- •Экзаменационный билет № 1😀
- •2. Работа по обогащению грамматического строя речи обучающихся на уроках русского языка в основной (5-9 классах) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 2😃
- •1. Современная русская графика. Её основные принципы, слоговой характер. Состав русского алфавита. Функции и значения букв. Принципы русской орфографии.
- •2. Средства обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе. Учебник как ведущее средство обучения русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 3😉
- •2. Методика обучения орфографии: цели, принципы, содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 4😂
- •2. Принципы обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе (общедидактические и общеметодические).
- •Экзаменационный билет № 5🤰
- •1. Местоимение как часть речи. Специфика значения и функций. Разряды местоимений, их значение и грамматические особенности. Склонение местоимений. История личных местоимений в русском языке.
- •2. Методика обучения изложению как часть работы по развитию речи обучающихся в основной школе (5-9 классы).
- •Экзаменационный билет № 6🤓
- •2. Структура и функции структурных компонентов урока русского языка.
- •Экзаменационный билет № 7 👽
- •1. Имя числительное как часть речи в современном русском языке. Разряды числительных, их особенности. Вопрос о порядковых числительных.
- •2. Методика преподавания русского языка как наука (основные теоретические сведения). Связь методики преподавания русского языка с другими (смежными) науками.
- •Экзаменационный билет № 8👰
- •1. Имя прилагательное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды, их семантика и словоизменение. Полные и краткие формы, степени сравнения качественных прилагательных.
- •2. Методика обучения стилистике и культуре речи: цели содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 9🤡
- •Отношение к частям речи (морфологическая классификация) – этот параграф из интернета
- •Употребление фразеологизмов (стилистика)
- •Историческое формирование русской фразеологии
- •Источники русской фразеологии
- •2. Методическое наследие и его роль в развитии теории и методики русского языка.
- •Экзаменационный билет № 10🤢
- •1. Самостоятельные части речи:
- •2. Служебные части речи:
- •2. Формирование культуроведческой компетенции обучающихся в процессе изучения русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 11👻
- •1. Орфоэпические нормы и варианты современного русского литературного языка. Развитие аканья в истории русского языка. Причины отступления от орфоэпических норм в современном русском языке.
- •2. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 12💀
- •1. Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Типы и формы сказуемого. Предикативная связь подлежащего со сказуемым.
- •2. Методическая система обучения русскому языку как родному, содержание ее компонентов.
- •Экзаменационный билет № 13👳
- •1. Строение слова. Типы морфем. Морфемный состав слова. Основа слова. Типы основ. Основные способы словообразования в современном русском языке.
- •2. Работа по обогащению словарного запаса обучающихся на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 14 😎
- •1. Предложения с обособленными членами. Общие и частные условия обособления второстепенных членов предложения. Функции обособленных членов. Уточняющие обособленные члены.
- •2. Закономерности усвоения родной речи и связанные с ними принципы обучения (концепция л.П. Федоренко) на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 15😍
- •1. Лексика русского языка с точки зрения её употребления: активный и пассивный запас слов. Характеристика единиц пассивного запаса.
- •2. Реализация текстоцентрического принципа на уроках русского языка. Методика работы с текстом на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 16😘
- •1. Система гласных звуков в древнерусском языке. Происхождение исторических чередований гласных в русском языке. Изменения в системе гласных фонем после падения редуцированных.
- •2. Виды речевой деятельности. Коммуникативная компетенция и методическая реализация ее в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 17😁
- •1. Односоставные предложения, их семантика и структура. Классификация односоставных предложений. Номинативные предложения и сходные с ними конструкции. Вопрос о генитивных предложениях.
- •2. «Русский язык» как учебный предмет в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, задачи, содержание в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
- •Экзаменационный билет № 18🤗
- •2. Методика подготовки к единому государственному экзамену.
- •Экзаменационный билет № 19😚
- •1. Система согласных звуков в древнерусском языке. История шипящих и ц в русском языке. Происхождение исторических чередований согласных в русском языке.
- •История шипящих и ц
- •Исторические чередования согласных в русском языке.
- •2. Организационные формы обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Типы уроков русского языка.
- •Типология уроков
- •3. Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)
- •4 Урок развивающего контроля (проводится 2 урока)
- •Экзаменационный билет № 20😏
- •1. Второстепенные члены предложения и принципы их классификации. Семантико-грамматические разряды второстепенных членов: дополнение, определение, приложение, обстоятельство.
- •Приложение
- •2. Компетентностный подход к обучению русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 21🤸
- •1. Гласные звуки русского литературного языка, их позиционная мена и позиционные изменения.
- •2. Внеурочная деятельность по русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 22😵
- •2. Виды и формы контроля обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Современные средства оценивания результатов обучения по русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 23 😜
- •1. Основные признаки сложного предложения. Средства связи его частей. Принципы классификации сложных предложений.
- •2. Методика развития связной речи на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, направления работы, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 24🤓
- •1. Имя существительное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род имён существительных в современном русском языке.
- •2. Проблема формирования функциональной грамотности на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе. Методика обучения слушанию и чтению на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 25🤐
- •1. Классификация согласных звуков русского литературного языка. Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков русского литературного языка.
- •2. Методика обучения пунктуации: цель, принципы, содержание, методы обучения. Формирование языковой компетенции обучающихся в основной (5-9 классы) и старшей школе.
