
- •Экзаменационный билет № 1😀
- •2. Работа по обогащению грамматического строя речи обучающихся на уроках русского языка в основной (5-9 классах) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 2😃
- •1. Современная русская графика. Её основные принципы, слоговой характер. Состав русского алфавита. Функции и значения букв. Принципы русской орфографии.
- •2. Средства обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе. Учебник как ведущее средство обучения русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 3😉
- •2. Методика обучения орфографии: цели, принципы, содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 4😂
- •2. Принципы обучения русскому языку в основной (5–9 классы) и старшей школе (общедидактические и общеметодические).
- •Экзаменационный билет № 5🤰
- •1. Местоимение как часть речи. Специфика значения и функций. Разряды местоимений, их значение и грамматические особенности. Склонение местоимений. История личных местоимений в русском языке.
- •2. Методика обучения изложению как часть работы по развитию речи обучающихся в основной школе (5-9 классы).
- •Экзаменационный билет № 6🤓
- •2. Структура и функции структурных компонентов урока русского языка.
- •Экзаменационный билет № 7 👽
- •1. Имя числительное как часть речи в современном русском языке. Разряды числительных, их особенности. Вопрос о порядковых числительных.
- •2. Методика преподавания русского языка как наука (основные теоретические сведения). Связь методики преподавания русского языка с другими (смежными) науками.
- •Экзаменационный билет № 8👰
- •1. Имя прилагательное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды, их семантика и словоизменение. Полные и краткие формы, степени сравнения качественных прилагательных.
- •2. Методика обучения стилистике и культуре речи: цели содержание, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 9🤡
- •Отношение к частям речи (морфологическая классификация) – этот параграф из интернета
- •Употребление фразеологизмов (стилистика)
- •Историческое формирование русской фразеологии
- •Источники русской фразеологии
- •2. Методическое наследие и его роль в развитии теории и методики русского языка.
- •Экзаменационный билет № 10🤢
- •1. Самостоятельные части речи:
- •2. Служебные части речи:
- •2. Формирование культуроведческой компетенции обучающихся в процессе изучения русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 11👻
- •1. Орфоэпические нормы и варианты современного русского литературного языка. Развитие аканья в истории русского языка. Причины отступления от орфоэпических норм в современном русском языке.
- •2. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 12💀
- •1. Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Типы и формы сказуемого. Предикативная связь подлежащего со сказуемым.
- •2. Методическая система обучения русскому языку как родному, содержание ее компонентов.
- •Экзаменационный билет № 13👳
- •1. Строение слова. Типы морфем. Морфемный состав слова. Основа слова. Типы основ. Основные способы словообразования в современном русском языке.
- •2. Работа по обогащению словарного запаса обучающихся на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 14 😎
- •1. Предложения с обособленными членами. Общие и частные условия обособления второстепенных членов предложения. Функции обособленных членов. Уточняющие обособленные члены.
- •2. Закономерности усвоения родной речи и связанные с ними принципы обучения (концепция л.П. Федоренко) на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 15😍
- •1. Лексика русского языка с точки зрения её употребления: активный и пассивный запас слов. Характеристика единиц пассивного запаса.
- •2. Реализация текстоцентрического принципа на уроках русского языка. Методика работы с текстом на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 16😘
- •1. Система гласных звуков в древнерусском языке. Происхождение исторических чередований гласных в русском языке. Изменения в системе гласных фонем после падения редуцированных.
- •2. Виды речевой деятельности. Коммуникативная компетенция и методическая реализация ее в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 17😁
- •1. Односоставные предложения, их семантика и структура. Классификация односоставных предложений. Номинативные предложения и сходные с ними конструкции. Вопрос о генитивных предложениях.
- •2. «Русский язык» как учебный предмет в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, задачи, содержание в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
- •Экзаменационный билет № 18🤗
- •2. Методика подготовки к единому государственному экзамену.
