2. Работа по обогащению грамматического строя речи обучающихся на уроках русского языка в основной (5-9 классах) и старшей школе.

Работа по обогащению грамматического строя речи школьников проводится как на уроках, где изучаются основные языковые единицы (слово, словоформа, словосочетание, предложение), так и на уроках подготовки у изложений и сочинениям. На уроках изучения лексики, морфологии, синтаксиса анализируются структура, семантика и функционирование определенных языковых средств, затем проводятся различного рода речевые упражнения и задачи.

упражнения на построение (составление, конструирование) определенных словосочетаний, предложений, а также предложений с изучаемыми языковыми средствами. Эффективность этих упражнений для обогащения речи увеличивается, если указывается содержательная основа для конструирования предложения.

упражнения на замену одних конструкций другими, параллельными (соотносительными); на выбор из данных конструкций более уместной с точки зрения задачи высказывания, его стиля. Эти упражнения могут проводиться как редактирование (правка) текста.

свободные диктанты и изложения с дополнительным заданием.

а) предварительный анализ исходного текста, тех синтаксических структур, которые отражают его стилистические особенности;

б) установка на воспроизведение определенных синтаксических структур;

в) редактирование первого варианта текста, в том числе и сточки зрения уместности использования определенных синтаксических структур, внесение необходимых правок;

г) обсуждение записанного (по частям или в целом), анализ употребленных в соответствии с дополнительным заданием (речевой задачей) синтаксических структур.

4) составление текстов с дополнительным речевым заданием (или сочинения с языковым заданием). Иногда этот вид работы называют сочинением-миниатюрой, снижая требования к создаваемому учениками тексту. Сочинение-миниатюра, т.е.небольшое по объему сочинение, требует порой не меньшей отделки, чем обычное сочинение, т.к. в любом случае при создании текста нужно раскрыть его тему, основную мысль, построить его в соответствии с поставленной речевой задачей, отобрать для этого необходимые языковые средства. Чтобы составление текста максимально служило задачам обогащения синтаксического строя речи учащихся, нужно основательно продумать его методику: насколько в самом деле целесообразно осложнять предстоящую работу дополнительным заданием; какую тему сочинения следует предложить в каждом конкретном случае; как проверить и как оценить выполненную учениками работу и т. д.

В итоге ученики могут переработать созданные ими первые варианты текство, внеся необходимую правку, в том числе и в использовании определенных грамматических форм и конструкций. Именно на этом этапе – этапе редактирования – дополнительное речевое задание хорошо воспринимается и разумного выполняется учениками.

Экзаменационный билет № 2😃

1. Современная русская графика. Её основные принципы, слоговой характер. Состав русского алфавита. Функции и значения букв. Принципы русской орфографии.

Термин графика (греч. grapho «пишу») в языкознании имеет несколько значений: 1) совокупность начертательных средств, с помощью которых устная речь передается на письме (буквы, знаки препинания и др.); 2) система соотношений между буквами и звуками.

Русская графика опирается на два основных принципа – фонематический и позиционный.

Суть фонематического принципа сводится к тому, что буква обозначает звук, а не фонему. Но фонем в русском языке больше, чем букв. Сгладить такое несоответствие помогает другой принцип – позиционный, который позволяет уточнить звуковое значение буквы посредством другой, следующей за ней.

В русской графике буквы делятся по кол-ву обозначаемых звуков и распадаются на три группы:

- буквы, лишённые звукового значения (Ь и Ъ)

- буквы, обозначающие два звука (Я, Ю, Е, Ё)

- буквы, обозначающие один звук – все остальные.

В русской графике имеются однозначные и двузначные буквы: к первым относятся буквы, имеющие одно основное значение (Ч – всегда обозначает мягкий звук, Ц – всегда твёрдый звук); к двузначным относятся все буквы, обозначающие согл звуки, парные по твёрдости-мягкости и буквы, обозначающие звуки: Я, Ю, Е, Ё.

В русском языке 33 буквы, которые расположены в определённом порядке и составляют алфавит. Буквы бывают строчные (маленькие) и прописные (заглавные). Гласные звуки передаются 10 буквами, согласные – 21, «ъ» и «ь» отдельных звуков не обозначают, однако имеют важную функцию разделительности (они сигнализируют о том, что следующая гласная буква обозначает два звука – [j] и соответствующий гласный), «ь» также обозначает мягкость предшествующего согласного.

Мягкость согласных на письме обозначается различными способами:

С помощью буквы «ь»: весЬ, кровЬ, уголЬ, банЬка;

С помощью букв «е», «ё», «и», «ю», «я», стоящих после согласных: мЕра, мЁл, бИть, бЮро, вЯлый.

Гласные после шипящих:

После шипящих не пишутся буквы я, ю, ы, а пишутся а, у, и, например: чайка, прощальный, чудо, шить. Исключения: жюри, брошюра, парашют и другие слова иноязычного происхождения.

