- •Экзаменационный билет № 1😀
- •2. Работа по обогащению грамматического строя речи обучающихся на уроках русского языка в основной (5-9 классах) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 2😃
- •1. Современная русская графика. Её основные принципы, слоговой характер. Состав русского алфавита. Функции и значения букв. Принципы русской орфографии.
- •2. Средства обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе. Учебник как ведущее средство обучения русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 3😉
- •2. Методика обучения орфографии: цели, принципы, содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 4😂
- •2. Принципы обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе (общедидактические и общеметодические).
- •Экзаменационный билет № 5🤰
- •1. Местоимение как часть речи. Специфика значения и функций. Разряды местоимений, их значение и грамматические особенности. Склонение местоимений. История личных местоимений в русском языке.
- •2. Методика обучения изложению как часть работы по развитию речи обучающихся в основной школе (5-9 классы).
- •Экзаменационный билет № 6🤓
- •2. Структура и функции структурных компонентов урока русского языка.
- •Экзаменационный билет № 7 👽
- •1. Имя числительное как часть речи в современном русском языке. Разряды числительных, их особенности. Вопрос о порядковых числительных.
- •2. Методика преподавания русского языка как наука (основные теоретические сведения). Связь методики преподавания русского языка с другими (смежными) науками.
- •Экзаменационный билет № 8👰
- •1. Имя прилагательное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды, их семантика и словоизменение. Полные и краткие формы, степени сравнения качественных прилагательных.
- •2. Методика обучения стилистике и культуре речи: цели содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 9🤡
- •Отношение к частям речи (морфологическая классификация) – этот параграф из интернета
- •Употребление фразеологизмов (стилистика)
- •Историческое формирование русской фразеологии
- •Источники русской фразеологии
- •2. Методическое наследие и его роль в развитии теории и методики русского языка.
- •Экзаменационный билет № 10🤢
- •1. Самостоятельные части речи:
- •2. Служебные части речи:
- •2. Формирование культуроведческой компетенции обучающихся в процессе изучения русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 11👻
- •1. Орфоэпические нормы и варианты современного русского литературного языка. Развитие аканья в истории русского языка. Причины отступления от орфоэпических норм в современном русском языке.
- •2. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 12💀
- •1. Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Типы и формы сказуемого. Предикативная связь подлежащего со сказуемым.
- •2. Методическая система обучения русскому языку как родному, содержание ее компонентов.
- •Экзаменационный билет № 13👳
- •1. Строение слова. Типы морфем. Морфемный состав слова. Основа слова. Типы основ. Основные способы словообразования в современном русском языке.
- •2. Работа по обогащению словарного запаса обучающихся на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 14 😎
- •1. Предложения с обособленными членами. Общие и частные условия обособления второстепенных членов предложения. Функции обособленных членов. Уточняющие обособленные члены.
- •2. Закономерности усвоения родной речи и связанные с ними принципы обучения (концепция л.П. Федоренко) на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 15😍
- •1. Лексика русского языка с точки зрения её употребления: активный и пассивный запас слов. Характеристика единиц пассивного запаса.
- •2. Реализация текстоцентрического принципа на уроках русского языка. Методика работы с текстом на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 16😘
- •1. Система гласных звуков в древнерусском языке. Происхождение исторических чередований гласных в русском языке. Изменения в системе гласных фонем после падения редуцированных.
- •2. Виды речевой деятельности. Коммуникативная компетенция и методическая реализация ее в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 17😁
- •1. Односоставные предложения, их семантика и структура. Классификация односоставных предложений. Номинативные предложения и сходные с ними конструкции. Вопрос о генитивных предложениях.
- •2. «Русский язык» как учебный предмет в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, задачи, содержание в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
- •Экзаменационный билет № 18🤗
- •2. Методика подготовки к единому государственному экзамену.
- •Экзаменационный билет № 19😚
- •1. Система согласных звуков в древнерусском языке. История шипящих и ц в русском языке. Происхождение исторических чередований согласных в русском языке.