- •Экзаменационный билет № 19😚
- •1. Система согласных звуков в древнерусском языке. История шипящих и ц в русском языке. Происхождение исторических чередований согласных в русском языке.
- •История шипящих и ц
- •Исторические чередования согласных в русском языке.
- •2. Организационные формы обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Типы уроков русского языка.
- •Типология уроков
- •3. Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)
- •4 Урок развивающего контроля (проводится 2 урока)
- •Экзаменационный билет № 20😏
- •1. Второстепенные члены предложения и принципы их классификации. Семантико-грамматические разряды второстепенных членов: дополнение, определение, приложение, обстоятельство.
- •Приложение
- •2. Компетентностный подход к обучению русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 21🤸
- •1. Гласные звуки русского литературного языка, их позиционная мена и позиционные изменения.
- •2. Внеурочная деятельность по русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе.
- •Экзаменационный билет № 22😵
- •2. Виды и формы контроля обучения русскому языку в основной (5-9 классы) и старшей школе. Современные средства оценивания результатов обучения по русскому языку.
- •Экзаменационный билет № 23 😜
- •1. Основные признаки сложного предложения. Средства связи его частей. Принципы классификации сложных предложений.
- •2. Методика развития связной речи на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе: цель, направления работы, методы обучения.
- •Экзаменационный билет № 24🤓
- •1. Имя существительное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды имён существительных. Род имён существительных в современном русском языке.
- •2. Проблема формирования функциональной грамотности на уроках русского языка в основной (5-9 классы) и старшей школе. Методика обучения слушанию и чтению на уроках русского языка.
- •Экзаменационный билет № 25🤐
- •1. Классификация согласных звуков русского литературного языка. Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков русского литературного языка.
- •2. Методика обучения пунктуации: цель, принципы, содержание, методы обучения. Формирование языковой компетенции обучающихся в основной (5-9 классы) и старшей школе.
Y
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1😀 1
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2😃 9
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3😉 13
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4😂 29
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5🤰 38
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6🤓 45
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7 👽 51
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8👰 55
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9🤡 61
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10🤢 72
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11👻 90
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12💀 99
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13👳 105
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14 😎 115
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15😍 119
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16😘 122
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17😁 126
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18🤗 131
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19😚 134
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20😏 143
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21🤸 152
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22😵 156
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23 😜 161
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 24🤓 174
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 25🤐 186
Экзаменационный билет № 1😀
1. ВОПРОС О МЕСТЕ ПРИЧАСТИЙ В СИСТЕМЕ ЧАСТЕЙ РЕЧИ. ГЛАГОЛЬНЫЕ И ИМЕННЫЕ КАТЕГОРИИ ПРИЧАСТИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ И СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ. КРАТКИЕ И ПОЛНЫЕ ФОРМЫ ПРИЧАСТИЙ, ИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ. ДЕЕПРИЧАСТИЕ. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПРИЧАСТИЙ С СУФФИКСАМИ -УЩ-/-ЮЩ-, -АЩ-/-ЯЩ- В РУССКОМ ЯЗЫКЕ.
Вопрос о месте причастий в системе частей речи
Очень метко о причастиях сказал В. И. Даль: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного.»На сегодняшний день остается под вопросом статус причастия: самостоятельная часть речи или глагольная форма? Но есть и другие мнения на этот счет:
Причастие – самостоятельная часть речи (Шанский, Тихонов)
Причастие – отглагольное прилагательное
Причастие-разряд прилагательных; гибридная глагольно-прилагательная форма
Смешанная часть речи
Особая форма глагола. Гр. шк Леканта считает, что причастие – неспрягаемо-атрибутивная форма глагола, которая обозначает действие как протекающий во времени признак предмета.
В предложении выполняет функцию сказуемого.
Последний статус причастия наиболее употребим на сегодняшний день, но не является определяющим.Целесообразно остановиться на рассмотрении трех основных мнений по данному вопросу.
