Критерии и показатели оценки ожидаемых результатов эксперимента

Критерий

Низкий уровень (1 балл)

Средний уровень (2 балла)

Высокий уровень (3 балла)

Понимание учащимися средств выражения семантики состояния в прозе И. А. Бунина

Учащиеся испытывают значительные трудности в выделении и объяснении лексических средств, используемых Буниным. Не могут интерпретировать и объяснить авторский замысел в использовании языковых средств.

Учащиеся способны выделять и объяснять лексические средства, используемые Буниным, но допускают ошибки в интерпретации авторского замысла.

Учащиеся свободно выделяют и объясняют лексические средства, используемые Буниным. Умеют интерпретировать и объяснять авторский замысел в использовании тех или иных языковых средств.

Развитие аналитических навыков учащихся

Учащиеся не владеют навыками лингвистического анализа текста. Не могут сравнивать и сопоставлять различные языковые средства. Испытывают трудности в формулировании выводов и обобщений.

Учащиеся частично владеют навыками лингвистического анализа текста. Способны сравнивать и сопоставлять некоторые языковые средства. Формулируют выводы и обобщения с помощью наводящих вопросов.

Учащиеся в полной мере владеют навыками лингвистического анализа текста. Умеют сравнивать и сопоставлять различные языковые средства. Самостоятельно формулируют обоснованные выводы и обобщения на основе проведённого анализа.

Повышение интереса и мотивации учащихся к изучению русского языка

Учащиеся пассивны. Отсутствует познавательная инициатива. Негативное отношение к изучению художественной литературы

Учащиеся проявляют умеренный интерес и вовлечённость в процессе уроков. Иногда проявляют познавательную инициативу. Нейтральное отношение к изучению художественной литературы.

Учащиеся активны и вовлечены в процесс уроков. Проявляют высокую познавательную инициативу. Положительное отношение к изучению художественной литературы, интерес к творчеству писателей.