- •Экзаменационный билет № 1😀
- •2. Работа по обогащению грамматического строя речи обучающихся на уроках русского языка в основной (5-9 классах) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 2😃
- •1. Современная русская графика. Её основные принципы, слоговой характер. Состав русского алфавита. Функции и значения букв. Принципы русской орфографии.
- •2. Средства обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе. Учебник как ведущее средство обучения русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 3😉
- •2. Методика обучения орфографии: цели, принципы, содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 4😂
- •2. Принципы обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе (общедидактические и общеметодические).
- •Экзаменационный билет № 5🤰
- •1. Местоимение как часть речи. Специфика значения и функций. Разряды местоимений, их значение и грамматические особенности. Склонение местоимений. История личных местоимений в русском языке.
- •2. Методика обучения изложению как часть работы по развитию речи обучающихся в основной школе (5-9 классы).
- •Экзаменационный билет № 6🤓
- •2. Структура и функции структурных компонентов урока русского языка.
- •Экзаменационный билет № 7 👽
- •1. Имя числительное как часть речи в современном русском языке. Разряды числительных, их особенности. Вопрос о порядковых числительных.
- •2. Методика преподавания русского языка как наука (основные теоретические сведения). Связь методики преподавания русского языка с другими (смежными) науками.
- •Экзаменационный билет № 8👰
- •1. Имя прилагательное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды, их семантика и словоизменение. Полные и краткие формы, степени сравнения качественных прилагательных.
- •2. Методика обучения стилистике и культуре речи: цели содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 9🤡
- •Отношение к частям речи (морфологическая классификация) – этот параграф из интернета
- •Употребление фразеологизмов (стилистика)
- •Историческое формирование русской фразеологии
- •Источники русской фразеологии
- •2. Методическое наследие и его роль в развитии теории и методики русского языка.
- •Экзаменационный билет № 10🤢
- •1. Самостоятельные части речи:
- •2. Служебные части речи:
- •2. Формирование культуроведческой компетенции обучающихся в процессе изучения русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 11👻
- •1. Орфоэпические нормы и варианты современного русского литературного языка. Развитие аканья в истории русского языка. Причины отступления от орфоэпических норм в современном русском языке.
- •2. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 12💀
- •1. Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Типы и формы сказуемого. Предикативная связь подлежащего со сказуемым.
- •2. Методическая система обучения русскому языку как родному, содержание ее компонентов.
- •Экзаменационный билет № 13👳
- •1. Строение слова. Типы морфем. Морфемный состав слова. Основа слова. Типы основ. Основные способы словообразования в современном русском языке.
- •2. Работа по обогащению словарного запаса обучающихся на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 14 😎
- •1. Предложения с обособленными членами. Общие и частные условия обособления второстепенных членов предложения. Функции обособленных членов. Уточняющие обособленные члены.
- •2. Закономерности усвоения родной речи и связанные с ними принципы обучения (концепция л.П. Федоренко) на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 15😍
- •1. Лексика русского языка с точки зрения её употребления: активный и пассивный запас слов. Характеристика единиц пассивного запаса.
- •2. Реализация текстоцентрического принципа на уроках русского языка. Методика работы с текстом на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 16😘
- •1. Система гласных звуков в древнерусском языке. Происхождение исторических чередований гласных в русском языке. Изменения в системе гласных фонем после падения редуцированных.
- •2. Виды речевой деятельности. Коммуникативная компетенция и методическая реализация ее в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 17😁
- •1. Односоставные предложения, их семантика и структура. Классификация односоставных предложений. Номинативные предложения и сходные с ними конструкции. Вопрос о генитивных предложениях.
- •2. «Русский язык» как учебный предмет в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, задачи, содержание в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
- •Экзаменационный билет № 18🤗
- •2. Методика подготовки к единому государственному экзамену.
- •Экзаменационный билет № 19😚
- •1. Система согласных звуков в древнерусском языке. История шипящих и ц в русском языке. Происхождение исторических чередований согласных в русском языке.
- •История шипящих и ц
- •Исторические чередования согласных в русском языке.
- •2. Организационные формы обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Типы уроков русского языка.
- •Типология уроков
- •3. Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)
- •4 Урок развивающего контроля (проводится 2 урока)
- •Экзаменационный билет № 20😏
- •1. Второстепенные члены предложения и принципы их классификации. Семантико-грамматические разряды второстепенных членов: дополнение, определение, приложение, обстоятельство.
- •Приложение
- •2. Компетентностный подход к обучению русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 21🤸
- •1. Гласные звуки русского литературного языка, их позиционная мена и позиционные изменения.
- •2. Внеурочная деятельность по русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 22😵
- •2. Виды и формы контроля обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Современные средства оценивания результатов обучения по русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 23 😜
- •1. Основные признаки сложного предложения. Средства связи его частей. Принципы классификации сложных предложений.
- •2. Методика развития связной речи на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, направления работы, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 24🤓
- •1. Имя существительное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род имён существительных в современном русском языке.
- •2. Проблема формирования функциональной грамотности на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе. Методика обучения слушанию и чтению на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 25🤐
- •1. Классификация согласных звуков русского литературного языка. Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков русского литературного языка.
- •2. Методика обучения пунктуации: цель, принципы, содержание, методы обучения. Формирование языковой компетенции обучающихся в основной (5-9 классы) и старшей школе.
Экзаменационный билет № 16😘
1. Система гласных звуков в древнерусском языке. Происхождение исторических чередований гласных в русском языке. Изменения в системе гласных фонем после падения редуцированных.
Система гласных древнерусского языка X–XI вв.