После шипящих под ударением в корне пишется е(ё), соответствующее в произношении звуку «о», если в родственных словах или в другой форме того же слова пишется «е» (чёрный – чернеть, жёлтый – желтизна); при отсутствии таких соотношений пишется «о», например: артишок, изжога, крыжовник.

В словах иноязычного происхождения возможно написание «о» после шипящих в безударном слоге, например: жокей, жонглёр, мажордом, шоссе.

Гласные после ц:

После Ц буквы Ю, и Я могут писаться только в нерусских собственных именах: Цюрих, Цявловский, Цяньшань.

В ударяемом слоге после Ц пишется О, если произносится звук О, например: цОкать, цОколь, цОкот. Написание О сохраняется и в производных словах также в безударном слоге: цОкотать, цОкотуха.

В словах иноязычного происхождения. О после Ц может писаться и в безударном слоге: герцОг, палаццО.

После Ц в корне пишется И, а не Ы: цИрк, цИбуля, цИгарка, цИкл, цИмбалы.

Исключения: цЫц, цЫган, цЫплёнок, на цЫпочках и однокоренные с ними слова.

После Ц в окончаниях и суффиксах под ударением пишется О (концОм, капцОв, берцОвый), а без ударения Е (пальцЕм, торговцЕв, ситцЕвый).

После Ц в окончаниях и суффиксах пишется Ы: бойцЫ, улицЫ, краснолицЫй.

Особенностью русской графики является её слоговой принцип: в определённых случаях в качестве единицы письма выступает не буква, а слог (сочетание согласной и гласной букв). Такой принцип применяется в обозначении парных по твёрдости-мягкости согласных. Так, в словах «быть» и «бить» буква «б» употребляется для обозначения и твёрдого, и мягкого звука, что выявляется только в сочетании со следующим за ним гласным звуком.

Орфография – это совокупность правил, которые регулируют единообразное написание слов. Включает в себя пять разделов: 1) о написании слов и их значимых частей (морфем); 2) о слитных, дефисных и раздельных написаниях слов; 3) об употреблении прописных и строчных букв; 4) о переносе слов с одной строки на другую; 5) о графических сокращениях.

Ведущим принципом русского правописания является морфологический принцип.

Его сущность заключается в том, что общие для родственных слов значимые части (морфемы) сохраняют на письме единое начертание, хотя в произношении различаются в зависимости от фонетических условий, в которых оказываются звуки, входящие в состав значимых частей слова.

Вне зависимости от произношения морфологический принцип применяется при написании корней (ХОД, ХОДок, ХОДовой), суффиксов (дубОВый, липОВый), приставок (ПОДписать, ПОДпись) и окончаний (на рекЕ, на речкЕ).

Морфологическим является также принцип графически единообразного оформления написаний слов, относящихся к некоторым грамматическим категориям. Сюда относятся:

- написания имён существительных женского рода с конечными шипящими: роЖЬ, ноЧЬ, мыШЬ. Написание мягкого знака на конце этих слов имеет не фонетическое значение, а служит показателем грамматического рода и грамматически объединяет все сущ в одном типе 3-го склонения (новЬ, метелЬ, кроватЬ…)

- написания инфинитива с конечными шипящими: береЧЬ, достиЧЬ. И в этом случае Ь не является знаком мягкости, а служи формальной приметой неопределённой формы глагола, и его написание создаёт графическое единообразие оформления инфинитива (брать, верить, писать и т. д.);

- написание формы повелительного наклонения с конечными шипящими: умноЖЬ, назнаЧЬ, утеШЬ. Также и здесь написание мягкого знака служит целям морфологии: издаётся единообразное внешнее оформление императива (исправь, откинь, отбрось и т. д.)

Помимо морфологического принципа, который является основным в русской орфографии, применяются также фонетические написания, т. е. написания, соответствующие произношению. Наиболее ярким примером является написание приставок, оканчивающихся на З: беЗ-, воЗ-, иЗ-, ниЗ-, раЗ-, чреЗ-. Конечный звук З в этих приставках перед глухими согласными корня оглушается, что и находит отражение на письме: беЗдушный – беСтолковый, иЗдать – иСтолковать. К фонетическим написаниям относится написание приставок роз- (рос-) под ударением и раз- (рас-) без ударения: рОспись – рОспись – рАсписка. Также написание Ы вместо начального И после приставок, оканчивающихся на твёрдый согласный: подЫскать, сЫграть.

К дифференцирующим относятся написания, служащие для различения на письме омофоном: поджог (им сущ) – поджёг (глагол), бал (мероприятие) – балл (оценка).

Существуют ещё традиционные, или исторические, написания. Примером может служить написание буквы И после твёрдых шипящих Ж, Ш и после Ц: в древнерусском языке звуки Ж, Ш и Ц были мягкими и написание после них буквы И было закономерным, т. к. соответствовало произношению.