- •История шипящих и ц
- •Исторические чередования согласных в русском языке.
- •2. Организационные формы обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Типы уроков русского языка.
- •Типология уроков
- •3. Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)
- •4 Урок развивающего контроля (проводится 2 урока)
- •Экзаменационный билет № 20😏
- •1. Второстепенные члены предложения и принципы их классификации. Семантико-грамматические разряды второстепенных членов: дополнение, определение, приложение, обстоятельство.
- •Приложение
- •2. Компетентностный подход к обучению русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 21🤸
- •1. Гласные звуки русского литературного языка, их позиционная мена и позиционные изменения.
- •2. Внеурочная деятельность по русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 22😵
- •2. Виды и формы контроля обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Современные средства оценивания результатов обучения по русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 23 😜
- •1. Основные признаки сложного предложения. Средства связи его частей. Принципы классификации сложных предложений.
- •2. Методика развития связной речи на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, направления работы, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 24🤓
- •1. Имя существительное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род имён существительных в современном русском языке.
- •2. Проблема формирования функциональной грамотности на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе. Методика обучения слушанию и чтению на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 25🤐
- •1. Классификация согласных звуков русского литературного языка. Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков русского литературного языка.
- •2. Методика обучения пунктуации: цель, принципы, содержание, методы обучения. Формирование языковой компетенции обучающихся в основной (5-9 классы) и старшей школе.
Экзаменационный билет № 5🤰
1. Местоимение как часть речи. Специфика значения и функций. Разряды местоимений, их значение и грамматические особенности. Склонение местоимений. История личных местоимений в русском языке.
Вопрос о выделении местоимений в самостоятельную часть речи долгое время оставался спорным. Принимая во внимание очевидную грамматическую неоднородность местоимений, Ф.Ф. Фортунатов, А.М. Пешковский, Л,В. Щерба и др. пришли к выводу, что местоимения не составляют собой особой части речи, а распределяются по другим частям речи, где, в сою очередь, следует выделять слова с местоименной и неместоименной семантикой. Эту точку зрения разделяет М.В. Панов. Он считает, что местоимения «хотя и составляют лексическую группу слов (или даже несколько групп: с указательным, замещающим и т.п. значением основы), но не являются особой частью речи ‹...› В пределах каждой части речи есть уголок местоименных слов ‹...› ». А.А.Шахматов, Л.А, Булаховский, А.Н.Гвоздев и некоторые другие отечественные языковеды выделяют местоимение в особую часть речи, причисляя сюда слова с местоименной семантикой, которые способны замещать существительные, прилагательные и числительные. В.В.Виноградов тоже полагал, что в русском языке существует особая часть речи – местоимение, но относил к ней не все слова с местоименной семантикой, а только местоимения-существительные. Эта же точка зрения представлена в «Русской грамматике» (1980). В последнее время наблюдается тенденция понимать частеречный объ-ема местоимений более расширенно. Например, Л.Д. Чеснокова, Е.И. Диброва относят к местоимениям не только слова, заменяющие существительные, прилагательные, числительные, но и наречия и слова категории состояния. Поскольку указание и называние – это разные способы языкового обозначения, к разряду местоимений можно отнести только такие слова, которые указывают на предметы, признаки и количество предметов или указывают на признаки признаков и действий, но не называют их. Для местоимений характерны следующие основные семантические функции: – дейктическая ( от гр. déixis – указание) – указание на условия рече-вого акта, соотнесение того, о чем говорится, с условиями речевого акта, его участниками (я – говорящий, ваш – принадлежащий слушающим, этот – на- ходящийся вблизи от места речевого акта и т.п.). – анафорическая (от гр. ànaphorá – отнесение) – соотнесенность эле- ментов данного высказывания с другими частями текста, отсылка к сказанному ранее (такой – подобный или равный тому, о чем уже говорилось). П.А.Лекант выделяет ещё и кванторную функцию – указание на тип предметной отнесенности.