Такие ученые как Д.Н.Овсянико-Куликовский, М.В.Панов считали причастие самостоятельной частью речи, так как признаки ее совмещают в себе две части речи: глагол и прилагательное. Таким образом, получается новая часть речи с вопросом прилагательного и в равной степени присутствующих признаками прилагательного и глагола. К этой группе ученых относятся также М.В.Ломоносов, А.Н.Тихонов и академик Н.М.Шанский, редактор одного из УМК. Другие авторы, например Бабайцева В. В. и Чеснокова Л. Д. считают, что «причастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяет в себе свойства прилагательного и глагола».
В УМК под редакцией С. И. Львовой причастие рассматривается как глагольная форма, «совмещающая грамматические признаки глагола и других частей речи».Л.В.Щерба и автор современного учебника профессор М.М.Разумовская относят причастие к особой форме глагола. Такого мнения они придерживаются, потому что решающим фактором является определение причастия – особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию. Такой взгляд отражен в Академической грамматике, вышедшей в 1970 г. под редакцией профессора Н.Ю.Шведовой, в двухтомной академической «Грамматике - 80».
Есть и ещё одна точка зрения. Академик В.В.Виноградов в книге «Русский язык. (Грамматическое учение о слове)» рассматривает причастие как «категорию гибридных глагольно – прилагательных форм».Последняя группа ученых представлена в меньшинстве. Ф.И.Буслаев, В.А.Богородицкий считают, что причастие – это отглагольное прилагательное.
Особенности глагольных категорий у причастий: категории залога, вида и времени.
Категория залога
Вопрос о залоге в составе причастий является еще более спорным, чем в составе спрягаемых глагольных форм. Причастия, помимо глагольных средств выражения залоговых значений (постфикса -ся, синтаксической сочетаемости с винительного прямого объекта: читающий книгу, с творительным субъекта: решенная учеником задача), имеют и свои специальные залогово-временные формы, обладающие определенными суффиксами. Именно с учетом суффиксов причастий их делят на действительные и страдательные. Залоговое значение причастий в «Краткой русской грамматике» определяется так: «Действительные причастия обозначают признак того, кто (что) непосредственно производит действие: поющая девочка, рисовавший ученик; страдательные причастия обозначают признак того, кто (что) испытывает действие: читаемая книга, купленный журнал».
Если придерживаться точки зрения акад. В.В.Виноградова на залог глагола, то следует признать, что возвратные причастия, хотя и обладают суффиксами действительных причастий, могут выражать все разновидности средневозвратного залога и могут выражать значение страдательного залога. Примеры: Ребенок одевается – одевающийся ребенок (собственно-возвратное значение); Альпинист поднимается – поднимающийся альпинист (общевозвратное значение); Друзья встретились – встретившиеся друзья (взаимно-возвратное значение); Смета составлялась бухгалтером – смета, составлявшаяся бухгалтером (страдательный залог). Значение страдательного залога выражается возвратными причастиями тогда, когда нет специальных залоговых форм среди самих причастий или они неупотребительны. Это относится к группе глаголов несовершенного вида прошедшего времени (реже – настоящего времени); например: Книги, издававшиеся в XVII в., вызывают большой интерес (глагол издавать не имеет специальной формы страдательного причастия); Дом, строящийся на нашей улице известной бригадой СМУ, отличается от других (страдательное причастие строимый от глагола строить неупотребительно).
Те лингвисты, которые стараются учесть залоговые значения возвратных причастий (например, Е.С.Истрина), делят причастия по залоговому признаку на действительные, возвратные и страдательные.[5]
Категория вида.
