МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УО ”ПОЛЕССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ“

Кафедра биотехнологии

Отчет учебной зоолого-ботанической практики

Студент		Нестерчук Максим Андреевич
Биохимия, 1 курс, гр. 23БХ-1	(подпись) __________________2024

Руководитель практики		Рубан Николай Николаевич
доцент, к. с.-х. н.	(подпись) ___________________2024

ПИНСК 2024

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава 1 6

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ 6

1.1 Меры безопасности при работе в лаборатории 6

1.2 Меры безопасности на выездных занятиях, экскурсиях 7

ГЛАВА 2 10

МЕТОДЫ СБОРА, ФИКСАЦИИ БИОЛОГИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 10

2.1 Сбор и изготовление зоологических коллекций 10

2.1.2 Умерщвление беспозвоночных 11

2.1.3 Изготовление коллекции 11

2.2 Сбор, сушка, хранение и монтирование гербарных образцов 16

2.2.1 Сбор растений 16

2.2.2 Сушка растений 17

2.2.3 Монтировка 17

2.2.4 Определение вида 17

ГЛАВА 3 18

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ПО ЗООЛОГИИ 18

3.1 Видовой состав беспозвоночных отряда Чешуекрылые 18

3.1.1 Павлиний глаз (Aglais io) 19

3.1.2 Совка восклицательная (Agrotis exclamationis) 20

3.1.3 Лимонница крушинная (Gonepteryx rhamni) 21

3.1.4 Голубянка икар (Polyommatus icarus) 21

3.1.5 Воловий глаз (Maniola jurtina) 22

ГЛАВА 4 24

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ПО БОТАНИКЕ 24

4.1 Характеристика семейства Сложноцветные 24

4.1.1 Василек ложнопятнистый (Centaurea pseudomaculosa) 26

4.1.2 Козлобородник сомнительный (Tragopogon dubius) 26

4.1.3 Скерда кровельная (Crepis tectorum)  27

4.1.4 Ромашка аптечная (Matricāria chamomīlla) 28

4.1.5 Нивяник обыкновенный (Leucanthemum vulgare) 30

ГЛАВА 5 32

РЕЗУЛЬТАТЫ СБОРА ЗООЛОГО-БОТАНИЧЕСКИХ 32

КОЛЛЕКЦИЙ 32

ГЛАВА 6 35

ЭКСКУРСИИ 35

6.1 Виртуальная экскурсия в Полесский радиационно-экологический заповедник 35

6.2 Экскурсия в Пинский городской парк культуры и отдыха 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40

Введение

Растительный покров и животный мир относятся к числу важнейших составляющих живой природы. Являясь мощным средообразующим фактором, растения активно участвуют в процессах круговорота веществ, почвообразования, регулирования климата, состава атмосферы, гидрологического режима поверхностных и грунтовых вод; имеют также большое водоохранное, почвозащитное, противоэрозионное, хозяйственно-экономическое, санитарно-гигиеническое и культурно-эстетическое значение.

Деятельность человека по использованию растительных и животных ресурсов нередко приводит к необратимым деструктивным явлениям в природе. По этой причине вопросы рационального использования растительных и животных ресурсов, их сбережения и обогащения требуют особого внимания. В Республике Беларусь разработаны национальная стратегия и план действий в области сохранения и устойчивого использования биологического разнообразия, одна из задач которых ­­– оценка ресурсов хозяйственно полезных видов растений и животных. В связи с расширением хозяйственного использования природных ресурсов наблюдается повышенный интерес к группе технических, пищевых и кормовых, лекарственных, декоративных и фитомелиоративных растений и животных, что требует разработки и внедрения правил экологически оптимальной эксплуатации этих видов ресурсов.

Учебная зоолого-ботаническая практика является важной составной частью курса зоологии и ботаники на биотехнологическом факультете, и одним из направлений общей подготовки будущего специалиста. Она способствует не только закреплению знаний, полученных студентами при изучении теоретического курса зоологии, но и готовит их к будущей профессиональной деятельности. В условиях недостатка аудиторного времени полевая зоологическая практика имеет особое значение для профессиональной подготовки студентов: способствует организации их самостоятельной внеаудиторной научной работы; знакомит с методами зоологических и ботанических исследований.

Учебная зоолого-ботаническая практика знакомит студентов с особенностями региональной флоры и фауны, помогает оценивать биоценотические взаимоотношения и определять роль антропогенных факторов в динамике сообществ наземных и водных животных, а также растений. Выполнение полевых и камеральных работ формирует профессиональные навыки, такие как умение организовывать рабочий процесс, индивидуальную и работу в группах, изготавливать энтомологичекие коллекции и гербарии, заполнение дневника практики и тд.

Цель практики – формирование у студентов целостного представления о единстве живых организмов и среды их обитания, многообразии форм взаимоотношений и взаимосвязей на примере представителей местной флоры и фауны. Так же изучение основных таксономических групп растений и животных, их биологических, морфологических и анатомических особенностей.

Задачи практики:

1. Изучение многообразия всех групп живых организмов района практики, их эколого-ценотической приуроченности, приспособления к условиям существования.

2. Освоение методов сбора лабораторной обработки (идентификации), фиксации, гербаризации, этикетирования и хранения коллекционных материалов организмов различных групп.

3. Выявление экологических особенностей водорослей, грибов, грибоподобных организмов, лишайников, высших растений, составе определенных экосистем.

4. Получение необходимых навыков самостоятельного ведения учебно-исследовательской работы в полевых условиях.

5. Определение роли выявленных на практике живых организмов в природе и хозяйственной деятельности человека [1, c. 8].