Формально-грамматическая классификация местоимений
В зависимости от того, на что местоимение указывает, какую часть речи может заменить и какими грамматическими свойствами оно обладает, ме-стоимение относится к одному из следующих грамматических разрядов: ме- стоимения-существительные, местоимения – прилагательные , местоимения– числительные, местоимения – наречия, местоимения – слова категории со- стояния.
Местоимения-существительные (я, он, кто, некто, что-то, кто-
нибудь, себя и др.)
– указывают на предмет;
– в предложении заменяют существительное;
– отвечают на вопросы кто? что?
– имеют грамматические признаки существительных.
Местоимения-прилагательные (твой, чей, какой, свой, наш и др.)
– указывают на признак предмета;
– в предложении заменяют прилагательное;
– отвечают на вопросы какой?, чей?, каков?;
– согласуются с существительными в роде, числе и падеже.
Местоимения-числительные ( столько, несколько, сколько и др.)
– указывают на количество предметов;
– в предложении заменяют числительное;
– отвечают на вопросы сколько?
– имеют грамматические признаки числительных.
Местоимения-наречия ( так, как, туда, где, потому, когда и др.)
– указывают на действие, признак;
– в предложении заменяют наречия;
– отвечают на вопросы когда? как? где? почему? зачем?
– не изменяются.
Местоимения –слова КС ( каково, таково, некогда)
– указывают на состояние;
– в предложении заменяют СКС;
– отвечают на вопросы каково?
– могут употребляться со связкой.
Лексико-грамматическая классификация местоимений
По своему значению и синтаксической роли все местоимения делятся
на следующие разряды:
1. Личные местоимения я, мы (1 лицо); ты, вы (2 лицо); он, (она, оно), они (3 лицо), являющиеся по своему происхождению указательными место-
имениями.
Местоимение я указывает на лицо говорящее, а местоимение ты – либо на лицо, к которому обращена речь, либо на человека вообще (приобретает обобщенно-личное значение).
Местоимения я, ты можно причислить к словам общего рода. Ср.:
Нет, – засмеялась Лиза, – я ходила на хутор с Любой...». Я уже заметил это. Род местоимений я и ты определяется путем соотнесения с реальным полом лица, на которое они указывают. Местоимения я, ты не изменяются по числам: местоимения мы и вы имеют значение: «я и еще кто-то», «ты и еще кто-то».
В научной, деловой и публицистической речи, а также в языке художе- ственной литературы местоимение мы может иногда употребляться в значении местоимения я, например, как авторское «я»: На станции, в доме смотрителя, о коем уже мы упомянули, сидел в углу проезжий (П.).
Раньше мы употреблялось вместо я с целью придать речи особую торжественность (например, так поступали при написании царских манифестов). Мы используется и при обращении ко второму лицу, например, такое мы можно встретить в разговорной речи: «Ну, как мы себя сегодня чувствуем?» – спросил доктор. Иногда мы употребляется с целью придания речи иронического оттенка: Как, мы уже и рассуждать начали?
Местоимение вы как форма, выражающая значение вежливости, то есть, как форма вежливости, употребляется и при отнесении к одному лицу:
Она взглянула на цветы... «Это кому ж вы цветочков нарвали?» При склонении личных местоимений я и мы наблюдается изменение основ в косвенных падежах (супплетивность): я – меня, мне и т.д.; мы – нас, нам и т.д. В творительном падеже имеются две формы: мной и мною. Первая более употребительна, но в поэтической речи наблюдается более или менее одинаково частое использование обеих форм. Местоимение третьего лица имеет категорию рода (он, она, оно) и числа (они), так как является по происхождению указательным (иногда называется лично-указательным).
При склонении здесь также наблюдается изменение основы в косвенных падежах: он – его (него), ему (нему) и т.д.; она – ее (нее, ней), ей (ней) и т. д.
