- •Предмет и задачи детской патопсихологии
- •Патопсихологическое обследование детей с различными вариантами дизонтогенеза.
- •Особенности обследования детей с атипичными формами олигофрении.
- •Патопсихологическое обследование детей с различными вариантами задержки психического развития.
- •Патопсихологическое обследование детей с дефицитарным развитием.
- •Патопсихологическое обследование детей с искаженным развитием
- •Дифференциальная диагностика ранней детской шизофрении, синдрома рда и пара-аутистических расстройств
- •Патопсихологическое обследование детей с дисгармоническим развитием
- •Дифференциальная диагностика дисгармонического и искаженного развития детей с нарушениями влечений.
- •Ранняя манифестация шизофрении. Лечение ранней шизофрении
- •Манифестация шизофрении в школьном возрасте. Злокачественная шизофрения детей
- •Психомоторные расстройства детского возраста. Невербальное поведение при детской шизофрении.
- •Невербальное поведение детского возраста. Развитие невербального поведения.
- •Гиперкинитическое расстройство и дефицит внимания (грдв)
- •Тревожные расстройства
- •Коммуникативные расстройства и нарушения развития школьных навыков
- •Общие сведения
- •Расстройства, связанные со здоровьем. Расстройства сна. Энурез.
- •Расстройства питания и родственные заболевания.
- •Психодиагностика – понятие, предмет, подходы и методы.
- •Особенности диагностики ребенка на разных этапах онтогенеза
- •Становление и развитие детской практической психологии
- •Исследования с.Холла детей и подростков
- •Первая фаза
- •Вторая фаза
- •Третья фаза
- •Четвертая фаза
- •Пятая фаза
- •Вклад д. Селли в развитие детской психологии
- •Вклад э.Меймана в развитие детской психологии
- •Теоретическая и практическая детская психология э.Клаперейда
- •Исследование психических качеств детей (ф. Гальтон, а. Бине)
- •Развитие детской психологии в России
- •Документация практического детского психолога
- •Правила оформления психологических заключений
- •Составление психологических программ развития для детей.
- •Диагностика познавательной сферы ребенка
- •Психологическая коррекция личности: понятие, задачи, виды
- •Игра как средство терапии психологических проблем детей
- •Психокоррекция школьной тревожности
- •Библиотерапия в работе с детьми
- •Музыкотерапия в работе с детьми
- •Кинотерапия в работе с детьми
- •Хобби-терапия в работе с детьми
- •Песочная терапия в работе с детьми
- •Куклотерапия в работе с детьми
- •Этнотерапия в работе с детьми
- •Автобиографический метод в работе с детьми
- •Детская психогимнастика
- •Детская психодрама
- •Детская арт-терапия
- •Психокоррекция страхов у детей
Кинотерапия в работе с детьми
Кинотерапия как частный случай арт-терапии может использоваться для освобождения человека от внутреннего напряжения, преобразования глубоких чувств и разрешения внутри- и межличностных конфликтов.
формировать у ребенка с нарушениями интеллекта познавательную мотивацию;
целенаправленно сформировать высшие психические функции, главным образом – речь; преодолеть недостаточность словесного опосредования, трудности во взаимодействии с окружающим миром, развить разнообразные формы коммуникации;
развить эмоциональную сферу, творческие способности; проводить профилактику и коррекцию нарушений социально-личностного развития;
Правильно подобранный фильм может научить детей сопереживать, а обсуждение побуждает учащихся к речевому контакту.
Смотря кинокартину, учащиеся, во-первых, сравнивают себя с персонажем, как показало наблюдение ребята выбирают для ассоциации более близкого к ним по возрасту и социальному положению, и это позволяет чувствовать и понимать, что они не одиноки
Хобби-терапия в работе с детьми
Хобби-терапия, у детей с ограниченными возможностями, способствует развитию познавательной, эмоциональной, коммуникативной и других сфер, повышению двигательной активности, расширению кругозора, круга общения, формированию навыков самообслуживания, что приводит к улучшению их социальной адаптации.
Квиллинг, или бумагокручение − искусство создания плоских и объёмных композиций с помощью скрученных в спиральки узких и длинных полосок цветной бумаги.
Фелтинг, или валяние из шерсти – создание украшений, сумок, декорирование одежды, шарфов, головных уборов с помощью специальной шерсти и инструментов.
Пэчворк − сшивание различных по цвету и фактуре кусочков ткани.
Карвинг – искусство фигурной нарезки овощей и фруктов.
Например, кулинария в качестве хобби − помогает ребенку с ограниченными возможностями здоровья (и его родителям) не только решить проблему плохого аппетита, но и развивает мелкую моторику (крупу нужно перебирать, яйца взбивать и т.п.), а также математические способности (измерения объема и количества ингредиентов).
Собирание зубных щеток помогает преодолеть сопротивление малышей в выработке гигиенических навыков.
Оригами (японское искусство делать фигурки из бумаги) развивает образное системное мышление, опять-таки работает с мелкой моторикой.
Пение − великолепный и доступный метод для развития речи.
Песочная терапия в работе с детьми
Что такое песочная терапия?
Пескотерапия (sand-play) – одна из разновидностей игротерапии, как способ развития ребенка. Метод пескотерапии строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного.
Цель песочной терапии:
развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видов деятельности.
Задачи пескотерапии:
релаксация, снятие мышечной напряженности;
развитие зрительно – пространственной ориентировки;
концентрация внимания, памяти;
развитие речи и логики, расширение словарного запаса;
стабилизация эмоционального состояния, поглощая негативную энергию;
способствует развитию рефлексии (самоанализа) ребенка;
развитие творческих (креативные) способностей;
формирование позитивной коммуникации.
Игры с песком необходимы для детей с ОВЗ, они:
Развивают все психические процессы: восприятие, мышление, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии;
Формируют у ребенка представления об окружающем мире;
Развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
Совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности;
Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение;
Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу!)
Помогают познавать внешний и свой внутренний мир;
Наряду с высокой эффективностью метода, песочная терапия имеет и противопоказания
Не рекомендуется в случаях, когда:
Уровень тревожности ребёнка (взрослого) очень высок;
Есть аллергия и астма на пыль и мелкие частицы;
Есть кожные заболевания и порезы на руках.