Причастие всегда сохраняет вид того глагола, от которого оно образовано: кричать – кричащий, кричавший; крикнуть – крикнувший. В видовых значениях есть некоторые отличия. Так, у причастий сов. вида отчетливей, чем у собственно глагола, выражается перфектное значение – значение результативного состояния. Ср.: Чашку разбили (внимание фиксируется на действии) – Разбитая чашка еще может послужить (внимание на состоянии чашки в настоящем времени). Причастия прошедшего времени, образованные от двувидовых глаголов, относятся к совершенному виду и выражают результативное значение: арестованный преступник, атакованный неприятель, стартовавший спортсмен, женившийся молодой человек.
Категория времени.
Причастия имеют две особенности в отношении категории времени:
1) У них две формы времени: настоящее и прошедшее. Будущего времени причастия не имеют. Лишь в отдельных случаях, как авторские образования, встречаются причастия будущего времени, образованные от глаголов сов. вида: из них наиболее известной является форма сумеющий(от глагола суметь);
2) Причастия регулярно выражают относительное время, т. е. время действия по отношению ко времени действия, выражаемому глаголом-сказуемым. Я наблюдал за играющим ребенком (одновременность действий); Ученики, проверившие диктант, стали сдавать его (причастие прошедшего времени совершенного вида обозначает предшествующее действие).
Значение времени причастий может осмысливаться и как относительное, и как абсолютное (выражаемое по отношению к моменту речи). Например: вчера в деканате разговаривали со студентами, изучающими английский язык. – Причастие изучающие имеет значение настоящего длительного, расширенного (абсолютное время); над поблекшей травой носятся грачи (Ч.). – Причастием выражается результативное состояние травы, которое сохраняется в настоящем времени и совпадает (частично) со временем действия, обозначенного глаголом (время и абсолютное, и относительное).
Суффикс действительных причастий настоящего времени своим согласным Щуказывает на старославянское происхождение этой морфемы. В древнерусском языке действительные причастия настоящего времени имели суффикс со звуком Ч: уч-, -юч-, -ач, -яч:жгучий, колючий, лежачий, висячий. Эти слова потеряли способность выражать время, превратившись в прилагательные. Вместо них стали употребляться причастия с суффиксами -ущ-, -ащ- старославянского происхождения.
Именными категориями причастия являются
Именными категориями причастия являются его изменяемость по родам, числам, падежам; возможность образования кратких форм; согласование с существительным в роде, числе и падеже; синтаксическая роль определения или именной части составного сказуемого.
От одного и того же глагола может быть образовано несколько грамматических типов причастий: действительные и страдательные, настоящего и прошедшего времени. Количество причастных форм у того или иного глагола зависит от его грамматических характеристик - вида и переходности\непереходности:
Образование действительных и страдательных причастий.
1) От переходных глаголов совершенного вида образуются действительные и страдательные причастия прошедшего и настоящего времени (читать - читающий, читавший, читаемый, читанный)
2) От переходных глаголов совершенно вида образуются действительные им страдательные причастия только прошедшего времени (прочитать - прочитавший, прочитанный)
3) От непереходных глаголов несовершенного вида образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени (выходить - выходящий, выходивший)
4) От непереходных глаголов совершенного вида образуются только действительные причастия прошедшего времени (выйти - вышедший)
Действительные причастия, соотносимые по значению с предикатом активных конструкций (любящий сын-сын любит [родителей]), образуются:
1) прибавлением к основе настоящего времени словоизменительных суффиксов -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-
2) прибавлением к основе прошедшего времени словоизменительных сууфиксов -вш-/ -ш-
Страдательные причастия, соотносимые по значению с предикатом пассивных конструкций (любимый матерью сын - сын любим матерью), образуются:
1) Прибавлением к основе настоящего времени словизменительных суффиксов -ем-, -им-, -ом-
2) Прибавлением к основе настоящего времени словизменительныхсууфиксов -нн-, -енн-, -т-
Страдательные причастия могут быть как в полной, так и в краткой форме (привлеченный - привлечен).
Наблюдается сравнительно новая тенденция образования страдательных причастий при помощи постфикся -ся (продающиеся книги).
Полные и краткие формы причастий.
Действительные причастия имеют только полную форму. Краткие формы образуют страдательные причастия, причем для причастий настоящего времени они менее характерны, часто являются устаревшими и встречаются в основном в книжной речи: Ко дню рождения приготовляемы были сюрпризы: какой-нибудь бисерный чехольчик на зубочистку (Г.).Краткие формы от причастий прошедшего времени СВ, напротив, достаточно частотны:Тихое озеро по раннему утру все засыпано семенами цветущих деревьев и трав (Пришв.). Краткие формы образуются от полных путем отсечения адъективных окончаний и присоединения окончаний, свойственных кратким прилагательным: нулевого, -а, -о, -ы: прочитан, прочитана, прочитано, прочитаны.
Краткие причастные формы имеют семантические и грамматические особенности по сравнению с полными:
- значение кратких причастий своеобразно: они указывают на результат в настоящем действия, имевшего место в прошлом: Вся южная сторона неба густо залита багровым заревом (Ч.);
- они не склоняются, хотя в древнерусском языке склонялись;
- изменяются по числам, а в единственном числе по родам;
- соотносятся с глаголами НСВ страдательного залога, занимая место формы страдательного залога от глаголов СВ;
- краткие причастия не выражают значения времени; временную характеристику содержит форма вспомогательного глагола "быть":был построен, будет построен, настоящее время с нулевой связкой:построен. Именно отсутствие категории времени дает основание некоторым лингвистам говорить о том, что краткие формы не могут считаться причастиями;
- краткие причастия обычно выступают в предложении в функции сказуемого: Литература вышла из законов тления. Она одна не признает смерти (С.-Щ.). Реже они в сочетании с зависимыми словами выполняют роль обособленного определения:Гонимывешннми лучами, с окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на потопленные луга (П.).
Происхождение причастий с суффиксами -УЩ-/-ЮЩ-, -АЩ-/-ЯЩ- в русском языке.
В древнерусском языке, как и в современном русском, существовали причастия действительного и страдательного залогов, настоящего и прошедшего времени, но, в отличие от современного русского языка, причастия могли иметь полную и краткую форму. Именно краткие формы впоследствии легли в основу такой формы глагола, как деепричастие.
Краткие причастия действительного залога настоящего времени образовывались от основы глагола настоящего времени (с темой о/е) с помощью суффикса *nt. Во всех падежных формах, кроме И.п. ед.ч. м.р. и ср.р., к основе добавлялся еще суффикс -j. Например: *nesti– Р.п. ед.ч. *neso + nt +j = несуча (*ontàQ по закону открытого слога; *tjà ч по закону слогового сингармонизма). В современном русском языке такие формы считаются устаревшими и отмечаются только в художественных текстах (ср., например, инда очи разболелись глядючи).
Полные причастия действительного залога настоящего времени образовывались от кратких с помощью указательных местоимений и (м.р.), я (ж.р.), е (ср.р.), в результате получались формы на -уч(ий)/-юч(ий), -ач(ий)/-яч(ий) (ползучий, лежачий). Подобные причастия в современном русском языке выступают как прилагательные или вовсе утратились, но, поскольку необходимость в действительных причастиях настоящего времени сохранилась, в их функции стали использоваться старославянские причастия с суффиксами -ущ, -ющ, -ащ, -ящ.
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
Деепричастием называется неспрягаемая неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Например: Рисуя, он напевал.
Деепричастия дают возможность одно действие отодвинуть на второй план по сравнению с другим. Они совмещают признаки глагола и наречия. Глагольные признаки являются основными. Они следующие:
1). Общность лексического значения с глаголом. Деепричастия образуются от глагольной основы и обозначают те же действия и состояния, что и глагол, только эти действия в предложении подаются как добавочные.