В результате исторического развития языка появились формы место- имений с н в основе. Первообразные предлоги в, с, к первоначально оканчивались на носовой согласный и имели вид вън, сън, кьн (сънимь, кън ему и т.д.). В дальнейшем в результате процесса переразложения конечный согласный предлога стал восприниматься как начальное н местоимений. По аналогии с первообразными предлогами в, с, к начальное н появилось и после предлогов у, возле, около и др. Однако после предлогов позднейшегообразования (благодаря, вопреки, навстречу и др.) н в местоимениях не употребляется: возле него, но навстречу ему.
2. Возвратное местоимение себя указывает на отношение к действующему лицу (т.е. на производителя действия). Морфологически характеризуется тем, что не имеет форм рода и числа. Склоняется себя по типу местоимения ты, но не имеет формы именительного падежа, что обусловлено его синтаксической ролью: в предложении это местоимение всегда выступает в роли дополнения. Поэтому это местоимение может употребляться только в косвенных падежах. Он любил людей, но больше – себя.
3. Притяжательные местоимения мой, наш, твой, ваш образуют группу лично-притяжательных местоимений, а местоимение свой является возвратно-притяжательным местоимением. Местоимения мой, наш указывают на принадлежность первому лицу, местоимения твой, ваш – на принадлежность второму лицу, местоимение свой – на принадлежность любому из трех лиц (к какому лицу относится свой, всякий раз устанавливается по контексту).
Личные притяжательные местоимения иногда почти утрачивают значение принадлежности первому лицу и приобретают значение, не связанное с понятием принадлежности: Не прошло еще и двух месяцев, а мой Алексей был уже влюблен без памяти (П.); Будем следовать за каждым шагом нашего рецензента. и т.д. (здесь мой – тот, о котором идет речь; а наш –это занимающийся нами).
Морфологически притяжательные местоимения характеризуются тем, что имеют формы рода и числа. Для обозначения принадлежности третьему лицу употребляются местоимения его, ее, их омонимичные формам родительного падежа личных местоимений он, она, они.
Притяжательные местоимения мой, твой, свой склоняются по 2 адъективному типу, а местоимения наш, ваш по образцу 1 адъективного типа. В винительном падеже множественного числа (а для мужского рода также и в единственном числе) все притяжательные местоимения имеют формы двух типов: одни – для указания на существительные, обозначающие одушевленные предметы (моих, твоих, своих, наших, ваших), другие – для указания на существительные, обозначающие неодушевленные предметы (мои, твои, свои, наши, ваши): Он встретил своих родственников на улице. – На выставке он увидел свои поделки.
4.Указательные местоимения этот, тот, такой, таков, столько и устаревшие сей, оный, экий, эдакий имеют общее значение указания на ка- кой-то один предмет из числа однородных. Семантически местоимения тот и этот различаются тем, что тот указывает на предмет более отдаленный, уже упоминавшийся в речи, а этот – на предмет весьма близкий. В те дни, когда мне были новы все впечатленья бытия... (П.); Этот человек причиной мне всегда ужасного расстройства (Гр.).
К числу морфологических особенностей указательных местоимений относится наличие форм рода (этот, эта, это; тот, та, то) и числа (эти, те). При склонении в винительном падеже множественного числа (для мужского рода и в единственном числе) употребляются двоякие формы: этого, того, этих, тех – для указания на существительные, обозначающие одушевленные предметы, и этот, тот, эти, те – для указания нанеодушевленные предметы.
Иногда местоимение такой приобретает значение слова, указывающее на большую степень качества или состояния: Он такой несчастный. Местоимение такой имеет формы рода (такой, такая, такое) и числа (такие). Склоняется оно по 1 типу адъективного склонения с основой на заднеязычный согласный (тверской). Местоимение таков употребляется сравнительно редко и только в функции сказуемого. Например: Таков и ты, поэт!
