1. Методика как учебная, научная и практическая дисциплина.

КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Методика – это учебная дисциплина, которая готовит будущих преподавателей, в том числе по обучению иностранным языкам. В рамках этой подготовки студенты изучают содержание методики, связь этой дисциплины с другими науками, методы исследования, систему обучения, а также базовые категории и понятийный аппарат методики.

Курс методики включает различные разделы, в том числе лингводидактические основы обучения, методические основы обучения языковым средствам общения и деятельности общения, организацию и обеспечение процесса обучения, содержание профессиограммы преподавателя ИЯ и требования к профессии учителя, этапы, уровни и профили обучения ИЯ, а также основные этапы развития методики преподавания иностранных языков.

Целью курса методики является формирование у будущих преподавателей профессиональной компетенции и коммуникативной компетенции у их будущих учеников. Знакомство с основными положениями методики помогает студентам понять цели обучения языку, содержание обучения, методы обучения и средства, которые следует использовать.

В методике выделяются три вида методик: общие, частные и специальные. Общие методики описывают общие принципы обучения и воспитания учащихся, которые действуют при обучении любому иностранному языку, независимо от условий преподавания и особенностей родного языка учащихся. Частные методики рассматривают проблемы преподавания иностранного языка в конкретных условиях и с учетом особенностей родного языка учащихся. Специальные методики в свою очередь затрагивают проблемы преподавания иностранного языка с учетом специфических условий его изучения.

КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Методика есть научная дисциплина, которая относится к педагогическим наукам и является по отношению к педагогике частной дидактикой - теорией обучения конкретному учебному предмету. Применительно к дисциплине «Иностранный язык» методика — это наука о закономерностях и правилах обучения языку, способах овладения и владения языком, воспитания средствами изучаемого языка.

Методика ─ это наука, изучающая цели, содержание, средства, методы, организационные формы обучения иностранному языку, знакомящая с культурой страны изучаемого языка, а также изучающая способы учения, воспитания и овладения языком в процессе его изучения.

Как в первом, так и во втором определении мы имеем дело с тремя основополагающими понятиями, составляющими суть содержания термина, методика: обучение, овладение, владение языком.

Обучение — это совместная деятельность преподавателя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности, ее образование и воспитание. На занятиях по языку обучение реализуется в ходе передачи преподавателем своего иноязычного опыта учащимся, в результате чего учащиеся овладевают таким речевым опытом и приобретают способность владеть языком, т.е. пользоваться языком как средством общения в различных ситуациях его применения. Основу такого владения языком составляют приобретаемые в ходе обучения знания, речевые навыки, умения, входящие в состав коммуникативной компетенции учащихся.

Овладение иностранным языком может происходить как в результате его изучения, т.е. управляемого усвоения иноязычного содержания, так и практически - в результате непосредственного контакта с носителями языка.

В процессе овладения языком учащиеся пользуются различными стратегиями усвоения, т.е. присущими им индивидуальными различиями в способах получения, переработки и применения усвоенной информации.

КАК ПРАКТИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА

Методика — это дисциплина, дающая представление о приемах работы учителя, которые помогают достичь поставленных целей обучения. Она соответствует понятию технологии обучения, то есть научной организации труда преподавателя.

Учитель должен стремиться улучшить свою технологию преподавательского труда. Это достигается через накопление опыта работы и стремление к профессиональному совершенствованию. Следует отметить, что технология обучения нельзя путать с технологией в обучении, которая означает использование технических средств преподавании.

В методике используются следующие сокращения для обозначения содержания языка, который изучается:

- TOSL (Teaching of Second Language) - обозначает язык, который изучается в стране, где он является государственным. Примером может служить английский язык для иностранцев, приезжающих учиться в Великобританию.

- TOFL (Teaching of Foreign Language) - термин используется для обозначения языка, который изучается в стране, где он является иностранным. Примером может служить английский язык в России.

- LWC (Language of Wide Communication) - сокращение обозначает язык широкого употребления. Примером может служить русский язык в большинстве государств бывшего СССР.

- LSP (Language for Special Purposes) — это язык, который применяется в специальных сферах общения. Этот вид литературного языка изучается в нефилологических вузах и популярен среди слушателей профессиональных курсов общения.

- LGP (Language for General Purposes) - обозначает язык для повседневного общения, который изучается на начальных этапах и в учебных заведениях, где не предусматривается обучение языку для специальных сфер общения.