- •Экзаменационный билет №1
- •2. Работа по обогащению грамматического строя речи обучающихся на уроках русского языка в основной (5-9 классах) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 2
- •2. Средства обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Учебник как ведущее средство обучения русскому языку.
- •3 Линия - Учебно-методический комплект по русскому языку под редакцией Бабайцевой, Чесноковой
- •Экзаменационный билет № 3
- •2. Принципы обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе (общедидактические и общеметодические).
- •Экзаменационный билет № 5
- •2. Методика обучения изложению как часть работы по развитию речи обучающихся в основной школе (5-9 классы).
- •Экзаменационный билет № 6
- •2. Структура и функции структурных компонентов урока русского языка.
- •Экзаменационный билет № 7
- •2. Методика преподавания русского языка как наука (основные теоретические сведения). Связь методики преподавания русского языка с другими (смежными) науками.
- •Экзаменационный билет № 8.
- •2. Методика обучения стилистике и культуре речи: цели содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 9
- •2. Методическое наследие и его роль в развитии теории и методики русского языка.
- •Экзаменационный билет № 10
- •2. Формирование культуроведческой компетенции обучающихся в процессе изучения русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 11
- •2. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 12.
- •2. Методическая система обучения русскому языку как родному, содержание ее компонентов.
- •Экзаменационный билет № 13
- •12. Работа по обогащению словарного запаса обучающихся на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 14
- •2. Закономерности усвоения родной речи и связанные с ними принципы обучения (концепция л.П. Федоренко) на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 15
- •2. Реализация текстоцентрического принципа на уроках русского языка. Методика работы с текстом на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе. (инет)
- •9.Прием комплексного анализа текста
- •10. Дидактические игры:
- •11. Поэтическая разминка, анализ поэтических текстов.
- •12.Творческие работы обучающихся с опорой на данный текст (сочинение-миниатюра, синквейн, сочинение-метаморфоза, кинолента видений)
- •Экзаменационный билет № 16
- •2. Виды речевой деятельности. Коммуникативная компетенция и методическая реализация ее в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 17
- •2. «Русский язык» как учебный предмет в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, задачи, содержание в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.
- •Экзаменационный билет № 18
- •2. Методика подготовки к Единому государственному экзамену. (инет)
- •Экзаменационный билет № 19
- •2. Организационные формы обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Типы уроков русского языка.
- •Экзаменационный билет № 20
- •2. Компетентностный подход к обучению русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 21
- •2. Внеурочная деятельность по русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 22
- •2. Виды и формы контроля обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Современные средства оценивания результатов обучения по русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 23
- •2. Методика развития связной речи на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, направления работы, методы обучения.
- •Формирование у учащихся коммуникативных ууд
- •Экзаменационный билет № 24
- •2. Проблема формирования функциональной грамотности на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе. Методика обучения слушанию и чтению на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 25
- •2. Методика обучения пунктуации: цель, принципы, содержание, методы обучения. Формирование языковой компетенции обучающихся в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Доп вопросы
- •15. Методика обучения школьников 5–9 и 10–11 классов созданию письменных текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.
- •21. Методика обучения информационно-смысловой переработке прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику, др. В основной (5–9 классы) и старшей школе.
- •Периодизация русского литературного языка
Экзаменационный билет № 15
2. Реализация текстоцентрического принципа на уроках русского языка. Методика работы с текстом на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе. (инет)
Текстоцентрический принцип на уроках русского языка реализуется в следующих направлениях:
Текст является средством познания языка как полифункционального явления.
Текст является важнейшим средством приобщения к русской культуре.
Изучение русского языка осуществляется на основе текста как единицы языка.
Текст выступает как речевое произведение, результат использования системы языка.
Текст выступает как основное средство овладения устными и письменными формами русской речи, овладения речевой деятельностью во всех ее видах (чтения, понимания, говорения, письма).
Работа с текстом на уроках русского языка ведется по трём направлениям:
Изучение системы языка на основе заданий к текстам.
Развитие речи при анализе текстов-образцов, при создании учащимися собственных высказываний в письменной форме с их последующей редакцией.
Контроль знаний, умений и навыков.
Существуют различные приемы работы с текстом. Рассмотрим некоторые из них.
1. Прием составления плана позволяет глубоко осмыслить и понять текст.
2.Прием составления граф-схемы. Граф-схема – это способ моделирования логической структуры текста. Выделяют два вида граф-схемы – линейная и разветвленная.
Средствами графического изображения являются абстрактные геометрические фигуры (прямоугольники, квадраты, овалы, круги и т.д.), символические изображения и рисунки и их соединения (линии, стрелки и т.д.). Граф-схема от плана отличается тем, что в ней наглядно отражены связи и отношения между элементами.
3.Прием тезирования представляет собой формулирование основных тезисов, положений и выводов текста.
4.Прием составления сводной таблицы – позволяет обобщить и систематизировать учебную информацию.
5. Прием комментирования является основой осмысления и понимания текста и представляет собой самостоятельное рассуждение, умозаключение и выводы по поводу прочитанного текста.
6. Сложение целого текста из частей.
7. Верные-неверные утверждения.
Этот прием способствует вдумчивой работе с текстом, развивает умение критически воспринимать информацию, делать выводы о ее точности и ценности.
8. Реконструкция текста. Один из продуктивных приемов работы с текстом на уроке русского языка является «ПИСЬМО С ДЫРКАМИ». Этот прием подойдет в качестве проверки усвоенных ранее знаний и для работы с параграфом при изучении нового материала.
9.Прием комплексного анализа текста
Интерес к этому приему работы с текстом продиктован необходимостью подготовки учащихся к выпускным экзаменам в 9, 11 классах. Работа над анализом текста начинается в 5 классе на уроках русского языка и продолжается до 11 с учетом возраста и полученных знаний. Ученики приучаются к первичным основам лингвистического комплексного анализа текста. Продемонстрируем это на конкретных примерах. (см.приложение)
10. Дидактические игры:
- «Корректор», »Диктор», «Редактор»,
- Собери текст.
- Распространи предложение.