Местоимения сей, оный, эдакий в современном русском языке почти не употребляются. В начале XIX в. они еще широко были распространены в книжной речи. Ср. у А.С. Пушкина: Люблю сей темный сад с его прохладой и цветами. Сохранились они в отдельных устойчивых словосочетаниях: во время оно, до сих пор, сию минуту и др.
5. Вопросительно-относительные местоимения кто, что, какой, который, чей, сколько характеризуются семантическим и грамматическим многообразием, так как могут выступать и в качестве вопросительных слов, и в качестве относительных (союзных) слов. В первом случае они не указывают на предмет, лицо или признак, а лишь содержат вопрос о них: Кто скачет, кто мчится под хладною мглой? Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
В роли относительных слов эти местоимения присоединяют придаточные части к главным: Вот подарок тебе, что давно посулил. К морфологическим особенностям местоимений кто и что относится отсутствие форм рода и числа. Местоимение кто указывает на одушевленные предметы, а местоимение что – на неодушевленные предметы. При согласовании глаголов с вопросительным местоимением кто употребляется мужской род единственного числа: Кто из вас, девушки, был в театре? Местоимение кто склоняется по типу местоимений этот, тот. Местоимение что склоняется по типу местоимения весь. Местоимение который, выступая в роли вопросительного, отличается от местоимения какой семантикой предполагаемого ответа: в нем должно быть или указание на порядок по счету (Который час? – Первый), или указание на один из нескольких предметов (Который из костюмов больше подходит?). На вопрос с местоимением какой ответ чаще носит оттенок указания на качество предмета (Какой цвет больше нравится? – Сиреневый). Однако анализ вопросов со словом какой в составе вопросно-ответных пар позволяет выявить и иную семантику ответа. Так, Г.Е.Крейдлин и Е.В. Рахилинаотмечают, что «признак, свойство или качество не всегда могут служить ответом на вопрос со словом какой. Предпочтительным, а в большинстве случаев и единственно возможным, является указание в ответе, например, имени лица.
Ср.: – Какой французский писатель венчался в Бердичеве? – Бальзак». По склонению местоимения который, какой сходны с прилагательными 1типа склонения.
Местоимение сколько склоняется по типу прилагательных с основой на мягкий согласный. К особенностям его склонения относится то, что в именительном и винительном падежах оно, подобно числительному, управляет падежом, т.е. требует после себя род.п. мн. ч., например: Сколько окон в доме? Употребляясь в остальных падежах, это местоимение, подобно прилагательному, согласуется с существительным: скольких людей, скольким людям и т.д.
6. Определительные местоимения сам, самый, весь, всякий, каждый, иной отличаются друг от друга. Местоимение сам имеет значение «самостоятельно, без чьей-либо помощи»: Он сам все это начертил. Это местоимение чаще всего употребляется с существительными, обозначающими одушевленные предметы, или с личными местоимениями. Местоимение сам имеет формы рода и числа. При склонении в винительном падеже множественного числа (для мужского рода и в единственном числе) оно имеет двоякие формы: самих, самого при указании на одушевленные предметы и сами, сам при указании нанеодушевленные предметы. Местоимение самый обычно употребляется для уточнения при указательных местоимениях. В эту самую минуту сильный порыв ветра раздвоил тучу. Употребляется и со значением указания на предел проявления качества или временной предел: Игра уж в самом разгаре... ; или входит в состав сложной формы превосходной степени имен прилагательных: Я подбирал для нее самые поэтические слова, какие только знал . Особенностью склонения этого местоимения является наличие постоянного ударения на основе во всех падежах, наличие двояких форм в винительном падеже для указания на предметы одушевленные (самых, самого) и неодушевленные (самые, самый), двоякие окончания в творительном падеже женского рода (самой – самою).
Местоимение весь имеет собирательное значение: оно указывает на совокупность явлений или на полноту охвата чего-либо. Например: Я не спала всю ночь. Местоимения всякий, каждый указывают на какой-либо один предмет, отдельно взятый из числа нескольких, многих; склоняются по 1 адъективному типу.
