. |
|
analizleydi, |
tapsırmanıń |
|
|
hám |
|
|
|||||
(10 minut) |
orınlanıwın juwmaqlastıradı, |
qoyılǵan wazıypalardıń |
|
||||||||||
|
|
|
|
qoyılǵan maqsettiń |
erisiliwi |
|
|
iske asıwı |
|
||||
|
|
|
|
haqqında juwmaq isleydi. |
|
haqqında ulıwma |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
juwmaqtı |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
formulirovkalaydı. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Gruppalar alıp barǵan |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
jumısınıń nátiyjelerin |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
bayanlaydı. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Qosımshalar |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
№1 qosımsha |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
«Sinkveyn» metodı |
|
|
|
|
|||
|
|
Sinkveyn haqqında qısqasha maǵlıwmat |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
- Sinkveyn bes qatarlı |
taqmaq degendi ańlatadı. Lekciya boyınsha alınǵan |
||||||||||
|
|
bilimdi qısqasha rezyume beriw túrinde beriw uqıplılıǵın studentte |
payda |
||||||||||
|
|
etiwge járdem beredi. Studentten bay túsiniklerge tiykarlanǵan halda |
|||||||||||
|
|
refleksiya júrgizildi talap etedi. Sinkveyn materialdı, maǵlıwmattı qısqa |
|||||||||||
|
|
pikirlerde sintezlewdi talap etetuǵın taqmaq. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Sinkveyndi jazıwǵa qoyılatuǵın qádeler |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
1. Birinshi qatarda tema bir atlıq sóz járdeminde beriledi. |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
2. |
Ekinshi |
qatarda |
|
temanı |
eki |
kelbetlik |
sózdiń |
járdeminde |
|||||
|
|
súwretlew. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
úshinshi |
qatarda |
berilgen |
tema |
kóleminde |
háreketti úsh sóz |
|||||||
|
|
járdeminde súwretlew. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Tórtinshi |
qatarda |
temaǵa qatnastı |
kórsetetuǵın |
tórt |
sózden |
|||||||
|
|
4. |
|||||||||||
|
|||||||||||||
|
|
quralǵan gápti keltiriw kerek. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
5. Besinshi qatarda temanıń mazmunın ashatuǵın bir sózden quralǵan |
|
|
|||||||||
|
|
birinshi atlıq sózdiń sinonimin keltiriw kerek. |
|
|
|
|
|
||||||
«Sinkveyn» metodı
Qalay islew kerek ? Atama (ádette atlıq sóz)
Súretlew (ádette kelbetlik eki sóz)
256
Háreket (ádette feyil úsh sóz)
Seziw (fraza)
Tiykardı qaytalaw
|
Kishi toparlarda islew basqıshları. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Jumıstı orınlaw |
|
Iskerlik |
|
|
|
basqıshları |
|
|
|
|
|
I basqısh |
|
Tapsırma haqqında kóz-qaraslardı kelisip |
|
||
|
|
alıw. |
|
|
|
II basqısh |
|
Problemanı sheshiw ushın usınıs etilgen |
|||
|
|
pikirlerdi analizlep, eń maqul dep sanalǵan |
|||
|
|
usınıstı tańlań. |
|
|
|
III basqısh |
|
Problemanıń sheshimi dep tabılǵan usınıstı |
|||
|
|
prezentaciyalawǵa tayarlaw. Bunda |
awızeki, |
||
|
|
plakat yamasa doskaǵa |
jazba |
túrde |
beriliwi |
|
|
múmkin. |
|
|
|
|
|
|
|||
IV basqısh |
|
Prezentaciya etiwdiń jobasın islep shıǵıw topar |
|||
|
|
aǵzalarına |
kishi |
dokladlardı |
|
|
|
bólistiriń |
|
|
|
257
№12 Tema: Házirgi zamannıń globallıq problemaları hám |
olarǵa |
filosofiyalıq analiz |
|
(2-saat) |
|
Seminar |
|
Toparı: 2a yuridika |
|
Studentlerdiń qabilet dárejesi: III-dáreje(evristikalıq) |
|
Oqıtıw waqtı: 2 saat
Oqıtıw |
sabaǵınıń |
1. XX ásirdiń aqırındaǵı jer júzlik jaǵday. |
strukturası/ |
|
Qáwipler hám úmitler. Adamzat talabalıq |
|
mashqalalar aldında. |
|
|
|
|
|
|
2 Globallıq mashqalalar túsinigi, olardıń |
|
|
tiykarǵı túrleri. |
|
|
3. Adamzattıń keleshegi hám real tariyxıy process. |
|
|
|
Oqıw sabaǵınıń maqseti: Globallıq problemalar, olardıń kelip shıǵıw sebepleri hám keleshekte sheshiliw jolları haqqında kóz-qaraslardı
rawajlandırıw.
