Особенности психики подростков
.docxОсобенности психики подростков
Вороная В., 5 курс, клин. псих.
В процессе взросления ребенка происходят постоянные изменения мозговых структур, которые отражаются на поведении ребенка. До старшего школьного возраста и юности (18-20 лет) происходит созревание префронтальных участков коры – ответственных за контроль над поведением, принятие решений, понимание правил и следование им, за прогнозирование и оценку последствий собственных действий. То есть, формирование полноценной способности отвечать за свое поведение и за его последствия постепенно формируется весь подростковый период. При этом миндалевидное тело – подкорковая структура мозга, отвечающая за эмоциональные реакции, их остроту, за распознавание эмоций других людей – имеет слабые связи с префронтальной корой. Это является причиной иногда чрезмерных, острых эмоциональных реакций у подростков. «Бунтарское», «протестное» поведение подростков также обусловлено формированием мозга. В подростковом возрасте мозг легче фокусируется на положительных аспектах поведения, на «захватывающем», и происходит затирание, игнорирование опасных событий и последствий. Также у подростков сигналы между левым и правым полушариями мозга проходят медленнее по сравнению с мозгом взрослого, поэтому может возникать снижение концентрации внимания, склонность к «залипанию». Все эти факторы, пластичность мозга и его изменения, постепенно ведут к сепарации подростка от родителей, к поиску компаний, к рискованному или девиантному поведению, то есть к отделению от родительской семьи, что вполне закономерно.
Многие жалобы родителей на поведение подростков переходного возраста – такие как жалобы на бунтарство, на забывчивость, на неумение отличить «хороших» людей от «плохих», на девинатные проявления – во многом обусловлены именно созревающим и не до конца сформированным мозгом подростка. Более того, подростковые периоды, во время которых подростки проходят ряд кризисов, также влияют. Выделяют 3 подростковых периода:
Ранний (10-14 лет) – связан с изменениями в теле, с попытками подростка сформировать новый образ тела, привыкнуть к изменениям; а также с отношениями с родителями. Начинается процесс сепарации, то есть попытки подростка доказать, что он уже не ребенок, а взрослый человек.
Средний (15-17) – связан с формированием сексуальной идентичности и попытками построить отношения с противоположным полом, и с рядом тревог и страхов, связанных с полоролевой моделью.
Поздний (17-20) – наиболее «поворотный» период, связанный с выбором жизненного пути, целей, стандартов, ценностей.
Прохождение всех этапов позволяет решать психологические задачи подросткового возраста: сепарацию от родителей, индивидуализацию и реинтеграцию, то есть самоидентификацию себя как личности, выстраивание новой системы социальных связей. Конечно, все это вызывает много тревоги у родителей (страх ошибок подростка, плохой компании, сепарации), однако даже ошибки необходимы на пути взросления.