- •Экзаменационный билет № 1😀
- •2. Работа по обогащению грамматического строя речи обучающихся на уроках русского языка в основной (5-9 классах) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 2😃
- •1. Современная русская графика. Её основные принципы, слоговой характер. Состав русского алфавита. Функции и значения букв. Принципы русской орфографии.
- •2. Средства обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе. Учебник как ведущее средство обучения русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 3😉
- •2. Методика обучения орфографии: цели, принципы, содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 4😂
- •2. Принципы обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе (общедидактические и общеметодические).
- •Экзаменационный билет № 5🤰
- •1. Местоимение как часть речи. Специфика значения и функций. Разряды местоимений, их значение и грамматические особенности. Склонение местоимений. История личных местоимений в русском языке.
- •2. Методика обучения изложению как часть работы по развитию речи обучающихся в основной школе (5-9 классы).
- •Экзаменационный билет № 6🤓
- •2. Структура и функции структурных компонентов урока русского языка.
- •Экзаменационный билет № 7 👽
- •1. Имя числительное как часть речи в современном русском языке. Разряды числительных, их особенности. Вопрос о порядковых числительных.
- •2. Методика преподавания русского языка как наука (основные теоретические сведения). Связь методики преподавания русского языка с другими (смежными) науками.
- •Экзаменационный билет № 8👰
- •1. Имя прилагательное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды, их семантика и словоизменение. Полные и краткие формы, степени сравнения качественных прилагательных.
- •2. Методика обучения стилистике и культуре речи: цели содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 9🤡
- •Отношение к частям речи (морфологическая классификация) – этот параграф из интернета
- •Употребление фразеологизмов (стилистика)
- •Историческое формирование русской фразеологии
- •Источники русской фразеологии
- •2. Методическое наследие и его роль в развитии теории и методики русского языка.
- •Экзаменационный билет № 10🤢
- •1. Самостоятельные части речи:
- •2. Служебные части речи:
- •2. Формирование культуроведческой компетенции обучающихся в процессе изучения русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 11👻
- •1. Орфоэпические нормы и варианты современного русского литературного языка. Развитие аканья в истории русского языка. Причины отступления от орфоэпических норм в современном русском языке.
- •2. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 12💀
- •1. Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Типы и формы сказуемого. Предикативная связь подлежащего со сказуемым.
- •2. Методическая система обучения русскому языку как родному, содержание ее компонентов.
- •Экзаменационный билет № 13👳
- •1. Строение слова. Типы морфем. Морфемный состав слова. Основа слова. Типы основ. Основные способы словообразования в современном русском языке.
- •2. Работа по обогащению словарного запаса обучающихся на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 14 😎
- •1. Предложения с обособленными членами. Общие и частные условия обособления второстепенных членов предложения. Функции обособленных членов. Уточняющие обособленные члены.
- •2. Закономерности усвоения родной речи и связанные с ними принципы обучения (концепция л.П. Федоренко) на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 15😍
- •1. Лексика русского языка с точки зрения её употребления: активный и пассивный запас слов. Характеристика единиц пассивного запаса.
- •2. Реализация текстоцентрического принципа на уроках русского языка. Методика работы с текстом на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 16😘
- •1. Система гласных звуков в древнерусском языке. Происхождение исторических чередований гласных в русском языке. Изменения в системе гласных фонем после падения редуцированных.
- •2. Виды речевой деятельности. Коммуникативная компетенция и методическая реализация ее в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 17😁
- •1. Односоставные предложения, их семантика и структура. Классификация односоставных предложений. Номинативные предложения и сходные с ними конструкции. Вопрос о генитивных предложениях.
- •2. «Русский язык» как учебный предмет в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, задачи, содержание в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
- •Экзаменационный билет № 18🤗
- •2. Методика подготовки к единому государственному экзамену.
- •Экзаменационный билет № 19😚
- •1. Система согласных звуков в древнерусском языке. История шипящих и ц в русском языке. Происхождение исторических чередований согласных в русском языке.
- •История шипящих и ц
- •Исторические чередования согласных в русском языке.
- •2. Организационные формы обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Типы уроков русского языка.
- •Типология уроков
- •3. Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)
- •4 Урок развивающего контроля (проводится 2 урока)
- •Экзаменационный билет № 20😏
- •1. Второстепенные члены предложения и принципы их классификации. Семантико-грамматические разряды второстепенных членов: дополнение, определение, приложение, обстоятельство.
- •Приложение
- •2. Компетентностный подход к обучению русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 21🤸
- •1. Гласные звуки русского литературного языка, их позиционная мена и позиционные изменения.
- •2. Внеурочная деятельность по русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 22😵
- •2. Виды и формы контроля обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Современные средства оценивания результатов обучения по русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 23 😜
- •1. Основные признаки сложного предложения. Средства связи его частей. Принципы классификации сложных предложений.
