Пояснительная записка

В современном образовательном процессе особое внимание уделяется развитию коммуникативной компетентности учащихся, что предполагает не только освоение грамматики и лексики, но и углублённое понимание семантики языка.

Изучение творчества И. А. Бунина на уроках русского языка позволяет учащимся не только расширить свой словарный запас и улучшить навыки чтения и анализа текста, но и глубже понять семантику русского языка, научиться различать оттенки слов и выражений, связанных с описанием человека.

Рабочая программа воспитания направлена на развитие у учащихся интереса к изучению русского языка через анализ произведений И. А. Бунин, а также на формирование у них навыков критического мышления, анализа и интерпретации текста. Программа предусматривает проведение уроков, посвящённых анализу произведений И. А. Бунина, выполнение творческих заданий, связанных с интерпретацией текстов, а также организацию дискуссий и обсуждений, направленных на развитие коммуникативных навыков учащихся.

Актуальность эстетического воспитания в контексте изучения прозы И. А. Бунина в 6 классе обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, который подчёркивает необходимость развития у учащихся эстетического восприятия и оценки произведений искусства, включая литературу. Изучение данной темы позволяет развивать у школьников навыки анализа текста , умение выявлять и интерпретировать авторскую позицию, а также способствует формированию нравственно-патриотических чувств через обращение к творчеству великого классика, помогает учащимся лучше понимать и использовать русский язык, обогащает их словарный запас и развивает коммуникативные навыки.

Особенностями рабочей программы воспитания выступают следующие компоненты:

- Воспитание в школе в основном строится на создании детско-взрослого общения. Это подразумевает объединение детей и педагогов вокруг ярких и интересных событий, которые вызывают положительные эмоции и способствует установлению доверительных отношений между всеми участниками.

- Воспитание базируется на культуре и традициях России, в том числе на культурных особенностях региона.

- В процессе воспитания центральная фигура – это ребёнок. Педагог же играет главную роль в воспитательной работе, выполняя защитную, направленную на развитие личности и посредническую (в урегулировании конфликтов) функции по отношению к ученикам.

Цель и задачи воспитания обучающихся

Цель воспитания: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм проведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Задачи воспитания обучающихся:

1. Усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество;

2. Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям;

3. Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, применения полученных знаний;

4. Достижение результатов освоения общеобразовательной программы по предмету «Русский язык» в соответствии с ФГОС.

5. Выражение понимания ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве.

Виды, формы и содержание воспитательной деятельности с учётом

специфики организации, интересов субъекта воспитания,

тематики учебных модулей

Воспитание на занятии осуществляется по направлениям ФГОС, преимущественно через:

1. Вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

2. Поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

3. Поощрение учителем детских инициатив.

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий.