Способы обучающей деятельности.

1) Проблемной обучение. Учитель создает проблемную ситуацию, которая требует от учащихся самостоятельного поиска решения, что стимулирует развитие логического мышления и умения анализировать информацию.

2) Дифференцированный подход. Учитель учитывает индивидуальные особенности каждого ученика и предлагает задания разного уровня сложности, что позволяет каждому ученику чувствовать себя успешным и мотивированным.

3) Использование ИКТ. Информационный и коммуникационные технологии могут быть использованы для создания интерактивных заданий, презентаций, что позволяет сделать процесс обучения более наглядным и доступным.

4) Обучение в сотрудничестве. Учащиеся работают в группах над общими задачами, что способствует развитию коммуникативных навыков, умения слушать других и принимать совместные решения.

В проекте будут реализованы следующие формы работ: индивидуальная, групповая, парная работы; частично-поисковая форма; групповая дискуссия; эссе; взаимопроверка; форма защиты своего проектного решения.

Оценочные материалы

Анализ языковых средств.

Балл «5» ставится, если ученик полно и правильно анализирует языковые средства, создающие образы природы в произведениях И. А. Бунина, доказывает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, привести необходимые примеры.

Балл «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые может исправить самостоятельно, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Балл «3» ставится, если ученик излагает материал неполно и допускает ошибки в определении понятий и формулировок, не может доказательно обосновать свои суждения и привести собственные примеры.

Балл «2» ставится, если ученик не знает большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает грубые ошибки в основных формулировках, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Исследование роли категории состояния.

Балл «5» ставится, если ученик ответил на все вопросы тестирования безошибочно, аргументировал свои ответы устно, не допустил неточностей в высказываниях.

Балл «4» ставится, если ученик ответил на большинство вопросов тестирования правильно и допустил 1-2 ошибки, аргументировал свои ответы устно.

Балл «3» ставится, если ученик ответил на большую часть вопросов и допустил не более 3-4 ошибок, неточно аргументировал свои ответы устно.

Балл «2» ставится, если ученик ответил на половину вопросов тестирования, не смог аргументировать свои ответы устно.

Сравнение описаний природы

Балл «5» ставится, если ученик выполнил все требования к парной работе: сравнил описания природы в произведениях И. А. Бунина с описаниями других авторов, подготовил сравнительную таблицу с примерами.

Балл «4» ставится, если ученик выполнил требования к парной работе, но допустил 1–2 ошибки, которые сам же исправил, и 1–2 недочёта в оформлении работы.

Балл «3» ставится, если ученик выполнил требования к парной работе, но допустил несколько ошибок, которые не смог исправить.

Балл «2» ставится, если ученик не выполнил требования к парной работе или выполнил их частично, допустив грубые ошибки.