2). Деепричастия сохраняют возвратность глаголов, переходность, вид, например: одеваться - одеваясь (возвр.,неперех., несов. в.), одеть - одев (невозвр., перех., сов. в.).
3). Деепричастия обладают глагольной сочетаемостью с зависимыми словами: имеют глагольное управление, способны иметь примыкающие наречия разных разрядов: сидели, тихо разговаривая; улыбался, читая книгу. Благодаря наличию глагольной сочетаемости с зависимыми словами деепричастия образуют деепричастные обороты.
Помимо названных глагольных признаков, деепричастие имеет категорию времени. Однако эта категория у деепричастия более ущербна, чем у собственно глагола, так как деепричастие не имеет временных форм и выражает так называемое относительное время. Относительное время является синтаксическим временем. Оно проявляется у деепричастной формы по отношению к форме глагола-сказуемого. Значение относительного времени зависит от видовой формы деепричастия. Деепричастия несовершенного вида выражают добавочное действие, одновременное с тем, которое выражается глаголом-сказуемым, а деепричастия совершенного вида чаще всего выражают предшествующее действие. Например: Мы идём, разговаривая, Мы шли, разговаривая. - Независимо от формы времени глагола деепричастие несовершенного вида выражает одновременное действие. Поговорив, разошлись. - Деепричастие выражает предшествующее действие.
Из наречных признаков у деепричастия отмечают неизменяемость, зависимость от глагола по способу примыкания, обстоятельственные функции, возможность постановки к деепричастиям обстоятельственных вопросов. Например: шёл, сильно хромая (как?). Однако деепричастия отвечают и на свои вопросы, отражающие их глагольную сущность: что делая? что сделав? например: Думай, говоря. Возможны вопросы: что делая? икогда?
В предложении деепричастия могут выполнять и такие обстоятельственные функции, которые для наречий не характерны: обстоятельства причины (наречий причины всего несколько), обстоятельства условия, уступки, следствия (наречий с такими значениями нет). Определить обстоятельственное значение деепричастия помогают вопросы и замена деепричастного оборота придаточным предложением. Например: Подготовившись, можно успешно сдать экзамен. - Можно успешно сдать экзамен при каком условии? Ср.: можно успешно сдать экзамен, если подготовишься. - Деепричастие является в предложении обстоятельством условия. Утопая в снегу, медленно двигались машины (К.Симонов). - Машины медленно двигались по какой причине? Ср.: Машины двигались медленно, так как утопали в снегу. - Деепричастный оборот является обстоятельством причины. Решившись на труд, я долго ничего не делал (Герен). Ср.: Я долго ничего не делал, хотя и решился на труд. - Деепричастный оборот выполняет роль обстоятельства уступки.
Образование деепричастий
Деепричастия образуются от глагольных основ с помощью суффиксов. Выбор суффикса зависит от вида глагола. У глаголов несовершенного вида деепричастия образуются от основы настоящего времени присоединением суффикса -а/-я: читать - читают - читая, рисовать - рисуют - рисуя, держать - держат - держа. В основе глагола при образовании деепричастий наблюдается чередование парно твёрдых согласных с мягкими: несут - неся, берут - беря. Гласная “а” употребляется после шипящих: держа, шепча. У некоторых глаголов несовершенного вида деепричастия могут образовываться с помощью суффикса -учи/ ючи: будучи, гуляючи, жалеючи, едучи, идучи, играючи. Из этих деепричастий общепринятым является только деепричастие будучи (от глагола быть). Остальные деепричастные формы свойственны разговорной речи и фольклору. У целого ряда глаголов несовершенного вида, деепричастия не образуются по причине неблагозвучия, например, у глаголов с основой настоящего времени на г, к, х (беречь - берегут, течь - текут), с основой настоящего времени, состоящей из одних согласных (бить - бьют, рвать - рвут, лгать - лгут, жать - жнут, ждать - ждут), у глаголов на -нуть (вянуть, мёрзнуть, мокнуть) и некот. др.