Pedagogikalıq wazıypaları: |
|
Oqıtıw háreketiniń nátiyjesi Student: |
|||||||
1. |
Globallıq |
|
problemalardıń |
1. |
Globallıq problemalar qanday problemalar |
||||
tiykarǵı |
|
sıpatlamaları |
|
ekenligin ayta alawı kerek |
|
|
|||
menen tanıstırıw . |
|
2. |
Globallıq |
problemalardıń |
qanday |
||||
2. |
Adamzat |
|
aldında turǵan |
|
kriteriiyler |
|
tiykarında |
||
globallıq mashqalalardıń áhmiytin |
|
klassifikaciyalanıwın túsindire aladı. |
|||||||
ashıp beriw. |
|
|
|
3. |
Kriteriylerge tiykarlanǵan halda global |
||||
3.Globallıq |
|
poblemalar |
|
problemalardıń toparların ajıratıp kórsete |
|||||
klassifikaciyasın túsindiriw. |
|
|
aladı. |
|
|
|
|||
4. |
|
|
Intersociallıq |
4. |
Intersociallıq |
dep |
atalıwshı |
||
problemalardıń |
kelip |
shıǵıw |
|
toparǵa kiriwshi global probemalardı |
|||||
sebepleri hám olardıń qáwiplerin |
|
sanap bere aladı hám olarǵa sıpatlama bere |
|||||||
kórsetip ótiw. |
|
|
|
aladı. |
|
|
|
||
5.Sociotábiyiy |
problemalar |
5. |
Sociotábiyiy |
problemalar |
hám |
olardıń |
|||
haqqında |
bilimlerdi |
jánede |
|
qáwipin túsindire aladı. |
|
|
|||
tereńlestiriw. |
|
|
|
6. |
Aral apatshılıǵı mısalında sociotábiyiy |
||||
6. |
|
Antroposociallıq |
|
problemalardıń adamzat |
ushın |
qáwipin |
|||
problemalar |
haqqında |
|
|
hám shesheiliw dollarına pikir bildire |
|||||
maǵlıwmat beriw. |
|
|
aladı. |
|
|
|
|||
7. |
Globallıq |
|
problemalardı |
7. |
Antroposociallıq |
problemalar |
|||
sheshiliw jollarrı haqqında kóz- |
haqqında aytıp bere aladı. |
|
|
||||||
qaraslar |
|
|
menen |
|
|
|
|
|
|
tanıstırıw. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Oqıtıw usılları |
|
|
Proektler islew, kishi toparlarda jumıs |
|
|||||
|
|
|
|
|
islew metodı. |
|
|
|
|
258
Oqıtıw jumısın |
|
|
|
Kollektiv, individual |
|
|
|
|
|||||
shólkemlestiriw formaları |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Oqıtıw quralları |
|
|
|
Lekciya tekstleri, plakat, |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Oqıtıw sharayatları |
|
|
|
Kishi |
toparlarǵa |
bólip |
sabaq |
ótiwge |
|
||||
|
|
|
|
|
|
qolaylastırılǵan auditoriya |
|
|
|
||||
Monitoring hám bahalaw |
|
|
Prektlerdi analizlew . |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Texnologiyalıq karta |
|
|
|
|
|||||
Jumıs basqıshları, |
|
|
|
|
|
Iskerliktiń mazmunı |
|
|
|
||||
waqıt |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Oqıtıwshınıń |
|
|
|
|
|
Studenttiń |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Birinshi |
|
|
1.Proektler |
|
tayarlaw |
talapları, |
Sabaqqa tayarlanadı. |
||||||
basqısh. |
|
|
prezentaciyalaw qaǵıydaları menen |
|
|
|
|
||||||
Tayarlıq |
|
|
studenlerdi tanıstıradı. Toparlarǵa |
|
|
|
|
||||||
basqıshı. |
|
|
bólip |
tapsırmalar |
beredi.(bunı |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
oqıtıwshı |
|
|
|
|
|
|
|
|
aldınǵı sabaqtıń |
sońında |
islewi |
|
|
|
|
||||
|
|
|
múmkin) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Ekinshi |
basqısh. |
|
Sabaq teması hám tapsırmanı |
Plakatlar hám basqa da |
|||||||||
Kirisiw |
bólimi |
|
dodalaw tártipleri menen tanıstıradı, |
tayarlanılǵan materialladı |
|||||||||
(10 minut) |
|
|
|
|
|
reglamentti |
prezentaciyaǵa tyarlaydı |
||||||
|
|
|
saqlawdı eske saladı |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Úshinshi |
|
|
Prezentaciyalaw |
barısın |
hám |
Topar |
bolıp |
islengen |
|||||
basqısh. |
|
|
dodalawdı |
baǵdarlap |
otıradı. |
proektlerdi |
|
|
|||||
Tiykarǵı |
|
|
Studentlerdi |
|
|
baǵdarlawshı |
prezentaciyalaydı(bunda |
||||||
bólim. |
|
|
sorawlar beredi |
|
|
|
hár |
bir |
student |
||||
(60 minut) |
|
|
|
|
|
|
|
|
qatnasıwı shárt) |
|
|
||
Tórtinshi |
|
|
Gruppalardıń |
|
|
|
jumısın |
Proektlerdi |
bahalawda |
||||
basqısh. |
|
|
analizleydi, |
|
|
tapsırmanıń |
qatnasadı. |
|
|
||||
Analizlew hám |
|
orınlanıwın |
|
|
juwmaqlastıradı, |
|
|
|
|
||||
bahalaw. |
|
|
qoyılǵan |
|
maqsettiń |
|
erisiliwi |
|
|
|
|
||
(10 minut) |
|
haqqında juwmaq isleydi. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
259
Qosımshalar
№1 Qosımsha Kishi toparlarǵa beriletuǵın tapsırma :
Globallıq problemalardıń birewiniń kelip shıǵıw sebepleri hám sheshiliw jolları boyınsha proekt tayarlaw. Proekte problemanın sheshiliwi ushın ketetuǵın úskene hám iskerlik ushın ketetuǵın qarjı muǵdarı korsetilgen smeta bolıwı kerek.
Proekt plakat formasında sızılıp toparda prezentaciyalanadı. Prezentaciya tayarlaw hám topar ishinde dodalaw ushın waqıt 20 minut Prezentaciyanıń plakattaǵı modelin islep shıǵıw ushın 10 minut.
Soraw juwap 10 minut.
№2 Qosımsha Usınılatuǵın ádebiyatlar dizimi:
1.I.A.Karimov Ózbekstan: milliy istiqlol, iqtisodiet, siesat, mafkura. T.,1993
2.Qaraqalpaqstan Respublikası Konstituciyası. H. 1993.
3.Berdimuratova A.K. Filosofiya Nókis 2010
4.Berdimuratova A.K Filosofsko-metodologicheskiy analiz ekologicheskogo krizisa na poroge XXI veka(na materialax priaralya)
5.S.E.Krapivenskiy. Socialnaya filosofiya. M.1998
6. |
Arab-Oglı.E.A. Obozrimoe budushee. Socialnıe |
posledstviya HTR`god |
||||
2000. M1986 |
|
|
|
|
|
|
7. |
Abdiraxmanov.O. Aral moysovest moya. H 1991 |
|
||||
8. |
Karimov.T.K. |
Ijtimoiy |
taraqqiet |
va |
davrimizning |
ja8onshumul |
muammolari. T. 1997.