7. Отрицательные местоимения никто, ничто, никакой, ничей, нéкого, нéчего имеют общее значение отрицания. Они образованы от вопросительно-относительных местоимений при помощи отрицательных частиц не и ни.
Склонение отрицательных местоимений сходно со склонением тех местоимений, от которых они образованы. Местоимения нéкого, нéчего не имеют формы именительного падежа, при их склонении ударение во всех падежах падает на отрицательную частицу. В местоимениях никогό, ничегό ударение всегда падает на окончание.
Если отрицательные местоимения употреблены с предлогами, то предлог всегда ставится между отрицательной частицей и местоимением: не у кого, не для чего, ни с кем, ни за чем и т.д.
8. Неопределенные местоимения некто, нечто, некий, некоторый, несколько, кто-то, что-то, какой-то, чей-то, кое-кто, кое-что, кое-какой, кто-либо, что-либо, какой-либо, чей-либо, кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, чей-нибудь имеют значение приблизительного указания на предмет
или признак.
Неопределенные местоимения образуются от вопросительно-относительных местоимений при помощи частицы-приставки не– и неопределенных частиц-постфиксов (-либо, -то, -нибудь) и частицы-префикса (кое-).
К числу морфологических особенностей неопределенных местоимений
относятся следующие:
– наличие форм рода, числа и категории одушевленности у местоимений некий, некоторый, какой-нибудь, какой-либо, какой-то, кое-какой и под.;
– двоякие формы у местоимения некий в косвенных падежах (некоей, некой; некоих, неких и т.д.), причем формы некоей, некоим и т.д. являются устаревшими;
– местоимение некто может употребляться лишь в форме именительного падежа: И мнится, в том уединенье сокрылся некто неземной (П.);
– местоимение нечто имеет только формы именительного-винительного падежей.
Процесс прономинализации
Употребление разных частей речи в роли местоимений называется прономинализацией (от лат. pronomen – местоимение).
В разряд местоимений функционально переходят следующие слова:
– прилагательные и причастия (например, известный, целый, последний, данный, следующий и др.). В газете были упомянуты следующие студенты..
– числительные (один). Один человек рассказал мне об этом.
– существительные: Дело было в сентябре. У тебя все не как у людей.
Все эти слова в определенных условиях утрачивают свое лексическое значение и выполняют указательную функцию, приобретая черты местоимений, чаще всего указательных или неопределенных.
В русском языке происходят и процессы, противоположные прономинализации. В частности, некоторые местоимения при определенных условиях могут утрачивать указательные функции и приобретать признаки других частей речи. Например, местоимения мои, наши, сам, ничья, тот, этот и другие могут субстантивироваться: Сегодня едут мои в деревню. Наши здесь язык свой позабыли, позабыли и наш родной обычай. Игроки согласились на ничью.
История личных местоимений
К личным относились местоимения первого (язъ, мы), второго (ты, вы) лица, а также к ним примыкало возвратное местоимение себя.
Неличные местоимения включали несколько разрядов, многие из которых еще окончательно не оформились.
Им. пад. ед. ч. местоимения 1-го лица
Существует несколько точек зрения, объясняюших появление формы Им. пад. ед. ч. местоимения 1-го лица – я. Традиционная точка зрения: до падения редуцированных в древнерусском языке использовалась двусложная форма язъ (ср. старославянский вариант – азъ), но так как остальные формы Им. пад. были односложными (ты, вы, мы), то по аналогии с ними слово язъ утрачивает второй слог (я\зъ> я). Однако Г. А. Хабургаев считает, что форма язъ не была характерна для живой речи, видит контаминацию старославянской формы азъ и древнерусской формы я. По мнению Г. А. Хабургаева, форма я не произошла от язъ; образование я рассматривается как очень древняя диалектная праславянская особенность, которая закрепилась в
восточнославянских и западнославянских говорах.