Деепричастия совершенного вида образуются у всех глаголов совершенного вида. Они образуются от основы инфинитива или прошедшего времени при помощи суффиксов -в/-вши, -ши: прочитать - прочитав, прочитавши; отпустить - отпустив, отпустивши; испечь - испек - испекши. Суффикс -в/-вши -прибавляется к основе на гласный, суффикс -шиприбавляется к основе на согласный: сказав, извлёкши, привёзши. Деепричастия совершенного вида могут образовываться и суффиксом -а/-я, характерным для деепричастий несовершенного вида. Этот суффикс используется при образовании деепричастий у глаголов, основа инфинитива которых, оканчивается на согласный - глаголов типа принести, привезти, расплести (расплетут), привести (приведут). У этих глаголов образуются вариантные формы деепричастий: и с суффиксом -ши, и с суффиксом -я. Предпочтительны, как более благозвучные, формы на -я. Примеры: принести - принеся, принесши; привезти - привезя, привезши; расплести (расплетут) - расплетя, расплетши; привести (приведут) - приведя, приведши.
Возможны деепричастия с суффиксом -я и у глаголов на -ить, однако в этом случае предпочтительны деепричастные формы с основным суффиксом -в/-вши. Например: встретиться - встретившись, встретясь; проститься - простившись и простясь; остановиться - остановившись и остановясь.
Употребление деепричастий
Деепричастие обозначает добавочное действие того же предмета, который производит главное действие. Поэтому вместе с глаголом-сказуемым деепричастие по смыслу относится к подлежащему. Например: Облокотись, Татьяна пишет (Пушк.) Употребление деепричастий является ошибочным, если деепричастие и глагол по смыслу связаны с разными субъектами.
Примеры ошибочного употребления деепричастий в речи учащихся: Сидя с удочкой, попался на крючок окунь; Кружась на одном месте, у меня заболела голова. В придаточных предложениях в отличие от деепричастных оборотов может быть свое подлежащее. Поэтому можно было бы сказать: когда я сидел с удочкой, попался на крючок окунь.
В XVII–XIX вв. в художественной литературе могли употребляться деепричастия не соотносительные по субъекту с глаголом. Например: Накурившись, между солдатами завязался разговор (Л.Т.). Такое употребление явилось следствием влияния французского языка (галлицизм). Оно не отвечает норме современного русского языка. Синтаксическим архаизмом языка XIXв.. является и употребление в составе деепричастного оборота подлежащего: на ель ворона взгромоздясь, позавтракать было совсем уж собралась (Кр.); Гуторя слуги вздор, плетутся вслед шажком (Кр.).
Происхождение деепричастий
По происхождению деепричастия – это краткая форма действительных причастий. Деепричастия как особая грамматическая форма сформировывались в восточно - славянских языках в XIV- XVвв. Старые действительные причастия склонялись, изменялись по родам и числам, в предложениях употреблялись в качестве сказуемых вместе с личными глагольными формами как однородные члены. Со временем (именно в XIV–XV вв.) получают более тесную связь с глаголом- сказуемым, чем с подлежащим, утрачивают согласование с подлежащим и превращаются в неизменяемую глагольную форму.
Деепричастия являются застывшими формами именительного падежа древних действительных при
частий мужского и женского рода. Современные деепричастия несовершенного вида были причастиями настоящего времени, деепричастия совершенного вида – причастиями прошедшего времени. Причем деепричастия на – а, - я, - в восходят к старым причастиям мужского рода, а деепричастия на – учи, - ючи и – вши, - ши к причастным формам женского рода.
В современном русском языке особенно ощутима связь деепричастий с причастиями в разряде глаголов совершенного вида. Ср.: прочитавший (прич.)- прочитав, прочитавши (дееприч.), испекший (прич.) – испёкши (дееприч.), сберегший (прич.) – сберёгши (дееприч.).