Общая характеристика гласных древнерусского языка X-XI вв.
Подъем |
Ряд |
||
Передний |
непередний |
||
Верхний |
[и](и)1 [ĕ](h)2 |
[ы](ы) |
[у](оу) [ô](o)))')) [ǒ](o') |
Средний |
[е](е),[ь](ь)2 |
[ъ](ъ) |
[о](о) |
Нижний |
[ӓ](а, ѧ,ѩ) |
[а](а) |
|
Отношение к лабиализации |
нелабиализованные |
лабиализованные |
|
В древнерусском вокализме (от лат. vocalis«гласный») было 11 гласных фонем.
Они различались:
по полноте образования: [ъ,ь] были гласными неполного образования, редуцированными (сверхкраткими); остальные гласные являлись гласными полного образования;
по участию губв образовании звука: гласные [о,у,ô]были лабиализованными (от лат.labia«губы»), остальные – нелабиализованными;
по месту образования: [и,е,h, ь, ӓ] были гласными переднего ряда; [ы,у,ъ,ô,о,а] – гласными непереднего ряда;
по степени подъемаязыка к верхнему небу: [и,ы,у] – гласные верхнего подъема; [h,ô]– гласные верхне-среднего подъема; [е,ь,ъ,о] – гласные среднего подъема; [а,ӓ ] – гласные нижнего подъема.
Гласные полного образования древнерусского языка произносились одинаково в ударном и безударных положениях до возникновения аканья (XVв.).
Все гласные древнерусского языка были самостоятельными фонемами, то есть выполняли смыслоразличительную функцию.
Гласные [и,ы,у,е,о,а] произносились, по-видимому, так же, как в современном русском литературном языке (СРЛЯ) в ударном положении, и сохранились без изменения.
Гласные [h,ь,ъ,ô,ӓ] были утрачены в дальнейшей истории русского языка.
Происхождение исторических чередований гласных в русском языке.
Исторические чередования гласных звуков встречаются двух видов: 1) чередование гласного с гласным и 2) чередование гласного с сочетанием гласный+согласный.
К историческим чередованиям первого вида относятся: еЦ о (после твердых согласных)—везу — воз, несу — ноша; е//о (после мягких согласных)—перст — наперсток [нап’брстък], крест — перекресток [п’ьр’икр’бстък]; о// а — задобрить —
задабривать, поздно — опаздывать; о, еЦ нуль звука — сон — сна, день — дня (в школьной практике оно известно как чередование с беглым гласным).
К историческим чередованиям второго вида относятся: я[а]// им, ин, ем, ен, м, н — снять — сниму, сжать — сжимать — сожму, сжать — пожинать — сожну; у, ю [7] Ц ов, ев — сновать — сную, плевать — плюю.
Последствия падения редуцирован
1)Важным следствием падения редуцированных стало нарушение законов открытого слога и слогового сингармонизма, появляются закрытые слоги, в связи с предвижением слогораздела в пределах одного слога употребляются звуки неоднородной артикуляции.
2)прцес падения редуц. Повлек за собой в южных диалектах удлинение гласных О и Е, находящихся в слоге перед слогом с утратившимс слабым редуц. И появление нового Ъ(ерь)
Изменения в звуковой системе: удлинение о и е перед слогом с утраченным слабым редуцированным: 1) Ъ вместо э в тех случаях, когда за ним след. слог с утраченн. редуцированным: п чь, камень, Соболевский назвал это явлением нового Ъ. В современном северо-украин. и юж.-белорусских говорах произносится на месте нов Ъ - > Е, а в соврем. лит. укра. языке - > И.
Написание «Ъ» = предположение. Т. е. это т. н. заместит. долгота.
Наряду с удлинением Э в тех же условиях происходит удлинение О в слоге с редуц. перед слоговой позицией. ВОЛЪ, ВООЛ.
Факты укр. диалектов - > на ОО – произносится диф. [ОУ], а в укр. языке ОО – [И]. Появление закрытых слогов. В результате появляются группы согласных и соответственно их приспоспосаб. др. к др.
Падение редуцированных повлекло за собой значительные перемены в морфологической системе.
1) появилась нулевая флексия. Она стала рассматри¬ваться как морфологическая примета склонения.
2)появились морфемы, состоящие из одного согласно¬го: до падения редуцированных красьныи, где суффикс -ьн после падении редуцированных: красныи, где суффикс –н.
При .этом морфема (минимальная основная значимая единица языка, в которой за определенной фонетической формой закреплено определенное содержание и которая не членится на более про¬стые единицы того же рода) совпала с фонемой.
3) появились беглые гласные [о] и [е]. Беглость стала морфологической приметой определенной группы слов. При словоизменении одного и того же слова редуцированный мог оказываться то в сильной, то в слабой позиции. Поэтому изменялся редуцированный по-разному в разных формах одного слова: в сильной позиции он прояснялся: в гласный полного образования, а в слабой - исчезал, т.е появлялось чередование гласного с нулем звука = беглость: сънъ — сон, съна (род. пад.) — сна, чередование сон — сна.
Однако с самого начала появления односложных слов такое чередование стало проявляться по аналогии во всех односложных словах вне зависимости от того, какого происхождения был гласный в корне — исконный или из редуцированного в сильной пози¬ции.
С течением времени беглость гласных, стала превращаться в мор¬фологически средство обращения форм определенных классов слов (аналогия не может действовать па протяжении столетий). Бег¬лость гласного — это примета склонений слов м. рода е суффикса¬ми -ец, -ок и слои ж, рода с суффиксом -к.