В письменных памятниках (ср. «Разговорник Т. Фенне», в котором отражена живая народная речь) зафиксированы обе формы – язъ и я. Следовательно, можно предположить, что формы язъ и я сосуществовали в живой речи восточных славян. Р.–В. пад. ед. ч. местоимений 1-го и 2-го лица, а также возвратного местоимения себя
В данных формах комментария требуют как основы, так и флексии слов. В XII – XIV вв. были формы с основами теб-, себ- (*teb, *seb). С конца XIV – начала XV в. начинают употребляться формы с основами тоб-, соб- (тобе, собе), и в XV –XVI вв. формы местоимений с данными основами становятся преобладающими, однако в XVII в. побеждает старая форма (в современном русском литературном языке мы находим в Р.–В. пад. ед. ч. формы тебя, себя).
О происхождении окончания –а (исконно окончание –е, которое сохраняется, например, в южнорусских говорах) существует несколько гипотез. А. И. Соболевский видел влияние форм Р. пад. Ед. ч. существительных склонения на *o (ср. коня, стола). И. В. Ягич предполагал, что форма может возникать под воздействием энклитических форм этих местоимений – мя, тя, ся (ср. мене > меня, мя).
А. А. Шахматов считает, что окончание –а является результатом фонетических изменений: после мягкого согласного [‘e > ’а]. Д.–М. пад. ед. ч. местоимения 2-го лица и возвратного местоимения себя
В древнерусском языке были формы тобh, собh. В современных среднерусских говорах в основе этих местоимений обычно встречается [е], в украинском и белорусском языках последовательно употребляются формы с [о] в основах.
М. А. Гадолина вслед за С. П. Обнорским считает, что исходными формами были формы *tobe, *sobe ([o] – исходный гласный основы). На рубеже XIV - XV вв. в древнерусский язык проникают формы с [е] в основе и становятся широко употребительными, а с XVII в. формы тебе, себе стали единственными.
Можно назвать еще несколько причин, которые могли повлиять на закрепление форм тебе, себе в языке: 1) данные формы могли быть заимствованными из старославянского языка (или поддерживаемымистарославянскими формами); 2) некоторые русские диалекты имели и сохраняли праславянскую форму тебh, себh на всем протяжении своей истории; 3) изменения в основе некоторые ученые объясняют как результат фонетических преобразований: [o > ‘e] в силу действия межслоговойдиссимиляции.
История кратких форм
В Д. и В.пад. местоимения имели краткие (энклитические) формы: в Д. пад. – ми, ти, си, в В. пад. – мя, тя, ся. В древнерусском языке краткие формы Д. пад. использовались в безударном положении, а полные формы – под ударением. Изменения начались с XV в.: считается, что форма 2-го лица исчезает в XV в., а форма 1-го лица – в XVI в. Однако в памятниках можно обнаружить эти формы и в более поздний период. Использование кратких форм можно объяснить только традицией, т.к. в живой речи они не употреблялись. В некоторых говорах встречаются формы те, се, которые образовались в результате быстрой, часто экспрессивной речи: тебе >тее (выпадение согласного) > те (стяжение гласных). Таким образом, краткие формы полностью исчезли из языка.
Особого внимания требует энклитическая форма В. пад. По мнению М. А. Гадолиной, исконными были формы мя, тя, ся, т.е. их образование первично. Данные формы использовались как под ударением, так и в безударном положении. В дописьменную эпоху в В. пад. начинают проникать формы Р. пад. мене, тебе, себе. Вначале двусложные формы употребляются под ударением, а краткие – в безударном положении. Процесс утраты энклитических форм был единым для всех славянских языков, однако в части южнославянских и западнославянских говорах до сих пор сохраняются краткие формы В. пад.
Энклитическая форма В. пад. возвратного местоимения превратилась в частицу, а затем и в постфикс – ся, указывающий на возвратность глагольных форм.
