2. Внеурочная деятельность по русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.

Задачами внеурочной работы по русскому языку в школе являются:

Воспитание и формирование творческой активности личности.

Развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

Дальнейшее углубление и развитие интереса учащихся к изучению русского языка.

Внеурочной работа всегда стремится к расширению и углублению знаний учащихся по предмету, к поискам форм, наиболее ярко отражающих специфику занятий по интересам.

Во внеклассной работе приобретает большую актуальность принцип индивид подхода к уч-ся, так как здесь намного больше, чем на уроке, условий для развития индивид задатков, интересов, склонностей уч-ся, внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника и стремится к их удовлетворению, требует внимания к дифференциации и инди-видуализации обучения.

Методические пр-пы внеклассной работы по р.я. вытекают из специфики форм учебной деятельности, из целей и задач внеурочных занятий по данной дисциплине, из существующих особенностей р.я. как учебного предмета.

Разнообразные формы внеурочной работы, обусловленные разнопланово-стью содержания, целями и задачами внекл работы, неоднородностью состава уч-ков , возможностями школы, в педагогич науке объединяют в группы организационных форм, к кот относятся: массовые, групповые, индивид.

В группе массовых форм выделяются лингвистические бюллетени, рукописные журналы, стенная газета по русскому языку, общешкольные уголки.

Большая часть устных сообщений – докладов, лекций, радио передач, устных журналов, встреч с интересными людьми и др. – так же основывается на заранее составленном тексте, кот может готовить не группа лиц, а один человек.

Значительно возрастает активность школьников в организации диспутов, конференций. Воздействие на слушателя достигается не внешними средствами, а непосредственной силой слова выступающих, убедительностью и доказательств, яркостью примеров.

Необходимо выделить внеклассные занятия типа соревнования: конкурсы, викторины, олимпиады, турниры. При их проведении активен каждый, он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник.

Групповые формы внеурочной работы (кружки, экспедиции, экскурсии), охватывая от 2–5 человек до целого класса в целом, отличаются активным характером деятельности каждого ученика.

Основой для их проведения является не жесткий сценарий, а более или менее подробный план. Занятия проводятся периодически, например один раз в неделю.

Традиционно во внеклассной работе выделяются такие постоянно действующие и эпизодические формы. К первым относятся кружки, клубы, стенные газеты, общешкольный уголок русского языка, то есть такие формы, которые предполагают систематическое проведение занятий в течении более или менее длительного промежутка времени. Эпизодические – олимпиады, конференции, вечера и др. – выступают как разовые занятия, организуемые «от случая к слу-чаю».

Использование рассмотренных форм работы во внеурочное время, использование игровых способов обучения, элементов драматизации, опыта личного творчества учащихся, порождает у детей естественное желание узнать как можно больше нового из области русского языка.