- •2. Методика развития связной речи на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, направления работы, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 24🤓
- •1. Имя существительное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род имён существительных в современном русском языке.
- •2. Проблема формирования функциональной грамотности на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе. Методика обучения слушанию и чтению на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 25🤐
- •1. Классификация согласных звуков русского литературного языка. Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков русского литературного языка.
- •2. Методика обучения пунктуации: цель, принципы, содержание, методы обучения. Формирование языковой компетенции обучающихся в основной (5-9 классы) и старшей школе.
Отношение к частям речи (морфологическая классификация) – этот параграф из интернета
План:
Классификация фразеологизмов по частям речи
Классификация фразеологизмов по типу значения
Классификация фразеологизмов по структуре
Фразеологизмы по своей структуре соотносятся с разными синтаксическими конструкциями. Однако не всегда тип синтаксической структуры фразеологической единицы определяет ее категориальное значение, характер формоизменения и функции в составе предложения.
Обычно выделяют следующие классы фразеологизмов: именные, глагольные, адъективные, адвербиальные (наречные), статуальные, междометные, модальные. Однако единой точки зрения на классификацию фразеологизмов нет.
Классификация 1. Фразеологизмы могут обозначать предметы, признаки, действия, состояния, а могут передавать отношение говорящего к действительности, выражать различные чувства и эмоции. По этому признаку фразеологизмы соотносятся с определёнными частями речи — существительными, прилагательными, глаголами, наречиями, междометиями и др. В зависимости от того, с какой частью речи соотносятся фразеологизмы, и с учётом синтаксической функции выделяются следующие группы устойчивых сочетаний:
Группа фразеологизмов |
Выражаемое значение |
Примеры |
Именные |
Обозначают лицо, группу лиц, предметы, явления |
Кисейная барышня, молодой человек, белая ворона, золотая середина, чувство локтя |
Глагольные |
Обозначают действия, состояния |
Бить ключом, протянуть руку помощи, собраться с мыслями, войти в колею, делать погоду |
Качественные |
Обозначают свойства, признаки, качественные характеристики лица, предмета, явления |
Мастер на все руки, не робкого десятка, цены нет, гол как сокол, лёгок на подъём, не от мира сего |
Наречные |
Обозначают признак действия или признак признака |
Засучив рукава, сложа руки, лицом к лицу, с пустыми руками, как по маслу |
Модальные |
Обозначают отношение говорящего к действительности. |
Может быть, таким образом, стало быть, как никак, на худой конец. |
Междометные |
Выражают чувства и эмоции говорящего. |
Боже мой! Вот это да! Вот тебе и на! |
Связочные |
Служат для связи отдельных частей или целых предложений в тексте. |
В то время как, тем самым, тогда как, едва только, несмотря на то что, тем не менее. |
Классификация 2. Толкование фразеологизмов осуществляется путем развернутого описания их смысла, значения. При такой классификации все фразеологические обороты делятся на несколько разрядов:
Группа фразеологизмов |
Толкование значения: |
Примеры |
Глагольные |
- посредством глагольно-именных словосочетаний |
Выносить сор из избы. Разглашать то, что порочит семью, узкий круг лиц, какой-либо коллектив Небо коптить. Жить бесцельно |
Субстантивные |
- с помощью именных сочетаний |
Бабье лето. Теплые дни ранней осени |
Наречные |
- посредством наречных словосочетаний |
Во все лопатки. Очень быстро (бежать) Рукой подать. Довольно близко, не так далеко |
Адъективные |
- с помощью определительных словосочетаний |
(Одна) кожа да кости. Очень худой, истощенный От земли не видать. Очень низкого роста, малолетний Подбитый ветром. Плохо согревающий, пропускающий холод (об одежде) |
Глагольно-именные |
- описательным глагольно-именным оборотом, представляющим собой предложение с неопределенным местоимением |
Глаза на лоб лезут. Кто-либо испытывает нестерпимую боль, неприятные ощущения (И) книги (карты) в руки. Кто-либо по своим знаниям, опыту наиболее подходит для чего-либо |
Классификация 3. По своему строению и по грамматическому составу фразеология современного русского языка неоднородна.
По структуре все обороты делятся на две большие группы:
Фразеологические обороты, имеющие форму самостоятельного предложения: А судьи кто?; А Васька слушает, да ест; Ну как не порадеть родному человечку; Только боги бессмертны; Чему быть, того не миновать и мн. др.
В роли предложений чаще всего выступают фразеологизированные выражения, имеющие, как правило, синтаксически законченную форму.
Нередко для этой цели используются и разнообразные обороты разговорно-бытовой речи: кот наплакал; раз, два и обчелся; держи карман шире; дело в шляпе; дело - табак; сам себе голова и др.
Фразеологические обороты, имеющие форму словосочетания: дух времени, вавилонское столпотворение; девичья память; карты в руки; кровь с молоком; попасть пальцем в небо; на край света и др.