9.Shodimetov.Yu. Ijtimoiy ekologiyaga kirish. T. 1994.
10.Otabaev.P.T. Habiev.M. Inson va biosfera. T. 1995
11.M.S.Salaxitdinov. Aral ham Aral boylarınıń mashqalaları. //Erkin Qaraqalpaqstan. 1992j.
12.A.Glazovskiy. Aralskiy krizis: prichinı vozniknoveniya i puti vıxoda. M.,1990
13.Ózbekstan Respublikası Konstituciyası. T. 1992
.
260
|
№13 Tema: Ózbekstan Respublikasınıń |
ǵáresizliginiń |
||||||||
|
|
filosofiyalıq problemaları |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
(2-saat) |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Seminar |
|
|
|
|
|
|
Toparı: 2-kurs yuridika |
|
|
|
|
|
|
|
|||
Studentlerdiń qabilet dárejesi: III-dáreje(evristikalıq) |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Oqıtıw waqtı: 2 saat |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
Oqıtıw |
sabaǵınıń |
1. Ǵárezsizlik |
túsinigi. |
Burıńǵı |
awqamlas |
|||||
strukturası/ Seminardıń |
respublikalarınıń |
|
óz |
|
ǵárezsizligine |
|||||
eriskenliginiń tariyxıy nızamlılıǵı hám zárúrliligi. |
||||||||||
|
|
|
||||||||
jobası |
|
|
2.Ózbekstan Respublikası ǵárezsizligi hám onı iske |
|||||||
|
|
|
asırıw boyınsha mashqalalar. |
|
|
|
||||
|
|
|
3.Qaraqalpaqstan |
|
|
Respublikasınıń |
||||
|
|
|
ekonomikasın hám xalqınıń abadanlıǵın |
|||||||
|
|
|
rawajlandırıwda ǵárezsizliktiń tariyxıy áhmiyeti. |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
Oqıw sabaǵınıń |
maqseti: |
Mámleket ǵárezsizligi, |
ǵárezsizlikti |
|||||||
bekkemlew jolındaǵı wazıypalar haqqında bilimlerdi tereńlestiriw. |
|
|||||||||
|
|
|
||||||||
Pedagogikalıq wazıypaları: |
Oqıtıw háreketiniń nátiyjesi: |
|
||||||||
1.Ǵárezsizlik túsiniginiń mánisin |
1. Ǵárezsizlik |
túsiniginiń |
mánisin tereń |
|||||||
analizlew. |
|
|
|
táriyplep beredi. |
|
|
|
|||
2.Ózbekstan |
respublikası |
2. Ózbekstan |
|
|
respublikası |
|||||
ǵárezsizliginiń obektiv hám |
ǵárezsizliginiń obektiv hám subektiv |
|||||||||
subektiv |
|
sebepleri |
sebeplerin aytıp bere aladı. |
|
|
|||||
túsindiriw. |
|
|
|
3. Rawajlanıwdıń «ózbek modeli» hám onıń |
||||||
3.Rawajlanıwdıń |
|
«ózbek |
elimiz |
|
|
rawajlanıwındaǵ |
||||
modeli» hám onıń tiykarǵı |
áhmiyetin kórsete aladı. |
|
|
|
||||||
principlerin talıqlaw. |
|
4. Elimizde |
alıp |
|
barılıp |
atırǵan |
||||
4. Kúshli |
mámleketten |
kúshli |
demokratiyalastırıw processlerinne óz pikirin |
|||||||
jámiyetke |
|
principin |
bildire aladı. |
|
|
|
|
|||
túsindiriw. |
|
|
|
5. Milliy ǵárezsizlik ideyasınıń bas ideyaların |
||||||
5.Milliy |
|
ǵárezsizlik |
talıqlap bere aladı. |
|
|
|
||||
ideyasınıń |
|
filosofiyalıq |
|
|
|
|
|
|
||
negizlerin túsindiriw. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Oqıtıw usılları |
|
|
Konceptual |
|
tablica |
usılı, |
toparlar |
|||
|
|
|
|
menen islesiw |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
261