Экзаменационный билет № 3😉
1. КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (ПРЕДИКАТИВ) КАК ОСОБАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ. СЕМАНТИЧЕСКИЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ. МОДАЛЬНЫЕ ПРЕДИКАТИВЫ, ПРЕДИКАТИВЫ СОСТОЯНИЯ, ПРЕДИКАТИВЫ ОЦЕНКИ. ФОРМА СРАВНИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНИ ПРЕДИКАТИВА.
Наречие как часть речи. Н а р е ч и я — это неизменяемые слова, обозначающие признаки действий, состояний, качеств и выступающие в функции обстоятельства, примыкая к глаголам, прилагательным, наречиям, категории состояния и реже к существительным.
Морфологически наречия характеризуются тем, что не изменяются (не склоняются, не спрягаются), не обладают грамматическими категориями и не выражают грамматических значений.
Важнейшими синтаксическими свойствами наречий являются: 1) способность сочетаться с другими знаменательными словами поспособу примыкания; 2) употребление вфункции обстоятельства.
Наречия примыкают: 1) к г л а г о л у : Быстро падала темнота (Бунин). Наречие быстро выражает качественный признак (темп) действия падала и является обстоятельством; 2) к имени прилагательному: Я слышу иволги всегда печальный голос (Ахматова). Наречие всегда обозначает временной признак прилага тельного печальный и является обстоятельством. Вера же была строго проста, со всеми холодно и немного свысока любезна, не зависима и царственно спокойна (Куприн). Наречия строго, холодно, свысока, царственно, являясь обстоятельствами, характери зуют признаки проста, любезна, спокойна с их качественной стороны; 3) к причастию: За несколько дней разоделись кусты, Недавно раскрывшие листья (Маршак). Наречие недавно выражает
временной признак причастия раскрывшие и выступает в роли обстоятельства; 4) к н а р е ч и ю : Джемма читала превосходно, совсем поактерски. Наречие совсем обозначает степень проявления признака наречия поактерски и выступает в роли обстоятельства; 5) к категории состояния: Мне стало нестерпимо грустно (Горький). Наречие нестерпимо выражает количественный признак состояния грустно (степень проявления этого состояния) является обстоятельством;6)к деепричастию:Он поцеловал ей обе руки и, нежно погладив их, сказал, чпо непременно побывает еще на днях (Чехов). Наречие нежно выражает качественный при знак деепричастия погладив и выступает в функции обстоятельства.
Для обозначения признака предмета наречия используются редко, как правило, в тех случаях, когда нет соответствующих прилагательных: яйца всмятку, рубашка навыпуск, прогулка верхом, чтение нараспев, чтение вслух, шаг назад, кофе потурецки и т. п.
У наречий всмятку, навыпуск, верхом. вслух нет однокоренных прилагательных, которые могли бы их заменить в этих словосочетаниях. Прилагательное турецкий не соответствует наречию потурецки по значению: сочетание турецкий кофе обозначает «кофе, п р и в е з е н н ы й из Турции», а сочетание потурецки — «кофе, при готовляемый так, как готовят его турки».
Только примыкая к существительным, наречия выступают в функции несогласованного определения. Еще реже наречия употребляются в роли сказуемого: Пальто тебе впору. Факты теперь налицо. Его приезд был очень кстати. Мы были начеку и др. Наиболее характерна для наречий функция обстоятельства.
§ 172. Местоименные наречия. Среди наречий выделяются слова, которые совмещают в себе значения наречия и местоимения. Они не называют различных обстоятельств, а лишь у к а з ы в а ю т на них или служат для обобщения, а также для выражения вопроса. Примеры: Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы изпод сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово ( Г о г о л ь ) . Куда, куда вы удалились, Весны моей златые дни? (Пушкин).—Почему же это для вас решительно все равно? — спросил я (Чехов).
Местоименные наречия делятся на 6 разрядов: 1) в о п р о с и т е л ь н ы е : где? куда? когда? откуда? зачем? почему? как?\2) относительные — это те же вопросительные, но в функции союзных слов: Когда кончился обед, Крылина увели отдыхать (Чехов). Я никак не могу вспомнить, откуда попала мне в голову эта легенда (Чехов); 3) определительные: всегда, иногда, всюду, повсюду, везде
идр. 4)указательные: здесь, там, туда, сюда, тогда, затем, поэтому, потому, так; 5) отрицательные: нигде, никогда, никуда, ниоткуда, никак, негде, некогда, некуда, неоткуда, незачем;
6) неопределенные: некогда (=когдато), все вопросительные местоимения в сочетании с постфиксами то , либо, нибудь и при ставкой кое: гдето, когдалибо, зачемнибудь, коекуда и т. п.
РАЗРЯДЫ НАРЕЧИЙ ПО ЗНАЧЕНИЮ
Выделяются два основных типа наречий. Определительные наречия обозначают качественные и количественные признаки действий, состояний, свойств, а обстоятельственные наречия — временные, пространственные, причинные и целевые от ношения.
Однако категорию состояния как самостоятельную часть речи признают не все ученые. В. Н. Мигирин рассматривает эти слова как бессубъектные прилагательные.
А. Б. Шапиро, В. А. Трофимов, авторы академической грамматики 1970 г. относят их к наречиям. В составе этой части речи они выделяются обычно в особый разряд как предикативные (или безличнопредикативные) наречия. Таким образом в составе наречий неправомерно появляются особые слова с нехарактерными для наречий лексикосемантическими, грамматическими свойствами и синтаксическими при знаками.
Большинство же современных ученых категорию состояния вполне обоснованно считают самостоятельной частью речи.
